語文教案精品(6篇)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　《語文園地四》教案

　　語文園地四

　　教學(xué)目標 ：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)總結(jié)詞語

　　2、認識生字，并能發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律

　　3、能夠區(qū)分一些相近的詞語

　　4、能夠閱讀短文

　　5、培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)生活及創(chuàng)造生活的能力。

　　第一課時：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.你還能說出類似的'詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

　　示例：算盤 盤算 到達 達到

　　領(lǐng)帶 帶領(lǐng) 展開 開展

　　喜報 報喜 喜歡 歡喜

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認是用合一合的辦法識八個生字。首先讓學(xué)生自主學(xué)習生字，發(fā)現(xiàn)它們組合的規(guī)律。注意提示姓xìng、警jǐng的正確讀法；自由練習讀詞語，鼓勵學(xué)生進行擴詞練習，如，膚色、大膽、警報。

　　2、我會填是選擇近義詞填空的練習。先讓學(xué)生讀一讀詞語，自主發(fā)現(xiàn)每組兩個詞不在意思上的聯(lián)系，接著讀句子，結(jié)合句子的意思選詞填空，最后再把句子讀一讀。

　　第二課時：

　　一、閱讀《魯班造傘》這篇短文。

　　讓學(xué)生默讀明意，自主識字，朗讀感悟，并鼓勵學(xué)生把這個故事講給小朋友或家長聽。

　　二、口語交際

　　1、課前布置學(xué)生動手制作小制作。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮

　　2、展示自己做成的可愛的小制作。

　　3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。

　　4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

　　5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。

　　三、展示臺

　　這次展示臺安排了兩項內(nèi)容：一是展示自己收集到的郵票、二是展示自己收集的名言。

語文教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　分角色朗讀課文，學(xué)習運用幾個詞語說一段描寫雨景的話；聯(lián)系上下文品讀體會反問句的表達效果；通過品讀理解課文，體會薩沙一家人關(guān)愛弱小的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點】

　　分角色朗讀課文；通過品讀理解課文，體會薩沙一家人關(guān)愛弱小的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點】

　　體會薩沙一家人關(guān)愛弱小的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【課前預(yù)學(xué)】

　　熟讀課文，完成預(yù)習單。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課。

　　認為什么樣的人就是最弱小的？

　　通過上堂課的學(xué)習，我們知道這是一家人中最小的孩子——四歲的薩沙說的一句話。他為什么這樣說，怎樣證明自己不是最弱小的，他是一個什么的孩子？今天讓我們再次走進那個美好的假日，走進薩沙的內(nèi)心世界，相信大家會對弱小，對薩沙一家的美好品質(zhì)更深刻的理解。

　　二、學(xué)習第2自然段。

　　1.組織交流森林的美好景色，概括：（一是野薔薇美；二是一家人非常溫馨和諧。）

　　2.小結(jié)：森林里的景美，出示圖、文：林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。

　　看著這一朵粉紅粉紅嬌嫩的薔薇花，聞著它一陣陣沁人心脾撲鼻芳香，你情不自禁的想說句什么話？帶著情感在讀這句話。

　　在森林中有這美麗的薔薇花陪伴，薩沙一家人聊天、看書，生活是那么溫馨美好。

　　3.俗話說“天有不測風云”正在這時一場大雨突然來臨，交流描寫雨大的詞語和句子。

　　相應(yīng)出示：大雨如注,“注”是什么意思？（灌入）“大雨如注”就是……

　　形容雨大的四字詞語，你能說出幾個嗎？（生回答后再適當補充：）

　　滂沱大雨 傾盆大雨 瓢潑大雨 狂風暴雨 疾風驟雨 暴雨如注

　　課文雖只有寥寥三個詞，卻把雨前、雨中的情景描寫得生動逼真。誰能選用大家提供的這些詞說一段描寫雨景的話？

　　指名說，點評。

　　4.就在這雨中，一場溫馨的關(guān)愛弱小的傳遞開始了，請同學(xué)們

　　三、品讀對話、體驗真情：

　　1.默讀課文第二段，組織交討論：

　　第一句：面對薩沙的疑問，媽媽作出回答——每個人都要保護比自己弱小的人。（板書）

　　2.面對媽媽的回答薩沙又說了什么？

　　第二句，可以把它變成這樣嗎？為什么？（不甘弱小——）

　　出示：這么說我就是最弱小的了？

　　這么說我就是最弱小的了。

　　這就是問句的魅力---表達豐富而強烈的情感。

　　3.媽媽笑著說——生讀，薩沙該怎么證明自己不是最弱小的呢？（出示句子）

　　薩沙是一家中最弱小的，把雨衣讓給他，我們懂。薩沙為什么要把雨衣讓給野薔薇呢？

　　4.我們來看看雨中的野薔薇是怎樣的？

　　出示：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。

　　讀，說：看，雨中的'薔薇花正向我們呼喊什么？你想說什么，你更想做什么？

　　5．此時的薩沙做了什么？誰來讀？

　　作者在第二自然段寫了薔薇花帶給我們美麗和芳香，使我們的生活更加美好，第7自然段又寫了大雨中的可憐薔薇花，需要我們的保護。這樣前后照應(yīng)是要告訴我們?nèi)跣≌卟粌H僅是年齡、力氣、身體比我們?nèi)跣〉�，一切身處困境急需幫助的人或其他事物都是弱小的，都需要我們的保護。（刪掉每個人都要保護比自己弱小的人中“人”副板書）

　　6．薩沙保護了比自己更弱小的薔薇花，他又說了什么話？

　　生讀——你會把它變成帶句號的句子嗎？對比讀，你認為他這句話里飽含著什么意思？

　　媽媽又將怎樣回答他？你會怎樣稱贊他？（自豪、自強、自信、善良）

　　（爸爸把雨衣讓給媽媽，媽媽把雨衣讓給薩沙，薩沙又把雨衣披在了野薔薇身上，因為他們都要保護比自己弱小的人。他們這種自覺保護弱小者的精神讓人感動。現(xiàn)在讓我們再次用心用情讀這一段話）

　　7.分角色朗讀薩沙的三次對話

　　8.總結(jié)：父母言傳身教，用自己保護弱小的實際行動教育了薩沙；而年僅4歲的薩沙內(nèi)心不甘心做弱小者，不愿意只享受別人給予的保護,而努力的去保護比自己更弱小者更讓人感動、欽佩、學(xué)習。

　　四、檢測評學(xué)

　　1.你會用那些詞形容薩沙 （ ）（ ）（ ）（ ）

　　薩沙只是四歲的孩子，他已經(jīng)不甘心做弱小者，盡一份自己綿薄的力量去保護比自己更弱小的，那么你們是否也曾伸出過援助之手，保護過比你弱小的人或者其他東西呢？

　　2.仿寫語段：一棵小樹正在狂風中劇烈搖晃，它是弱小的，我要保護它，于是······

　　3.總結(jié)：許多都會事物發(fā)生了變化，也許原來的強者會變成弱者，而原來的被關(guān)愛者又變成了主動關(guān)愛別人的人，但是不管怎樣，唯一不變的是要有這樣的意識——（齊讀課題：）我不是最弱小的，我愿意伸出援助之手，去保護比自己弱小的……

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、寫出幾個形容雨大的詞語。

　　例：大雨如注 _________ __________ __________

　　2、選擇題。

　　“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”對這句話所包含的意思描述，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

　　（1）薩沙在問媽媽，自己做了保護薔薇花的事，是不是最弱小的了。

　�。�2）薩沙保護了薔薇花，說明薩沙是個愛護花草樹木的孩子。

　�。�3）這是薩沙在反問媽媽：現(xiàn)在我保護了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護我，我也保護了別人。

　　【板書設(shè)計】略

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、能運用學(xué)過的識字方法，自主認識本文的8個生字，認識并會寫新部件欠字旁。

　　2、能結(jié)合上下文和自己的生活經(jīng)驗進行擴詞練習，豐富詞匯，體會本課的新詞，學(xué)著積累和運用新詞。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受新春歡樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的喜愛，以及對美好生活的熱愛。并引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀兒歌，有主動讀兒歌的愿望。

　　教學(xué)重難點：認識本課的生字，學(xué)會其中的4個字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：朗讀情景教學(xué)

　　學(xué)習方法：小組合作

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑激趣

　　1、播放歡慶新春佳節(jié)的場景，激發(fā)學(xué)生情感。

　　2、讀課題，說說新春佳節(jié)你最喜歡干什么。

　　3、借助拼音讀通課文，說說讀完這首兒歌后你了解新春佳節(jié)是怎么過的。

　　二、自主識字，同桌交流

　　1、提出本文的生字，以請小老師的形式正音鞏固。

　　2、自主識字、學(xué)詞，同桌交流檢查。

　　3、以開火車的形式集體交流，老師適時點撥難點。

　　三、誦讀課文，體會情感

　　1、再讀兒歌，想象一下小朋友在新春佳節(jié)時的摸樣，體會他們當時的'心情。

　　2、請學(xué)生讀，集體評介。

　　3、請同學(xué)們同樣懷著高高興興的心情再讀讀兒歌，比比誰讀得最好。

　　四、聯(lián)系實際，暢談感受

　　1、有感情的朗讀課文，說說自己的體會。

　　2、說說自己家怎么過年的。

　　五、擴展活動

　　1、唱《新年好》。

　　2、交流介紹春節(jié)的風俗習慣。

　　3、讓學(xué)生了解其他傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣，能了解多少就了解多少。

　　板書：

　　17新春到

　　貼對聯(lián)

　　掛紅燈

　　看晚會

　　放鞭炮

　�。ㄕ鏌狒[）

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1、反復(fù)揣摩人物細節(jié)，在朗讀中提升父愛，體會父愛。

　　2、抓重點句，在多層次的感悟中喚起學(xué)生對父親愛。

　　3、通過拓展激起學(xué)生對父親的愛。

　　教學(xué)重、難點：

　　反復(fù)揣摩人物細節(jié)，在朗讀中提升情感，體會父愛。

　　教學(xué)方法：引讀法，感悟法，質(zhì)疑法，情境法，表演法，學(xué)法指導(dǎo)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，回憶快樂。

　　1、（播放課件）師：請看大屏幕，人們是在慶祝我國的哪一個傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)）春節(jié)是孩子們最喜歡的節(jié)日。孩子們可以放鞭炮、穿新衣、吃團圓飯。北方的春節(jié)還有提著燈籠走街串巷熬年夜的習俗。有一位叫馬德的人，最難忘八歲那年的春節(jié)。因為那一年，他的心中也一直留著父親做燈的那一幕。

　　2、過渡：今天，我們繼續(xù)學(xué)習課文——《心中那盞燈》

　　二、讀題、質(zhì)疑。

　　1、讀了課題，你有什么疑問？

　　2、根據(jù)學(xué)生的提問，重點板書以下兩個問題：

　�。�1）心中那盞燈指的是什么？

　�。�2）父親是怎樣做冰燈的？

　　3、過渡：父親是怎樣做冰燈的呢？請同學(xué)們打開書72頁，默讀課文，找一找父親做冰燈的句子，并用“——”畫出來。

　　三、細讀理解，品味感悟。

　�。ㄒ唬┢纷x父親的動作

　　1、指名匯報所畫的句子。

　　2、課件出示：

　　我努力睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠的地方，一只手托著塊東西，另一只手在里面打磨著。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰，姿勢很象洗碗。父親每打磨一陣，就在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。

　　3、指名讀這幾句話，其他學(xué)生思考：哪些詞語描寫了父親做冰燈時的動作？（托著、打磨、擦、捂）

　　4、（師邊演示動作邊問）：你見過別人打磨東西嗎？什么叫打磨？

　　5、父親打磨這塊冰用的`是什么？（手）

　　用手打磨這塊冰會有什么感覺？

　　這樣寒冷，為什么用手來打磨呢？

　　6、難怪，父親每打磨一陣，（引讀）：就在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。

　　7、想象父親做冰燈的那一幕，并請一生來演一演。

　　評一評：你仿佛看到了什么？

　　8、：作者就是抓住這些動作細節(jié)，讓我們看到了一位疼愛兒子的父親，寫得多傳神呀！

　　9、齊讀這幾句話。

　　10、（解決問題，體驗快樂）通過剛才的學(xué)習，我們解決了心中的一個疑問，大家高興嗎？讓我們?yōu)樽约汗恼瓢桑?/p>

　　（二）品讀父親的語言

　　1、默讀課文，邊讀邊畫出父子間的三次對話，并與同桌分角色練讀。

　　2、學(xué)習第一次對話。

　�。�1）、請兩生讀。

　�。�2）、體會父親為什么答非所問。

　　3、學(xué)習第二次對話。

　　（1）、請兩生讀。

　�。�2）、比較兩次“爹，你干啥呢？”的語氣有何不同，并練習朗讀。

　　4、理解“尷尬”，并說說從父親“尷尬”的樣子，我看出了什么？

　　理解“尋思”，你看出這是個怎樣的父親？

　　5、學(xué)習第三次對話

　�。�1）、男、女生分角色讀。

　　（2）、問：父親真的不冷嗎？從哪兒可以看出來？

　　四、體會父愛，深化主題。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，多次引讀“父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼��！”

　　2、談?wù)勈鞘裁丛�因使“我”流淚了呢？

　　3、為什么說父親做的冰燈是一盞最美的燈？

　　五、課外拓展、快樂練筆。

　　1、齊讀馬德在另一文章中贊美父親的一段話。

　　2、欣賞《父與子》，練寫“父愛就是-----------------------------------------”。

　　3、：孩子們，父愛如山，父愛如水。從你們稚嫩的筆跡中，我看到了濃濃的親情。

語文教案 篇5

　　一、教學(xué)目標

　　能表達清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

　　2. 能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句

　　3. 學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點

　　4. 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句

　　5. 通過綜合性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面的`能力。

　　二、教學(xué)重難點

　　能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點

　　課前準備

　　搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

　　2.實物投影儀。

　　第一課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累

　　課時目標

　　1、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。

　　2、學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點

　　3、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習詞語

　　認讀詞語盤點中的詞語�？匆馑紝懺~語，看詞語說意思，詞語改錯，抄寫最易錯字。

　　2.作業(yè)本上看拼音寫詞語。

　　3.同學(xué)們，在學(xué)習完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）

　　讀一讀，注意加點的部分。

　　2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當作人來寫）

　　3.如何判斷這就是一個擬人句而不是比喻句？

　　4.換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）

　　5.試一試，說一個或幾個這樣的句子。完成作業(yè)本上題目。

　　三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）

　　自由朗讀，讀準字音。

　　2.同桌互讀，體會詩意。

　　3.背誦詩句�；貞浫�詩，嘗試背誦。

　　4.拓展延伸，搜集整理。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1.了解電子計算機的用途，培養(yǎng)了解新科技、學(xué)習新科技的主動意識，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的品質(zhì)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識9個生字，會寫10個生字。

　　教學(xué)難、重點：

　　1.了解計算機的用途，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的品質(zhì)，了解新科技，學(xué)習新科技。

　　2.有感情地朗讀課文，體會陳述、感嘆、疑問三種句式的.不同語氣。3.學(xué)會書寫10個生字，認識5個多音字。

　　教學(xué)準備：計算機實物。

　　教學(xué)時間：2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課，板書文題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　三、再讀課文，出示、解讀學(xué)習任務(wù)、要求。

　　1.小芳為什么找不到舅舅家了？

　　2.她是怎么找到舅舅家的？

　　3.你知道計算機還有那些用途？

　　4.合作交流，計算機或其他現(xiàn)代化的工具及設(shè)施。5.師提問并。6.作業(yè)：讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)流程：

　　一、讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。

　　二、完成課后第二題。

　　體會陳述、感嘆、疑問三種句式的不同語氣。

　　1.“叔叔，計算機怎么知道我舅舅家呢？”2.小芳高興的叫起來：“他就是我舅舅！”3.“我們找不到舅舅家了�！�

　　三、獨立完成課后“自選詞語”。

　　四、寫字教學(xué)：教師范些生字。學(xué)生書空后練寫。

　　五、作業(yè)：預(yù)習下一課。

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