唱歌要用形象的語言教學反思
新課標下一年級音樂課的內(nèi)容非常豐富，欣賞，創(chuàng)編，器樂，歌唱教學等等幾乎每堂課都有涉及。也聽了很多其他老師的課，但細細想一想，包括自己在內(nèi)，課堂上是熱鬧了，但幾乎都沒有對學生的歌唱教學的環(huán)節(jié)做出很好的處理。
為了學生的體驗和創(chuàng)造力培養(yǎng)的需要，這一切都很重要。但作為有歌唱內(nèi)容的音樂課，沒有聽到學生動聽的聲音，確是一種遺憾。直到我去秀城實驗聽了一堂《蝸牛與黃鸝鳥》。
這堂課主要是歌唱教學，《蝸牛與黃鸝鳥》應(yīng)該是一首耳熟能詳?shù)那�，怎樣用一�?jié)課的時間來教學確實要花一番功夫。上課教師就在歌曲的藝術(shù)處理上做文章，讓學生模仿蝸牛和黃鸝鳥的不同語氣，不同學生對這些動物的'語氣也都有著他們不同的見解，通過學生自己的理解和他們的不同的身體語言，不僅使歌曲的藝術(shù)形象非常豐滿，而且學生在這個過程中充分展示了他們的才能。
從中不難看出，歌唱教學是要淡化技能，不能不要技能，我們要尋求“化技能于無痕”的歌唱教學方法，讓歌唱教學這一塊內(nèi)容豐滿起來。
【唱歌要用形象的語言教學反思】相關(guān)文章：
唱歌教學反思01-17
我要用力的唱歌詩歌08-14
《誰唱歌》教學反思11-28
《唱歌》教學反思范文03-20
《誰唱歌》教學反思12-25
唱歌課教學反思01-10
《誰唱歌》教學反思10-31
《擬人的形象》教學反思12-06
唱歌《小樂手》的教學反思06-28