這已經(jīng)是我第n次抬頭看掛在墻上的時(shí)鐘了，手中的筆在掌心不停轉(zhuǎn)動(dòng)，兩個(gè)小時(shí)前，我就已經(jīng)是這個(gè)姿勢了。
　　呆滯的目光四處游移，最終停在寫字臺(tái)前Jay的海報(bào)上，他永遠(yuǎn)是那雙深邃的眼睛，可望而不可及�？粗�眼前凌亂的教科書，神經(jīng)在一分一秒中凍結(jié)，麻木而找不到方向。6個(gè)小時(shí)以后，刺耳的鬧鈴聲像是起跑前的預(yù)備口令，灼燒著我的心臟，神經(jīng)被熊熊火焰融化。我無奈的收拾好一切，走在了去往學(xué)校的路上。這條短暫而危險(xiǎn)的路程，向是通往無底洞的道路。我拼命的四處搜索，想要找到方向繼續(xù)前進(jìn)。可四周黑暗暗的根本摸不清方向。美麗的花園就在深淵的另一側(cè)，清新的花香被黑暗吞噬。開啟大門的鑰匙就在我觸手可及的地方，可是卻沒有陽光。人們從我身旁飄過，熟視無睹。但是沒有人愿意拉我一把，任憑我聲嘶力竭地喊叫，虛無彷徨而又孤獨(dú)無助。我終于明白，想要走出這個(gè)可怕的無底洞只能靠我自己。
　　四周黑暗，獨(dú)自一人使我感到恐懼。友誼在這種環(huán)境下顯得如此渺小可怕。人類自命是這世上最復(fù)雜的動(dòng)物，是萬物之靈長，可為什么如此復(fù)雜的智商卻難以維系簡單的情感。美好的回憶幻化成美麗而骯臟的氣泡回旋在整個(gè)記憶中。四周人們開始吵鬧，為了金錢為了華而不實(shí)的東西。這種壓抑的氣氛憋得我無法呼吸，我大聲的呼喊，聽到的卻只是自己無助而困惑的回音。我困惑，難道伸出一只援助之手真得有那么難嗎？
　　我變得冷靜，也變得虛偽。雖然四處碰壁但卻隱約嗅到了花香。這陣花香帶著傷口之處鮮血的味道，兩者互相滲透，一個(gè)個(gè)空氣分子在嗅覺神經(jīng)上不斷跳躍，粘稠而香甜的血液留進(jìn)每一片花瓣。我再次大聲的叫喊，不是為了請求幫助，只是為了發(fā)泄心中的困惑。
　　老師們的手在黑板上不停的寫著，我從夢中清醒過來，可卻始終逃不開無底洞的陰影。我內(nèi)心的聲音越加嘹亮，希望可以讓別人聽到。停留在這一秒吧，我想有我自己的生活。眼淚在這一秒中凍結(jié)，可在下一秒，我不會(huì)祈求什么。因?yàn)槲抑�道開啟大門的鑰匙就是一年半后的高考，可我恐懼，恐懼的不是四周黑暗的空氣，而是人們猙獰的面龐。
　　前方有人在沖我招手，那是我孤單而寂寞的影子，那是一個(gè)若不經(jīng)風(fēng)的小女孩，眼睛里充滿了辛酸和苦澀。那雙深邃的眸子比Jay更加遙不可及，圓圓的瞳孔像是黑暗的漩渦，摸不清方向，也看不見她的內(nèi)心，可卻聽見她的聲音，“給我一盞燈照亮前方的路”……
　　教師評語：身處人群之中，卻有離群索居者的深沉的孤獨(dú)。而這就是真正意義上的心靈的孤獨(dú)。流暢而富有動(dòng)感的語言，隱喻而極富象征意義的意象，將這種感情刻畫的淋漓盡致。文章意近甚遠(yuǎn)，所反映的問題具有普遍意義。
　　美中不足的是，文章格調(diào)略顯消沉了些。
　　指導(dǎo)老師：李金星