語文教案

時間：2025-05-03 09:31:16 語文教案我要投稿

（薦）語文教案3篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的語文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（薦）語文教案3篇

語文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、贉�(zhǔn)確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

　�、诶斫庵挥猩朴谟^察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。

　�、蹖W(xué)習(xí)積累重點詞語。

　　○教學(xué)重點

　�、俜磸�(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。

　　②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。

　�、劾斫庠鯓咏柚^察、想像，獲得生活樂趣。

　　○課前準(zhǔn)備

　　要求學(xué)生反復(fù)朗讀，正確停頓，疏通文意。

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課：

　　香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會有樂趣。

　　朗讀課文

　　第一遍，教師范讀；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀；第四遍，學(xué)生齊讀。注意下列加點字的讀音：

　　藐(miǎo)，項為之強(jiāng)，鶴唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，為壑(hè)，癩(lài)蝦蟆。

　　掌握規(guī)律

　　文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

　　用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

　　全班討論交流，解決小組未能解決的問題。

　　教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。

　�、夙棡橹畯�(脖子、頸項)

　�、诠琥Q唳云端(果真)

　�、垡詤膊轂榱�(樹林)

　　④興正濃(興趣)

　�、莘匠錾�(正)

　�、掾�(qū)之別院(趕、驅(qū)逐)

　�、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。

　�、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。

　�、猃嬋淮笪铮盒稳輼O大極大的`動物。

　�、庀奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲。

　　學(xué)生再讀課文，解決以下問題

　�、傥恼聡@什么來回憶了三件趣事?

　�、谠囉煤啙嵉恼Z言概括這三件趣事。

　�、廴な轮叭ぁ笔窃鯓拥玫降�?

　　學(xué)生自主討論明確：

　　a．文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。

　　b．第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。

　　c．樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。

　　[教師小結(jié)]

　　“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。

　　學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀

　　限時背誦課文，按自然段為一單元背誦

　　第二課時

　　○教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入

　　齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢?

　　分析第1自然段。

　　“明察”、“細(xì)察’’是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。

　　“張目對日，明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。

　　“見藐小微物，必細(xì)察其紋理”——觀察的習(xí)慣。

　　時有物外之趣——觀察的收獲。

　　分析第2、3、4段，只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了?

　　明確——除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。

　　學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。

　　討論回答：作者是怎樣想像的?

　　討論明確：

　　第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。

　　第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。

　　第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。

　　三件趣事可否調(diào)換位置，為什么?

　　討論明確——不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

　　體驗與反思：

　　找出文中描寫動作的語句。

　　明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　[討論]

　　問題l：癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子?癩蛤蟆竟沒有死，是為什么?

　　[明確]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學(xué)生言之成理即可)。

　　問題2：讀了此文，你得到了那些啟示?你有什么感受?

　　學(xué)生討論明確：

　　熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。

　　問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。

　　集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。

　　[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。

　　如：

　　小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。

　　課后記：疏通字詞障礙，采用齊讀、小組朗讀、個人朗讀等多種形式，然學(xué)生反復(fù)朗讀，只只能達(dá)到背誦的程度。

語文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。

　　2、樂于對生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。

　　3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。

　　活動要點：

　　這個活動是從“尋找秋天”開始的。活動的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個探究活動，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　在校園內(nèi)選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；

　　校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒的地方。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　1．質(zhì)疑激趣

　　放一段秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。

　　讓學(xué)生提出問題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來尋找秋天。

　　2．賽詩會：美麗的秋天

　　讓學(xué)生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。

　　組織形式：

　　（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個小組選出1名優(yōu)勝者；

　�。�2）班級賽詩會。賽詩會結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩句中的亮點句子進(jìn)行點評，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來。

　�。�3）秋天的景色確實與我們描述的.景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

　　3．探訪秋天里的生物

　　走出教室，行走在秋天的校園里。

　　引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進(jìn)行評價：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會喜歡它、愛護(hù)它。

　　仔細(xì)觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。

　　4．討論與交流

　　我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實的秋天？每個小組挑選1-2篇，由一個小組負(fù)責(zé)出一期“秋天的景色”的班報。

　　教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問題：我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？

　　引出下一節(jié)課探究的主題。

語文教案篇3

　　教材分析

　　本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對自己的觸動，表達(dá)了自己對人生的深刻認(rèn)識。

　　教學(xué)中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點，突破難點，通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點撥等方法，抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質(zhì)。在理解的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點的詞句細(xì)細(xì)體會，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深入體會一些普通人的偉大，從中受到感染和教育。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識教學(xué)點

　　1.新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。

　　2.理解重點句。

　　(1)不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。

　　(2)面對需要幫助的人，我們應(yīng)該及時伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐。

　　(3)教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個“細(xì)瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實實在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。

　　(二)能力訓(xùn)練點

　　1.學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實感的方法。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，歸納中心。

　　(三)德育滲透點

　　正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。

　　關(guān)鍵處處理：

　　(1)感受人性美的魅力。

　　(2)品味幾件小事中蘊含的豐富情感。

　　(3)學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。

　　(4)學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件下載。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　(一)明確目標(biāo)

　　1.掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。

　　2.讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段，概括段意。

　　(二)整體感知

　　1.揭示課題，啟發(fā)談話。

　　(1)導(dǎo)入語。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了潔凈的環(huán)境，無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西。

　　(2)通過預(yù)習(xí)，說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容?都寫了哪些普通人?你最喜歡哪一部分內(nèi)容?

　　(3)小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

　　(4)學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　文章分兩大部分。

　　第一自然段為第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位�？傤I(lǐng)下文對“有些人”的回憶。在這里作者運用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段時光喻為“雨季”，用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深刻情感。

　　(三)第二部分都寫了幾件事?對此你想到了什么?

　　第二部分記敘四件事，第一層(從“那一年，我讀小學(xué)二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信�！�)，寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。第二層(從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢?”)，講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層(從“有一個夏天”至“永遠(yuǎn)不可彌補的遺憾”)，寫了因錯過一次助人的機(jī)會，而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層(從“對于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束)，講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進(jìn)行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的'感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。

　　(5)對這四件事，你們都有什么想法嗎?你們又想起來什么事來?

　　結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論。

　　(6)文中重點句子的理解可以通過學(xué)生的討論來進(jìn)一步學(xué)習(xí)從而體會到自己的理解：

　　1.女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已;

　　2.女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán);

　　3.中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生;

　　4.數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。

　　文中語言、或外貌、或動作，從不同角度去描寫，恰如其分地展現(xiàn)每個人對我的影響和給我心靈上的觸動，表現(xiàn)了作者對人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點句子上下功夫。

　　(7)前后桌交流后，指名學(xué)生回答。

　　(8)有感情地朗讀課文。

　　(四)布置作業(yè)

　　1.完成課后習(xí)題。