【實(shí)用】閱讀與作文合集十篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的閱讀與作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀與作文 篇1
臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友”
自打記事起，書(shū)籍就伴我走過(guò)一個(gè)個(gè)的春夏秋冬。從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)背著唐詩(shī)“鵝鵝鵝……”到兒時(shí)看的啟蒙讀物再到如今的古典名著、文學(xué)佳作，隨著年齡的日益增長(zhǎng)，我讀的書(shū)類(lèi)型越來(lái)越多，就如我認(rèn)識(shí)了性格不一的人，這些書(shū)如同我的益友，帶我擴(kuò)寬眼界，讓我增長(zhǎng)知識(shí)，它帶給我的不僅僅是心中對(duì)理想的堅(jiān)持，更是對(duì)我思想和心靈的升華，慢慢地改變著我做事的態(tài)度，做人的方式……
每當(dāng)夜幕降臨，萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，輕觸臺(tái)燈，照亮臥室的一角，柔和的燈光如水一般，照亮?xí)�，紙張沙沙翻�?dòng)，彌漫了滿(mǎn)屋書(shū)香，心也如水般平靜，最?lèi)?ài)這樣的生活，平淡卻美妙。
書(shū)籍是感情最好的依托，當(dāng)你傷心難過(guò)時(shí)，一本漫畫(huà)能讓你開(kāi)懷大笑，在你迷茫不前時(shí)，一本史書(shū)能為你指點(diǎn)迷津，當(dāng)你閑來(lái)無(wú)事時(shí)，一本雜志能替你消遣時(shí)光。它們恰如你的三個(gè)朋友，一個(gè)幽默風(fēng)趣，一個(gè)博學(xué)睿智，另一個(gè)呢伴你度過(guò)悠閑時(shí)光。它們對(duì)你不理不棄，是你最忠實(shí)的朋友。
從古至今不乏刻苦讀書(shū)之人，孫敬蘇秦頭懸梁錐刺股，車(chē)胤孫康囊螢映雪，匡衡鑿壁偷光，這些學(xué)子雖家貧但發(fā)奮刻苦讀書(shū)，就連我國(guó)大思想家孔子也有韋編三絕的佳話(huà)，他們的讀書(shū)態(tài)度造就了他們的輝煌成就，他們被歷史所記錄，為世人傳揚(yáng)，激勵(lì)了我們一代又一代的讀書(shū)人。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人睿智。讀史書(shū)，讓我們知?dú)v史興衰，銘記國(guó)恥；讀哲思，讓我們啟迪智慧；讀新聞，讓我們知時(shí)事政治，明社會(huì)發(fā)展。
閱讀讓我們站著巨人的肩上，凌駕于偉人的思考之上，讓我們可以視通四海，思接古今，與智者交談，與偉人對(duì)話(huà)。
幾十年的伏案寫(xiě)作凝聚的是經(jīng)典，中國(guó)的四大名著經(jīng)過(guò)了歷史的考驗(yàn)，呈現(xiàn)在我們面前，它們并沒(méi)有被歷史的長(zhǎng)河所淹沒(méi)，反而被世人傳揚(yáng)與歌頌。其中的管理制度用于當(dāng)代，塑造的人物家喻戶(hù)曉，他們的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
正如考爾德所說(shuō)：“僅次于選擇益友，就是選擇好書(shū)”。與書(shū)為友，閱讀相伴，生活如此最好。
閱讀與作文 篇2
10月25日，我們402班在校多媒體教室，舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的《未來(lái)作家》導(dǎo)讀課暨家長(zhǎng)活動(dòng)，還特意請(qǐng)來(lái)了《未來(lái)作家》的記者雨帆姐姐和小春哥哥。
下午一點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始了。小春哥哥給我們每人發(fā)一張《未來(lái)作家》，讓我們先瀏覽然后介紹自己喜歡的文章，起先我發(fā)現(xiàn)伙伴們都怯生生的，生怕回答錯(cuò)。在小春哥哥的不斷鼓勵(lì)下，伙伴們的膽子漸漸地大起來(lái)了，繼而爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，充滿(mǎn)稚氣的回答贏得了陣陣掌聲和歡笑聲，我欣喜地發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們都聽(tīng)得非常認(rèn)真，不時(shí)地點(diǎn)頭微笑。
進(jìn)入“大家談最喜歡的文章”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，雖說(shuō)《糊涂的貓爸爸》這篇文章最受伙伴們的喜愛(ài)，可有的卻偏愛(ài)《拋海星》，因?yàn)榭梢灾馈拔鹨陨菩《粸�，勿以惡小而為之”這個(gè)古訓(xùn)。任何一個(gè)事物都是從極其微小的粒子積累起來(lái)的，就好像“水滴石穿”、從小偷到慣偷……鐵一樣的事實(shí)都有力地印證了這句話(huà)，大家決定把這句古訓(xùn)作為座右銘，激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)！
這次活動(dòng)最為突出的一個(gè)亮點(diǎn)就是與家長(zhǎng)的直接對(duì)話(huà)。平時(shí)我不敢向大人們提問(wèn)，更別說(shuō)反駁了，感覺(jué)他們太嚴(yán)肅……今天，真是個(gè)好機(jī)會(huì)，好多同學(xué)向家長(zhǎng)們傾訴：為何我沒(méi)有屬于自己的空間？為什么大人說(shuō)的話(huà)我們就得當(dāng)圣旨聽(tīng)……幾位家長(zhǎng)代表和雨帆姐姐都給了我們滿(mǎn)意的答案。瞧，只要好好溝通交流，我們之間是不存在著代溝的！
兩節(jié)課后，活動(dòng)結(jié)束了，可伙伴們的興致依然高漲，瞧！那邊把小春哥哥圍了個(gè)水泄不通，提問(wèn)題啦、要簽名啦，受歡迎程度絕不亞于明星的出場(chǎng)；這邊雨帆姐姐也下筆如飛地給伙伴們簽名，隊(duì)伍中還出現(xiàn)了一位家長(zhǎng)，哈哈，看來(lái)也被他們的魅力所吸引吧，當(dāng)然最少不了的就是合影留念這個(gè)環(huán)節(jié)，在“喀嚓”聲中，這次活動(dòng)圓滿(mǎn)地劃上了句號(hào)。真希望下次還能參加這樣的活動(dòng)！
閱讀與作文 篇3
閱讀是我學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的一部分，一直伴隨我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
記得從我牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，每天晚上媽媽都會(huì)陪著我，把童話(huà)故事書(shū)上的故事津津有味地講給我聽(tīng)。那時(shí)的我，被故事書(shū)里美麗的圖畫(huà)吸引著。
漸漸地，我認(rèn)識(shí)了一些漢字并學(xué)會(huì)了拼音，就能獨(dú)立地看書(shū)了。每拿到一本書(shū)，我就會(huì)迫不及待地看了起來(lái)。
每個(gè)周末，爸爸、媽媽帶我去圖書(shū)館成了習(xí)慣。每一次，我們都會(huì)精心挑選自己心愛(ài)的書(shū)，如獲至寶地把它們抱回家，細(xì)細(xì)地品味。
我覺(jué)得一家人坐在一起看書(shū)是最溫馨的時(shí)刻，有時(shí)看起書(shū)爸爸會(huì)捧腹大笑，媽媽會(huì)緊鎖眉頭，甚至悄然流淚。而我呢，也會(huì)隨著故事里的情節(jié)喜怒哀樂(lè)，還不時(shí)幻想著自己成了故事里的主人公。
有一次，我幼兒園的一個(gè)同學(xué)請(qǐng)我到她家過(guò)生日，我爽快地答應(yīng)了，可是到了那一天，姐姐帶著我去看電影，我就沒(méi)去參加她的生日。后來(lái)有一天，我在閱讀時(shí)看到這樣一句話(huà)：與朋友交，言而有信。這讓我想到了自己的行為是錯(cuò)誤的，于是及時(shí)向她道歉�，F(xiàn)在我們?nèi)匀皇呛门笥�。這是閱讀帶給我的友情。
有一段時(shí)間吃晚飯的時(shí)候，我總是挑三揀四，媽媽就嘮叨我不能挑食，要好好吃飯。我覺(jué)得媽媽的話(huà)也太多了，就沒(méi)有理媽媽。但是，我學(xué)了《弟子規(guī)》里面的“父母教、須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承”就知道了我這樣做是不對(duì)的，我立即改掉了壞毛病并向媽媽認(rèn)錯(cuò)。從媽媽慈愛(ài)的眼神里，我感受到了是閱讀教會(huì)我做人的道理。
現(xiàn)在，我越來(lái)越喜歡閱讀了，只要看到好詞好句，我都會(huì)用筆勾畫(huà)出來(lái)，并在寫(xiě)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，讓我越來(lái)越有自信，這是閱讀帶給我的'快樂(lè)。
閱讀讓我懂得了要珍惜友誼，學(xué)會(huì)了孝敬父母，還增長(zhǎng)了許多知識(shí)。在我今后的學(xué)習(xí)和生活中，閱讀將一直伴隨我成長(zhǎng)！
閱讀與作文 篇4
生活就是一張網(wǎng)，網(wǎng)是聯(lián)系了生活中的一切的一張網(wǎng)，這網(wǎng)叫“關(guān)系”。
世界上一切的讀和寫(xiě)，人事物景，都是和情理有關(guān)的關(guān)系，而只有分清了這種網(wǎng)的關(guān)系，才能將閱讀題目完成，并從中獲取珍貴的已知條件。
前幾天考試的時(shí)候有一篇閱讀《一只消費(fèi)主義的貓》。原本就喜歡貓的我很奇怪：一只貓為什么會(huì)有消費(fèi)主義？雖然很好奇，但我還是牢記了“先看標(biāo)題和題目”的原則，將目光移向了第一題：“文中的貓有哪些陋習(xí)？”奇怪，不是說(shuō)消費(fèi)主義嗎，怎么又有陋習(xí)了？我又看向了第二題：“請(qǐng)賞析一下句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字表達(dá)了貓和主人的生命情感�！钡谝活}講了貓的陋習(xí)，那么這道題一定是講貓的一些不良情感和主人的無(wú)可奈何�！柏埖南M(fèi)主義除了正面體現(xiàn)的，在文中還有哪些側(cè)面表達(dá)？”這道題和第一道題一樣，需要聯(lián)系全文解答。最后一道題：“作者借著自家的貓，其實(shí)在批評(píng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些人，請(qǐng)問(wèn)是哪類(lèi)人，從文章哪里體現(xiàn)出來(lái)？”又是一道需要聯(lián)系全文的題，總結(jié)了一下，只有第二題是聯(lián)系上下文的，其余都是全文。
由于時(shí)間還很多，又不用寫(xiě)作文，我就在草稿紙上畫(huà)了關(guān)系圖：貓的消費(fèi)主義給貓帶來(lái)了哪些陋習(xí)？給主人帶來(lái)了哪些麻煩？畫(huà)完關(guān)系圖，估計(jì)了一下文章內(nèi)容，開(kāi)始細(xì)讀文章了。
內(nèi)容和我估摸著的差不多，關(guān)系也是一樣的。曾經(jīng)我在網(wǎng)上看到過(guò)一些有關(guān)貓的視頻，也知道貓的特別和不低俗，于是，我開(kāi)始做了起來(lái)。
昨天試卷發(fā)下來(lái)了，我竟成了全班唯一一個(gè)閱讀沒(méi)扣分的人。合理運(yùn)用課上的方法，就能發(fā)現(xiàn)關(guān)系，聯(lián)接人物，完成答題。
生活是一張網(wǎng)，閱讀是中間的一小部分，這張網(wǎng)連接了人事物景，實(shí)的和虛的。只有找到這張網(wǎng)，才能構(gòu)建關(guān)系，解決問(wèn)題。
閱讀與作文 篇5
一顆流星劃破了夜空，溫暖明亮的燈光照射在桌面上，映出了我的身影。此時(shí)此刻，我正沉浸在書(shū)中，與主人公風(fēng)雨同舟、同悲同喜，享受著閱讀的快樂(lè)。
因?yàn)殚喿x，我懂得了李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的灑脫，懂得了他“天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙”的狂傲，懂得了他“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡暮狼�。
因?yàn)殚喿x，我懂得了杜甫“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的歡喜，懂得了他“車(chē)轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰”的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，懂得了他“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的鄉(xiāng)愁。
因?yàn)殚喿x，我懂得了李清照“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的孤獨(dú)，懂得了她“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的氣魄，懂得了她“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的悲傷。
閱讀，使我明白了秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的雄才大略，使我明白了劉備“三顧茅廬”的愛(ài)才之心，使我明白了岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)情懷，使我明白了李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的一心為民，使我明白了“戊戌六君子”的愛(ài)國(guó)之情。
閱讀，讓我感受到《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)意志，讓我感受到《假如給我三天光明》中海倫·凱勒的頑強(qiáng)毅力，讓我感受到《西游記》中孫悟空的機(jī)靈與忠心，讓我感受到《水滸傳》中一百零八將的沖天豪氣，讓我感受到《三國(guó)演義》中諸葛亮的聰明機(jī)智，讓我感受到《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的多才多藝，讓我感受到《阿Q正傳》中阿Q的愚昧。
同時(shí)，閱讀也教給我做人的道理，使我了解了商紂王酒池肉林的荒唐，使我了解了秦檜陷害岳飛的卑劣可恥，使我了解了鰲拜飛揚(yáng)跋扈以致自取滅亡，使我了解了清末統(tǒng)治者閉關(guān)鎖國(guó)的悲哀可嘆。
閱讀亦給了我很多人生感悟。當(dāng)我與朋友惜別時(shí)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”使我不再悲傷；當(dāng)我不努力學(xué)習(xí)時(shí)，“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”使我懂得珍惜時(shí)間；當(dāng)我被他人誤解時(shí)，“錯(cuò)解分歧拂耳過(guò)，心開(kāi)下日還笑來(lái)”使我重展笑顏；當(dāng)我浮躁不安時(shí)，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”使我安然沉靜。
閱讀，為我在迷途中指引方向，帶領(lǐng)我走向成功的彼岸。
閱讀與作文 篇6
英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善辯�！敝灰喿x，總會(huì)有意想不到的收獲。也許你見(jiàn)過(guò)斜紅疊翠，也許你賞過(guò)耀陽(yáng)鎏金，也許你行過(guò)南水北山，也許你經(jīng)歷過(guò)太多的浮華、太多的奇幻……在我看來(lái)，這些都不過(guò)是一本書(shū)的厚度，不過(guò)是沉淀了一本書(shū)的靈臺(tái)清明。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)沉淀了多少喧鬧與浮華，化為了我青春最好的陪伴。
有人問(wèn)我：“整天捧著一本書(shū)，不覺(jué)得很枯燥嗎？”我想說(shuō)：我喜歡讀書(shū)，我喜歡經(jīng)歷書(shū)籍中那些不一樣的人生——可以在《紅樓夢(mèng)》中和金陵十二釵一起吟詩(shī)作對(duì)，可以在《水滸傳》中和梁山好漢一起劫富濟(jì)貧快意人生；可以在《飄》中與樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)強(qiáng)、美麗的郝思嘉一起度過(guò)艱難的南北戰(zhàn)爭(zhēng)……讀書(shū)讓我思接千載，視通萬(wàn)里；讀書(shū)讓我拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；讀書(shū)讓我提升素養(yǎng)，改變氣質(zhì)……
小時(shí)候，我覺(jué)得最快樂(lè)的事莫過(guò)于捧圖書(shū)，與書(shū)中人物對(duì)話(huà)。到后來(lái)，我有了自己的第一部手機(jī)、第一臺(tái)電腦，它們讓我與世界的聯(lián)系更加緊密，讓我與書(shū)籍的距離更近；它們讓我的“書(shū)籍”更便于攜帶，讓我與“書(shū)本”的親近更為便捷……它們讓我的閱讀方式發(fā)生更新：不僅可以“讀書(shū)”，還可以“聽(tīng)書(shū)”；不僅可以閱讀文字，還可以聆聽(tīng)音響觀(guān)看視頻……我的閱讀變得種類(lèi)多樣、豐富多彩；它們?yōu)槲掖蜷_(kāi)了一扇通往新世界的大門(mén)，我可以不受時(shí)間、空間的限制，閱讀任何我喜歡的書(shū)，從中外名著到名人傳記，從網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀小說(shuō)到名家散文隨筆……我樂(lè)見(jiàn)電子閱讀帶給我們的便利，我同樣喜聞紙書(shū)閱讀時(shí)那幽幽墨香……
無(wú)論哪一種閱讀方式，都在潛移默化地浸潤(rùn)著我，改變著我——讓我從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為知書(shū)達(dá)理的青年，從一個(gè)孤陋寡聞?wù)咦兊眯悴挪怀鲩T(mén)便知天下事，從一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨人云亦云者變成了“一株有思想的葦草”……這一切，全賴(lài)讀書(shū)之功！
我堅(jiān)信，每一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)的人，既可以抬頭仰望浩渺的星空，也能夠俯首腳踏堅(jiān)實(shí)的大地。他們能憑自身素養(yǎng)來(lái)處理萬(wàn)事的紛擾，能憑不凡的毅力與勇氣讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，能以悲憫的情懷和博大胸襟面對(duì)蕓蕓眾生和世間萬(wàn)物……
也許以后，人們的閱讀方式會(huì)不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，但我相信，不變的是我們對(duì)閱讀的熱愛(ài)！感謝閱讀，浸潤(rùn)了我的青春，我的青春因閱讀的相伴而如此精彩。閱讀？悅讀！
有書(shū)香陪伴的青春，才不算辜負(fù)。
閱讀與作文 篇7
在新課程背景下，我對(duì)學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作是非�？粗氐模粋�(gè)學(xué)生的閱讀習(xí)慣可以改變他的一生，也可以讓他受益一生，也可以改變?nèi)蘸蟮囊磺�。今年我所帶的班�?jí)是新班，開(kāi)學(xué)不久，我和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還不會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。從我?guī)У膶W(xué)生來(lái)看，能夠在中考時(shí)作文達(dá)到二類(lèi)到一類(lèi)的同學(xué)，他們的閱讀量都是非常大，可以說(shuō)他們所看的書(shū)是一般人很難想象的，在三年的時(shí)間里，大家的時(shí)間都是一樣，可是他們會(huì)合理安排時(shí)間，他們能夠在初一年級(jí)閱讀完中考要求的十二本古今中外名著。再利用其余時(shí)間看其它類(lèi)型的報(bào)刊雜志，還可以參與其它活動(dòng)，但是對(duì)于有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這有些夸張，其實(shí)這是和他們的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，在平時(shí)的教學(xué)中，我主要采取以下幾種訓(xùn)練方法綜合進(jìn)行。
一、確定目標(biāo)，有的放矢。
在素質(zhì)教育的背景下，我們都是在穿新鞋走老路，最終目的都是要讓學(xué)生的成績(jī)有所提高，那么沒(méi)有閱讀就沒(méi)有成績(jī)。在閱讀之前我會(huì)給他們確定一些具體目標(biāo)，然后針對(duì)這些目標(biāo)完成閱讀的全過(guò)程，即目標(biāo)閱讀法。它有層層推進(jìn)、反復(fù)閱讀的特點(diǎn)，可較全面地清掃文章中的障礙，很適合自學(xué)新課和疑難文章，那么面對(duì)中考的十二本名著，學(xué)生總得有一些目標(biāo)，要讓他們的短期目標(biāo)產(chǎn)生效果，就要做到有的放矢，不斷超越。
二、重點(diǎn)閱讀，重點(diǎn)積累。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和閱讀水平，有選擇地閱讀文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或重點(diǎn)文章，捕捉陌生知識(shí)點(diǎn)，也稱(chēng)重點(diǎn)閱讀法。該法針對(duì)性強(qiáng)，省時(shí)省力，適合于復(fù)習(xí)舊知識(shí)和自學(xué)與課文相似的文章。在閱讀的同時(shí)，我會(huì)讓他們做好筆記，每個(gè)月在同學(xué)的筆記中挑選重難點(diǎn)來(lái)出題。這樣可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀效果，當(dāng)然有的同學(xué)也是為了完成任務(wù)，自己記過(guò)的筆記，老師重點(diǎn)講解的筆記，再次出現(xiàn)在試卷上，還是丟分，可以看出這樣的同學(xué)是為了完成老師布置的任務(wù)，借同學(xué)的筆記來(lái)抄寫(xiě)，這樣缺乏對(duì)原文的品讀感悟。即使考試可以取得高分的成績(jī)，那也是處在閱讀的表面。這從學(xué)習(xí)分享可以看出，有的同學(xué)站在講臺(tái)上，說(shuō)不出半句話(huà)，這是沒(méi)有深刻的閱讀體會(huì)。
三、比較閱讀，縱深發(fā)展。
閱讀文學(xué)名著，可以采用比較閱讀法，可以讓所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)移課外，比如《再塑生命的人》可以聯(lián)系《假如可以給我三天光明》進(jìn)行同步拓展閱讀�！缎∈ナ┩荡笫ァ房梢月�(lián)系《西游記》第六回原文閱讀。這樣就可以讓學(xué)生感受原文和選文的不同之處，不斷提高學(xué)生的閱讀與鑒賞水平。這樣它能較好地解決知識(shí)的橫向聯(lián)系問(wèn)題，利于分清歧義，鞏固知識(shí)，使學(xué)習(xí)者觸類(lèi)旁通，舉一反三。
四、快樂(lè)閱讀，佳作展示。
學(xué)生閱讀之后，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記，好的素材進(jìn)行轉(zhuǎn)換升級(jí)變換成自己的儲(chǔ)備素材。平時(shí)大家都認(rèn)為作文往往是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，我們?cè)谟?xùn)練時(shí)，不妨把閱讀和作文設(shè)計(jì)到一起，簡(jiǎn)化頭緒，以名著的一個(gè)章節(jié)為單位時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可以減少學(xué)生的疲倦感。具體做法是這樣的，每次設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，找一篇可讀性強(qiáng)的文章，要求學(xué)生圍繞此文進(jìn)行作文，對(duì)作文題目不作任何規(guī)定，但對(duì)作文要求必須說(shuō)清楚，一是作文內(nèi)容必須和所讀文章有關(guān)聯(lián)，二是提醒學(xué)生要從多方面立意，不能都寫(xiě)讀后感，當(dāng)然也可以寫(xiě)讀后感，可以從文章的思想內(nèi)容立意，可以從寫(xiě)作方法技巧立意，還可以就你對(duì)此文某一方面的特殊感悟立意，總之只要是你從讀文章時(shí)的收獲來(lái)立意都可以。這樣要寫(xiě)好作文，就必須先讀懂文章，老師要鼓勵(lì)學(xué)生每次寫(xiě)作都要有新意，雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練閱讀，但卻可以收到提高閱讀能力的效果，而且作文水平也可以提高。因?yàn)檫@樣的訓(xùn)練學(xué)生比較樂(lè)意，隨練隨收，不搞馬拉松戰(zhàn)術(shù)，也可以提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。你想一下，一節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生能讀懂一篇文章，又能?chē)@文章寫(xiě)一篇符合要求的作文，學(xué)習(xí)效率不是很高了嗎？而且當(dāng)堂批改，當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，寫(xiě)的好的佳作進(jìn)行展示，不斷提高學(xué)生的參與能力。不過(guò)，老師一定要用好鼓勵(lì)的藝術(shù)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并及時(shí)肯定，學(xué)生的興趣就會(huì)不斷高漲，效果會(huì)更好。
五、重視課堂，提升指導(dǎo)。
課外閱讀的目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀與日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。中學(xué)語(yǔ)文教材中的文學(xué)作品，不少便是中外名著節(jié)選，教學(xué)時(shí)，我是指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地閱讀原著，便會(huì)激起學(xué)生的閱讀興趣，使他們更好地理解課文。再如在作文教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照有關(guān)原著，找出自己在觀(guān)察生活、了解社會(huì)等方面存在的不足并加以改進(jìn)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)使用課外閱讀中積累的詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用課外閱讀中學(xué)到的寫(xiě)人記事等的方法，那么，學(xué)生的作文水平便會(huì)穩(wěn)步提高。
總之，語(yǔ)文教學(xué)雖然有法，但是教無(wú)定法，只有根據(jù)自己不同的班級(jí)特征，制定適合本班學(xué)生實(shí)際的閱讀計(jì)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，才能不斷提高我們的語(yǔ)文教學(xué)與作文寫(xiě)作水平。讓我們?cè)陂喿x中快樂(lè)閱讀，在作文中愉悅寫(xiě)作。做到以上這些，我們的閱讀與作文同行的路還難走嗎？
閱讀與作文 篇8
我和《閱讀》的初次見(jiàn)面是在學(xué)校設(shè)定的早閱讀課上，同桌手里的一本輕便小書(shū)內(nèi)容豐富，插圖精美，我湊上去看了幾眼，決定借過(guò)來(lái)好好地讀一讀。
那天下午，正好趕上學(xué)校舉辦“跳蚤市場(chǎng)”——同學(xué)們帶上各自的閑置物品和圖書(shū)進(jìn)行愛(ài)心義賣(mài)，所得款項(xiàng)再捐給本地的一所特殊學(xué)校。
我?guī)蠋妆緩募依铩昂Y選”出的“燙手”書(shū)籍，興致勃勃地來(lái)到了我們班的“跳蚤市場(chǎng)”地?cái)偳�。乘著“顧客”們還沒(méi)有大量云集，我正好翻翻尚未看完的那本《閱讀》雜志。
里面的小故事跌宕起伏，優(yōu)美的文筆仿佛有股特殊的魔力，讓人欲罷不能。突然，我看見(jiàn)一位低年級(jí)的小弟弟一蹦一跳地走過(guò)來(lái)了。我趕忙招呼他：“小弟弟，快來(lái)看看姐姐這邊的熱賣(mài)暢銷(xiāo)書(shū)，可便宜啦！”小弟弟很好說(shuō)話(huà)，沒(méi)有絲毫猶豫便蹲下了身子，他一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒又看看那本，嘴里還嘀嘀咕咕地嘮叨著什么。
我呢，一邊留意小“顧客”的一舉一動(dòng)，一邊一心二用地讀著《閱讀》雜志里一則由安武林爺爺寫(xiě)的故事——《草框里的秘密》，我覺(jué)得眼前的這為小弟弟很像故事里那位愛(ài)看書(shū)的小主人公。
看著我讀書(shū)入迷的樣子，小男孩忍不住把臉伸了過(guò)來(lái)：“草～框～草框里的——姐姐，是什么秘密啊？”我沖他一笑：“這個(gè)秘密就是書(shū)——一位父親不允許他的孩子讀書(shū)，所以啊，孩子只能把書(shū)偷偷藏在了打豬草的筐子里。你看人家多愛(ài)讀書(shū)��！”“我也喜歡讀書(shū)呀！星期天我爸爸還搜走了我藏在被子底下的兩本書(shū)呢——說(shuō)是要考試考到98分才會(huì)還給我——真沒(méi)勁！”“喲，看來(lái)你還和故事里的主人公同病相憐了呢！”“什么叫‘同病相憐’？”……
小男孩很會(huì)說(shuō)，但我知道他是醉翁之意不在酒。不出所料，小男孩果真憋不住了：“我想買(mǎi)下你手里的……”“呵呵，這可是我借來(lái)的哦，不能賣(mài)！但我可以給你看20分鐘�！彼秩跞醯貑�(wèn)了一句：“要錢(qián)嗎？”我沖他做了個(gè)鬼臉：“零元——聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘知音’嗎？”
小男孩可高興啦，讀也讀的挺認(rèn)真。臨走時(shí)，他對(duì)我說(shuō)：“我不叫‘知音’，叫‘楊智赟’，是一（5）班的小朋友。我也知道你是四（3）班的王娛佳，因?yàn)榈厣系臅?shū)里就有呢！你的字真好……”
我想小弟弟已經(jīng)迷上了《閱讀》。他屬不屬于“知音”呢，我也說(shuō)不準(zhǔn)。
閱讀與作文 篇9
歷史上，有多少文人墨客勸告我們要努力閱讀、學(xué)習(xí)，這是一種美妙的享受，而我也享受著這美好的時(shí)光——閱讀與寫(xiě)作使我快樂(lè)，使我幸福。
每當(dāng)我坐在屋里，聽(tīng)窗外的綿綿細(xì)雨時(shí)，總愛(ài)窩在沙發(fā)上，抱著一本散發(fā)著油墨芬芳的書(shū)，或《紅樓夢(mèng)》，或《西游記》，亦或者抱著些小雜書(shū)——就是小雜書(shū)我也能看得津津有味。我總愛(ài)把那些文字轉(zhuǎn)化成充盈的知識(shí)，貪婪的灌溉進(jìn)我的“儲(chǔ)藏庫(kù)”——大腦�？磿�(shū)，總要從而汲取一點(diǎn)知識(shí)吧？不然看書(shū)學(xué)習(xí)有什么用呢？
看書(shū)的時(shí)候，一切都不存在了，周?chē)讼聛?lái)，世界上只有我和書(shū)，眼睛飛快地掃描，細(xì)細(xì)的品味，一次又一次地咀嚼，慢慢輸送進(jìn)大腦。每當(dāng)看完一本厚厚的書(shū)，松一口氣，總感覺(jué)意猶未盡，長(zhǎng)時(shí)間靜靜凝視著那本書(shū)，目光間，是說(shuō)不出的喜悅和自豪。
在享受閱讀帶給我的喜悅時(shí)，我也不忘了總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)——寫(xiě)作。
每當(dāng)拿起筆，就會(huì)想起“詩(shī)圣”杜甫的名句——“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！苯又致�(lián)想起大文人南懷瑾的故事，只有一次又一次的品讀，才能挑出精髓，寫(xiě)出好文章。想到這，低下頭，筆和紙發(fā)出“擦擦”聲，這是一次次修改出來(lái)的結(jié)晶啊。說(shuō)真的，寫(xiě)完作文的那一剎那，我的心里閃過(guò)一絲喜悅，就像往池塘里拋了一塊磚后的漣漪一般，越擴(kuò)越大，我既幸福又自豪，快樂(lè)極了！
接著再闖入我的生活里的，是小說(shuō)。
當(dāng)?shù)谝淮伍L(zhǎng)舒一口氣，寫(xiě)下一個(gè)“完”字的時(shí)候，我的第一本作品——《狼生》完結(jié)了，接著又是一個(gè)個(gè)“完”——《崖羊傳奇》、《孤狼嗥月》、《獵犬之心之幼狼命運(yùn)》。這一部部動(dòng)物小說(shuō)，都是我嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)作出來(lái)的結(jié)晶，每當(dāng)我寫(xiě)下“完”字的時(shí)候，我會(huì)自豪，會(huì)歡欣鼓舞，這是閱讀給我?guī)?lái)的快樂(lè)，是我努力的閱讀造就了這些小說(shuō)。
噢，閱讀，你如大霧彌漫的海上的燈塔般明亮，噢，寫(xiě)作你如夏日中口干舌燥時(shí)的一杯涼水般令人驚喜，你使我快樂(lè)，使我自豪，我愛(ài)你，閱讀與寫(xiě)作，你讓我體會(huì)到我活著的意義——也許我活著，就是為了你們吧。
閱讀與作文 篇10
當(dāng)我無(wú)聊時(shí)，當(dāng)我失落時(shí)，當(dāng)我不高興時(shí)，我都會(huì)捧起一本書(shū)來(lái)閱讀。書(shū)可以讓你忘記在這個(gè)世界所有嘈雜的的東西，把你帶入另一個(gè)世界，在那個(gè)世界中，你是旁觀(guān)者，你是主人公，甚至你是作者。沒(méi)有任何的約束，思想在書(shū)中自由地馳騁。
我最喜歡的一本書(shū)是《草房子》，這是一本很美的兒童小說(shuō)。記得第一次翻開(kāi)這本書(shū)，輕輕走進(jìn)草房子的世界，一切都是那樣的新奇，耳旁盡是孩子們的歡聲笑語(yǔ)。他們是那樣的快樂(lè)，那樣的無(wú)憂(yōu)。主人公桑桑是一個(gè)頑皮但有心地善良的小男孩，他在草房子中經(jīng)歷了歡樂(lè)、痛苦、悲傷以及病痛等等，這一切都是他人生的寶貴財(cái)富，這一件件事也讓他在不斷地成長(zhǎng)。在這本書(shū)中，柔弱的紙?jiān)�、懂事的�?xì)馬、堅(jiān)強(qiáng)的杜小康等等，這些人物，都躍然紙上，栩栩如生。確實(shí)，人生路上多多少少都會(huì)有一些坎坷，但是這些坎坷又會(huì)讓我們的人生更加精彩。沒(méi)有誰(shuí)一輩子都是一帆風(fēng)順的，也沒(méi)有誰(shuí)會(huì)愿意要那樣的人生。不要害怕那些困難，就像桑桑那樣，用自己的意志、頑強(qiáng)去戰(zhàn)勝它。
我們還要學(xué)習(xí)溫幼菊老師，懷著一顆善良的心，在他人需要幫時(shí)伸出自己的援手，盡自己所能，傳遞給他人活下去的希望。如你是那個(gè)被幫助的人，那么也請(qǐng)你換著一顆感恩的心，默默感謝那些為你付出的人。
這本書(shū)讓我感動(dòng)，回眸金色的草房子，心中像打翻了五味醋，各種滋味交加，淚如潮水般涌來(lái)。輕輕合上這本書(shū)，我好像又長(zhǎng)大了一次，再次感受了童年，就讓我把這一份美好的回憶，輕輕地埋在心底吧。
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