哲理的形象教育教學(xué)反思
課文《我要的是葫蘆》是說(shuō)從前有個(gè)人，種了一棵葫蘆，開始長(zhǎng)很好，后來(lái)他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心想：“有幾個(gè)蟲子怕什么！”他只盯著小葫蘆，并自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)呀，快長(zhǎng)呀！……”一個(gè)鄰居看見了，對(duì)他說(shuō)：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”好個(gè)種葫蘆的人奇怪地說(shuō)：“什么？葉子上的.蟲還用治？我要的是葫蘆�！睕](méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲更多了，小葫蘆慢慢地變黃，一個(gè)個(gè)都落了。
《我要的是葫蘆》講的是要全面的看問(wèn)題的哲學(xué)道理，但它寓哲理于故事中，文字淺顯，一讀就懂，不需多費(fèi)口舌講解。我只是提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：
“葫蘆開如長(zhǎng)得怎么樣？從哪些詞句看出葫蘆長(zhǎng)得很好，很可愛？”
“后來(lái)為什么葫蘆變黃，一個(gè)個(gè)都落了？”
“種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？”
通過(guò)討論，學(xué)生懂得了葉子和葫蘆的關(guān)系：葉子能供給葫蘆水分和養(yǎng)料，葫蘆缺乏水分和養(yǎng)料，如果葉子上長(zhǎng)了蟲子，蟲子把葉子吃掉了，那么葉子就不能供給葫蘆水分和養(yǎng)料，葫蘆缺乏水分和養(yǎng)料，就要變黃掉落，種葫蘆的人就得不到葫蘆了。由此，使學(xué)生懂得一個(gè)道理：事物之間都是互相聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。
學(xué)了課文之后，我讓大家想一想，在生活中有沒(méi)有像課文中種葫蘆的人那樣，因?yàn)榭磫?wèn)題不全面而造成了不好的結(jié)果的事例。這個(gè)問(wèn)題就作為課外作業(yè)布置給學(xué)生。
【 哲理的形象教育教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《擬人的形象》教學(xué)反思12-06
《可愛的卡通形象》教學(xué)反思范文02-07
生物學(xué)教學(xué)的形象的直觀教學(xué)反思06-26
教育教學(xué)反思06-28
教學(xué)教育反思06-07
教育教學(xué)反思08-22