八年級作文8篇【精華】
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的八年級作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級作文 篇1
母親是嚴寒中的一根火把；母親是秋天的一件毛衣；母親是夏天的一杯水；母親是春天早晨的甘露，那樣的純潔……
小時侯我是個調皮，任性的小男孩，非常讓大人們傷腦筋，記得……。
那是去年的春節(jié)，我隨著媽媽一起去買新衣服，我看上一件白色的大衣，便買了回來，我高興地蹦來蹦去。。在買回來的第二天，我穿上新衣服便到鄰居家去炫耀，看見一個鄰居小孩在玩泥巴，我便湊了過去，便和那個小孩開始玩……玩著玩著，發(fā)現(xiàn)衣服弄臟了，干脆將錯就錯，一直玩到底。到了黃昏媽媽來找我，發(fā)現(xiàn)我全身上下沒一處干凈的，把我拉回去，接下來便是臭罵……。
每次被罵都會有怨恨“為什么別人玩不會被罵，為什么我就會呢？？”左右腦開始了爭執(zhí)，右腦說“媽媽這是教育你，應該虛心接受�！弊竽X說“她是故意罵你的，別人的媽媽就不會，應該報復她。”……我選擇了左腦的建議，決定要讓媽媽嘗嘗她兒子的厲害……。
終于，我找到了機會……。。我正在浴室里玩水，突然聽到一個關門聲，我出去一看，原來是媽媽出去了，我沖進浴室，有罐子盛了一些水，偷偷的倒在媽媽的衣服上，還有芋頭皮在媽媽的衣服上亂涂，晚上媽媽回來，穿上衣服去跑步。跑完了，下來時說“我怎么覺得癢癢的啊�！蔽胰滩蛔》怕暣笮Γ瑡寢尡銌枴澳阈κ裁窗�？”我笑得說不出話，在媽媽的“嚴刑拷打”下，我把來龍去脈說了出來，只看見媽媽的眼睛里滾著眼淚……。。
在接下來的幾天里，媽媽還是像以前一樣很好的待我。突然，我聽見一首歌，記得歌詞是這樣的“聽媽媽的話，別讓她受傷……。。”聽到這，我不禁低下了頭……我走到了媽媽的旁邊說“媽媽，對不起。”母親的.眼里在一次滾這淚。
每個人的成長都離不開母親，是母親成就了偉人的驚人之舉，賦予了藝術家奇妙的靈感，啟迪了科學家敏銳的智慧，也豐富了我們每個人內心的情感。母親就像是奴隸一樣任我們使喚，可卻沒有聽到母親的一句怨言。
母親，您好偉大！
八年級作文 篇2
教學活動：利用奧運會對學生進行思想教育和寫作訓練，本活動由兩個階段構成。詳細設計見下文。
教學設想：
經過了一個愉快的暑假，同學的思想、學習、生活、身體都有了許多的變化，而且學生由假期生活轉為學校生活需要一個心理過程，即常說的“收心教育”。同時，結合本學期“作文修改訓練”的內容，首先讓學生明確文章必須經過修改才能獲得好的效果。
教學時數(shù)：二課時
教學過程：
一、有兩種構思，具體的方案見下文。
1、老師講故事
在雅典奧運會男子10米氣步槍決賽結束時，中國選手朱啟南用右手食指所作的經典動作——打完最后一槍，朱啟南悄悄回過頭，尋找著自己的教練，一臉疑惑地舉起右手食指，指了指自己。當教練的食指豎起來的時候，他也豎起自己的食指。兩指相對，向身后的教練豎起食指，意思是：“我是第一嗎？”在得到肯定的點頭之后，朱啟南咧開嘴，會心地笑了。
請根據(jù)這個年紀只有19歲的奧運會冠軍給留給世界這一精彩瞬間，寫一些自己的感想。
類似的動作：
孟關良、楊文軍在沖刺結束后，孟關良也豎起了右手食指；
羅雪娟在游泳女子100米蛙泳結束后，用右手食指輕輕碰了一下自己的嘴唇然后再高高舉起。
2、教學過程還可變?yōu)椋瑤焼枺捍蠹铱磰W運了嗎？感覺怎么樣呀？
用一個詞概括自己的奧運會隨想，初中二年級語文教案《蘇教版語文八年級上第一單元大作文講評(網友來稿)》。如：精彩、感動、驚喜、興奮、遺憾、王者、英雄、超越、突破……（這些詞語先由學生說，老師進行板書，最后學生依據(jù)自己的感想寫文章。）
二、學生完成作文（當堂寫，寫不完的回家接著進行。）
教師檢查學生的假期作業(yè)。
三、作文的批改：
1、自批（在文章中用不同顏色的筆劃上波浪線，然后在文章的末尾進行改正，按先后順序標上1、2、3……的`號碼。）
2、互批（交換改，注明誰改的、改的是第幾段、第幾行的哪個內容，同樣在文章的末尾，寫在這位同學所作的自批后面，標上號碼。）
3、師閱：對上述兩種修改進行評比。
四、教師選出合格的文章打印出來，形成一個“奧運會隨想專題”。并向�？陡濉�
五、講評：
內容主要有兩項，一是奧運會的隨想談（可見奧運會的文檔）；二是學生修改作文的情況。
教學后記：
這次只要求學生寫一個片斷，字數(shù)在150左右，關于奧運會的感想放在第一單元的大作文時完成。
蘇教版語文八年級上冊第一單元大作文設計與講評
第一、學生閱讀課文34——35頁的內容。
第二、寫清楚一件事的起因、經過和結果。
本單元的寫作目的是要讓學生學會寫清楚一件事的起因、經過和結果，按照事情的發(fā)展過程有條理地進行記敘，掌握按時間順序寫和按空間順序寫這兩種記敘事情過程的基本方法。寫作活動與課文的結合點是弄清楚一件事的起因、經過和結果，主要可結合第三、四課讓學生體會。四道作文題，第一、二：題，可指導學生聯(lián)系本人或班級的生活實際安排好所要表達內容的順序，學生可從這兩道題中任選一題。
第2題的要求有兩個：新鮮事不是離奇的事，記敘文寫作要從生活出發(fā)，要從小處入手。莫把新鮮當怪異，要到生活中找米，寫出真情實感。其次要安排好記敘的順序。
第1題是寫一個故事。故事注重情節(jié)，要能吸引人，但同樣要表達真情實感。這篇作文應引導學生多注重語言的表達。
第3題，掌握寫“計劃”的格式，結合自己的實際情況來制訂計劃。
第4題，“課外練筆”要求學生看精彩電視節(jié)目后的觀感，激發(fā)興趣，體現(xiàn)個性，指導抓住切入口，明主旨，吐真情，組織交流，“修改作文”要求學生著重修改自己習作中的標點符號在正確表達情意方面所起的重要作用。
綜合上述教材的安排與特點，我設計出了本單元學生的大作文——寫一則觀后感。
第三、設計理由：學生在完成觀感時，必然要記錄一件事，而且它肯定是學生認為較新鮮的事，是學生有話可說的一件事。這樣，學生所寫出的感情必然是自己內心世界的體現(xiàn)。如此，本次作文就將本單元學生作文的要求及練習題1、2、4合并在一起，實現(xiàn)了精練的目的。結合七年級學生寫觀感的水平，此次寫作前，我作了相應的講解，先讓學生做到心中有數(shù)，使絕大多數(shù)學生都能寫。同時，教師根據(jù)學生
八年級作文 篇3
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”隨著清明節(jié)的到來，春天也來了！
鳥叫蟲鳴，風拂雨斜，多么富有詩情畫意，蝴蝶飛舞，泉水激石，點綴了人間，春光灑射，仿佛是“桃花源記”，眼前展現(xiàn)了別樣美景——百花爭艷，可是座無虛席，迎春花來一派盎然春意，如璀璨金星綴滿枝頭，微風輕拂，貌似群星眨眼，組成絢麗的“星河”，真是“黃花翠蔓無人愿，浪得迎春世上名”！杏花也不甘落后，它慢慢含苞欲放，隨著花瓣的初綻，色彩也漸漸轉淡，好比羞澀的女子遮住了臉頰，實在艷態(tài)嬌姿，繁花麗色，占盡春光，放眼望，白如雪粉如霞，美勝櫻花，開的`爛漫惹人心醉！
桃花，杜鵑……也春意盎然，落英繽紛，鮮艷的光澤是我飽盡眼福，春給予了花兒芬芳！
春雨也是及時，細雨纏綿，魚兒涌出水面細聞潺潺流水，奏出悅耳妙音，酷似“一簾幽夢”這般幻境，不知心慢慢平靜，也許是雨洗去了煩勞，使我享受在萬物的成長歷程里——
一株株細嫩的幼苗從柔軟的泥土中探出綠色的新芽，這成長的聲音是如此值得留戀，在接受雨水的滋養(yǎng)后，它們迸發(fā)出來的生命是何等龐大的溫柔。春季是美好的，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，春雨是無私的！
春的魅力是發(fā)自內心的，是無形的美，她的無私是永遠唱不完，呤不完的詩，她在花間閃耀，給泉水歡笑，春，是最美的！
八年級作文 篇4
人生如一張白紙，你手里掌握著一枝畫筆，你踩在上面繪畫著。。。
————題記
人生就是一步一步走出來的，每一步都會印下一個深深的腳印，人們把它叫做“足跡”。
我用圓規(guī)畫出了一個美麗的弧圈，起點和終點都是一樣的，所不同的是成長過程中所演繹的過程。人生的路不是一直到底的，而是弧線般一直美麗的彎到底，這種深深的弧線也叫做“足跡”。
記得小時候，最喜歡雨過天晴后去玩泥土。剛被雨水浸泡過的泥土是黏的，可以當做橡皮泥玩，做成像老鼠、電話之類的小玩意。在那片土地上，我們東跑西跑，你追我趕，印下來我們童年時小腳丫，上面的足跡不是井然有序，而是亂七八糟的，早已不能分清是誰的。即使是這樣，但是每個人都清楚自己的腳印在何處，因為它時時刻刻都印在我們心里。
現(xiàn)在也許覺得兒時的行為時幼稚的，但是成長的足跡依舊繼續(xù)，只不過它換“新家”了，足跡更多的是遍布在學校的林蔭小道里。有跳遠時，留下的沉重深痕；也有散步時，留下的輕快淺痕；還有很多很多陌生而又熟悉的.腳印。
閑暇之余，從大腦的“C”盤里面找出兒時的足跡，又從“F”盤里調出現(xiàn)在的足跡，拿出一核對，不僅足跡的樣式不同，而且足跡的大小也變了。我在成長，因為我的鞋“換碼”了。
未來的足跡。又將會是怎樣？又將會身在何處？不過，可以肯定的是，我的鞋會又“大一碼”。
一串一串的足跡，連成一條一條人生的路。但是，它也會有岔路的時候，在弗羅斯特的《未選擇的路》中：黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處···我的選擇和作者一樣選擇了另一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更 誘人、更美麗。我知道，走這條路留下的足跡才會弧線般的美麗一直彎到底，留下深深的弧線···
花樣的年華，擁有花樣的足跡；花樣的足跡構成花樣的年華！
八年級作文 篇5
打開窗，陽光跌跌撞撞地闖入了我的眼簾；閉上眼，思緒在我的腦海中蔓延……那一刻，我被自己感動。
那時候，我正在讀小學三年級，學校組織了一場比賽，每個班都選30個人參加長繩比賽。
很快，她們三十個人就開始了緊張的訓練。他們跳得越來越嫻熟，我不禁心想：我們班的這次比賽肯定能得全年級第一！
離比賽僅有四天的時間了。忽然，一個女生一不小心摔傷了腿。校醫(yī)務室傳來消息：在未來的四天時間內，她不能跳繩了。
怎么辦？怎么班？全班一下子亂了，老師只好在剩下的幾個人中挑人。最后，老師選擇了我。可是，他們都訓練了了一個月，而我什么都不會。可是，一看到大家焦急的面孔，我只好答應了。
我跑向操場，開始練習。只見她們一個個身輕如燕，一溜煙兒，便連跑帶跳地沖了進去。我也學著她們的樣子，可繩子好似是故意和我過不去，非要甩到我。同學們常常因為我的失誤而停了下來。老師只好讓我先休息一會兒，我便坐在了旁邊的長椅上。
我在旁邊盯著他們的動作，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：等到繩子落地的時候立刻沖進去。我嘗試了一下，一跳。我居然成功沖進了！我成功了！
找到了方法，我便每天練習，雖然還是常常被甩到，但我有了明顯的.進步。漸漸地，我便很少被繩子無情地甩到了。
比賽來到，我緊握著拳頭，耳邊是班級拉拉隊的熱情加油，繩子有力地甩著，我沖了進去，成功地跳到了最后。
我們班得了第一，那一刻，我成功了，我為自己堅持不懈的努力所感動，所驕傲，身上的條痕隱隱發(fā)痛，那一刻，我痛并快樂著。
八年級作文 篇6
他種下一朵雛菊，滿懷信心地等待著花開。每天除了自己，最關心的就是“花”。每天給“花”以水的關愛與陽光的體貼。
可是左等右盼，那泥土絲毫未變。他有些焦急，但這一切似乎都在情理之中，他知道急也沒有用，只好耐心的等待。
終于有一天，泥土中鉆出了一個新的生命，但這個生命真的太幼小了，讓人想起了“林妹妹”，好在“寶哥哥”不嫌棄她，每天依舊給予她水的關愛與陽光的體貼。這個“林妹妹”就在“寶哥哥”的庇護下，度過了一段彩虹般的時光。但是，烏云不會總是在天上閑逛，總有時間去遮住那體貼的陽光。
他見到這個“林妹妹”，自然是歡喜十分。但他發(fā)現(xiàn)，這個弱小的生命真的只能學會生存，甚至——連生存都難以保持，更別說開花了。他心中的那朵擁有美麗與芳香的花，落下了。
從此，“林妹妹”就淡出的他的視線，甚至來到陽臺上也不愿去看她一眼�！傲置妹谩钡男幕癁榱怂八焕砦伊恕彼阆裾娴牧置妹媚菢�，在深夜中默默的流淚，同時也在默默地為他開花……
深夜中，一股芳香傳到了神州大地的每一個角落，但他卻沒有聞到。他心中的“林妹妹”已經銷聲匿跡了，但他沒想到“林妹妹”還活著，還在為他抱一絲幻想，一件更讓他想不到的事也正在發(fā)生著……
翌日，某人來到了他的家中。正值深秋，是菊花遍開的時節(jié)。那人問，你家不是有朵雛菊嗎，我怎么沒看見？他猛地一拍腦門，你要不說我還忘了，那朵花在陽臺上。她實在是太弱了，我都不想養(yǎng)她了，就任憑她自己生長。那人一愣，隨即說，那你帶我去看。
打開陽臺的門，他向她瞥一眼，枝頭上一朵花也沒有，瘦弱的軀干在風中飄搖。他便對那人說，你看吧，她還是沒開花。那人忽長嘆一聲，西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金。隨即拂袖而去。
他回到屋中，仔細琢磨那人的句子。正在思考之中，隨手拿了一本《王安石傳》翻閱，忽然看到一句話：“西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金�！彼鬄樗@，再看解釋：“昨晚有一陣西風刮過我家的林子，將我種的菊花的花瓣吹得滿地都是�！彼挥X得腦袋里“轟”的.一聲，隨即放下書，跑到陽臺上，向東望去，那邊的院子里落滿了雛菊花瓣。他沒有傷心，也沒有悔恨，只覺得自己的心上被一只紅色的圓珠筆，劃上了一個大大的叉。
他講起這段故事時，我家的陽臺上一樣放著一朵含苞欲放的雛菊。望著這個比我大幾歲的男孩，我不由得捫心自問：你有沒有好好對待“她”？
八年級作文 篇7
暗夜秋殤，落錦后迷茫。囈語逢秋，落了一地憂傷。秋風輕掠，絲縷情韻，流入心間。
心隨詩韻
在落葉繽紛的世界里手捧一杯香茗，輕酌一口，濃香氤氳。凝神閉眼，聆聽那古人的點點愁緒：往日，只聞李清照輕聲呢喃“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘，”言語中，落寞盡顯，可今夜，我卻為她獨自一人靜度年華的安寧所吸引；曾經，陸游寫下“零落成泥碾作塵，只有香如故”，感嘆著這骯臟的塵世，只余那一抹清香縈繞心間，此刻，我卻被他甘愿獨守一方凈土的高潔所折服，為那縷香韻而駐足，沉醉。
以心聆聽那詞中的每一聲淺吟深唱，別忽略了其中絲絲縷縷的情韻。
心隨音韻
我靜坐在鋼琴旁，十指輕觸白鍵，一曲《月光奏鳴曲》在月光的沐浴下流瀉，在我的心中綿延。心隨樂音，牽著貝多芬的大手，徜徉在這個沉重而哀傷的世界。那愁緒就如同漫天飛舞的落葉，鋪天蓋地地席卷而來。可是，我們也許從來不曾留意過，其實落葉也可以浴火重生。那《命運交響曲》便是他走出陰霾后最好的寫照。
以心聆聽，那脫離沉寂后的歡快與微笑，那走出哀傷后的釋然與欣喜；靜心品味，貝多芬心中的那份頑強與堅定，別忽略了他與命運抗爭時的那份勇氣。
心隨畫韻
你的眼神是那樣的憂郁，左耳上那塊蒼白布似乎想遮掩你內心的傷痛，然而……曾經，我以為你只是個不得志的畫家，直到我偶然看見你的那片金黃——《向日葵》時，我的'心被深深的撼動了。那略彎深綠的莖，肆意獠開的花瓣，仰望天空的巨大花盤，一切一切都讓人感到心疼。然而，也許我們不曾留意過，那畫里，有痛苦，有哀傷，但更多的是那份不言而喻的堅強。
以心聆聽，別忽略了那傷痛苦中的堅強，還有那永不低頭的驕傲。
從陶醉中醒來，我小心翼翼地拾起這絲絲縷縷的情韻，重新面對生活，蒼白的表情重新多彩，空洞的心靈再次充實，以真心感受浮華的生活，以真情拾起，那些我曾經忽略的美好。
做個有心人吧。心潮翻滾，最終將退成我們臉上會心的微笑。
八年級作文 篇8
雪花在紛紛揚揚的飄著，也正是這樣的嚴冬讓我見證愛的奇跡。在這一片單調而乏味的雪景中，那位賣番薯的老人為它加上了一股濃濃的愛意……
那天的傍晚，天氣顯得異常的寒冷，沒有一個人散布在大街上，更沒有一個人想到在這時候出來，正在我觀望著雪景時，以為年過花甲的老爺爺緩緩的走在大街上吆喝著‘賣番薯，賣番薯，又香又甜的大番薯�！宦暵曔汉嚷暽⑷肓斯蝸淼目耧L中，幾乎沒有一個人愿意在這樣的.大雪天冒雪出來買番薯，但是老人依舊喊著，不知是哪里跳出來的小女孩走到了老人的面前，顫顫巍巍的說‘老爺爺，你能賣我兩個番薯嗎’老人笑著答應，熟練的拿出一個袋子，撈出兩個紅薯放入袋子，然后流利地說‘1元一個’不想小女孩卻有點羞澀，輕輕地回答‘我只有一塊錢……但是我想買兩個……’老人看了看小女孩，仿佛想起了誰。
頓了頓�！小∨⒌哪樕细‖F(xiàn)出了微笑，‘謝謝爺爺’說完便笑著跳著回了家，老人望著小女孩遠去的背影。臉上也笑了……
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