教我我琵琶的老師-五年級
我有一項特長——彈琵琶。我從中班開始學(xué)習(xí)琵琶，教我彈琵琶的是一個在當?shù)匦∮忻麣獾睦蠋煛惤蠋�，至今已�?jīng)快七年了。陳老師快五十歲了，她的身材有些微微的發(fā)福，可能是音樂的熏陶吧，老師的氣質(zhì)很不錯，十分會打扮，給人端莊大方的感覺。
陳老師是個非常敬業(yè)的老師，又是周四，我又去陳老師家上課了。我氣喘吁吁地摁了一下門鈴，陳老師便開了們，你來了？老師靜靜地問我，似是等了很久。去樓下上課吧，樓上房間的空調(diào)壞了。老師又冷靜地加了一句。噢。我表面上仍是不露聲色，心里卻帶有一絲疑惑：難道，不用去樓上拿琵琶嗎？琵琶被借走了？不是有一倉庫的`琵琶嗎？全被借走了？不可能，可能是等會兒才叫我去拿吧。
我們一起走進房間，陳老師手里拿著一把琵琶，腿上放著譜子，先是示范給我看，又一遍一遍地很專心地教我，教會我一句就在譜子上做記號，或者是在自家的琵琶上畫上幾個易懂的記號，有時寫后仍覺得不恰當，又涂掉重新寫，直到覺得完美為止。雖然我一直沒有碰琵琶，但老師教給我的知識，我都牢記于心�？旖Y(jié)束了，老師讓我去樓上復(fù)印這首曲子的譜子，我上去后才發(fā)現(xiàn)琵琶還有好多把，都整齊地放在琴架上，我心中的疑惑更深了。復(fù)印完譜子，我便去拿那把老師硬要我?guī)Щ丶业模浬狭擞浱柕呐�。最終，好奇心的指使，還是讓我把心中的疑惑問了出來：老師，為什么我今天連琵琶都不要碰一下？因為這首曲子太難了，連我都彈出了泡，如果邊彈邊教的話，光技巧就要學(xué)一節(jié)課，太浪費時間了，等你學(xué)會了整首曲子，我會教你技巧的。噢。我面無表情地答道。出了門，我才露出了笑臉，老師你的良苦用心我一定會記住的。現(xiàn)在我已經(jīng)通過了中央音樂學(xué)院校外考級的七級水平，并以優(yōu)秀的成績完美通關(guān)，現(xiàn)在，我已經(jīng)準備好向八級發(fā)起沖擊了。
加油！老師，我一定會用優(yōu)異的成績來報答你的。
教師評析：鮮明生動的事例突顯了陳老師敬業(yè)的特點，表達流暢，感情真摯，寫出了你對老師的敬意。
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