【合集】小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃15篇
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃1
六年級最后一個單元就是復(fù)習(xí)單元，結(jié)合本單元，我把以往學(xué)生應(yīng)該掌握的知識做了一個系統(tǒng)的梳理，制定了以下的復(fù)習(xí)策略：
一、復(fù)習(xí)的內(nèi)容：
1、單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2、把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。
3、加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4、每課一小練習(xí)，每兩個單元做一份綜合練習(xí)。
5、及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。
二、具體做法：
1、按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭取當(dāng)堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。
2、歸類復(fù)習(xí)先把知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律的學(xué)習(xí)�？梢詮囊韵聨讉�方面進(jìn)行歸類
1）音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。
2）時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。
（一）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動詞要加s，es，標(biāo)志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：She usually goes to school on foot
�。ǘ┈F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。規(guī)律：be +動詞ing形式、標(biāo)志性的單詞：look，now，listen如：Look，the boy is playing football 。
（三）一般將來時(shí)態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。規(guī)律：be going to do，will do 。標(biāo)志性的單詞：tomorrow，the day after tomorrow，next Sunday …如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow 。
（四）一般過去時(shí)態(tài)概念：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday，last Monday，before，ago，the day before yesterday規(guī)律：
�。�、一般情況動詞后面加ed；如：worked，cleaned，washed
２、以不發(fā)音e結(jié)尾的`動詞加d就要以了；如：lived，moved，loved
�。场⒁暂o音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed；如：study– studied，carry—carried
4、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stopped shop—shopped skip——— skipped 5。特殊變化：見不規(guī)則動詞表。
1）介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固
2）閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
5）聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。
3、綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，爭對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
三、課時(shí)安排：
計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的情況安排4到6課時(shí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
以訓(xùn)練學(xué)生口語為主，輔助聽力、單詞的練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)單詞：包括描述人物、家庭、食物、自然景物、職業(yè)等詞語，要求學(xué)生會認(rèn)、會讀、會連詞成句。
2、口語訓(xùn)練：包括描述日常自己所使用的交通工具、個人的愛好、他人的職業(yè)、描述自然景觀等簡單的口語問答。能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景，自由編排對話，或進(jìn)行簡單的口語交流。
3、聽力練習(xí)：對學(xué)生進(jìn)行聽音模仿，做到聽得準(zhǔn)，模仿得像。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說習(xí)慣。
4、能聽、說、唱七首歌謠和歌曲。
5、做到簡單地了解中西方文化知識。
復(fù)習(xí)措施：
1、多利用實(shí)物、教具等直觀、形象的教具，多運(yùn)用電化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽使用英語交際的能力。
3、在課堂上掌握學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵其個性發(fā)展，因材施教。
4、大膽改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活地、自然地進(jìn)行思想品德教育。
復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
17周：
1、復(fù)習(xí)單詞，會連詞成句。
2、Recycle 1，Recycle 2，對話表演。
18周：復(fù)習(xí)對話，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，提高學(xué)生自編對話的能力。
綜合復(fù)習(xí)一課時(shí)
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、復(fù)習(xí)對象分析：
三年級一個班，共52人，學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)興趣很濃。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。一句話，就是為了使書讀薄，引導(dǎo)學(xué)生像川葫蘆一樣把知識的要點(diǎn)串起來，形成自己的知識框架。查漏補(bǔ)缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的.學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能
1．字母：能熟練掌握26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序。
2．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞。
3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。方法與過程復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)課時(shí)要注意：
1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主（總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）
2、重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）
3、彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足）
4、歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）
5、課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主（學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排）
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)方法：
1）注意復(fù)習(xí)的橫向和縱向的交叉；歸類復(fù)習(xí)和課本復(fù)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。
2）注意密度、合理分配時(shí)間，重視學(xué)生的反饋信息。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程的一些工作：
1．復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：
把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）。教師先進(jìn)行歸類，但是不給學(xué)生歸類的定義，要求學(xué)生進(jìn)行自己的歸類。
本學(xué)期的單詞可分類如下：數(shù)字、食物、顏色、家庭成員、職業(yè)
2．課前的步驟：
基礎(chǔ)知識的梳理：
a）單詞復(fù)習(xí)，每個星期兩類單詞。
b）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞，句子。
c）每節(jié)課復(fù)習(xí)兩課的句型。
3．課堂上的必做項(xiàng)目：
1、朗讀老師指定的歸類單詞，歸納每課的重點(diǎn)句子。
2、保持每天訓(xùn)練聽力的頻度，運(yùn)用問答式練習(xí)聽力。
3、做專項(xiàng)練習(xí)
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃3
復(fù)習(xí)的資料：
1．單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2．把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類，做一些專項(xiàng)訓(xùn)練，個性是多訓(xùn)練根據(jù)上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。
3．加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4．每兩個單元進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行綜合練習(xí)。
5．及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
復(fù)習(xí)基本能夠分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從Unit1到Unit5，快速地過一遍，透過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，能夠幫忙回想所學(xué)過的知識點(diǎn)，能夠讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。如果說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個知識的過關(guān)，那么在第二階段根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫忙學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們能夠連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生透過比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的`復(fù)習(xí)中，教師要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生透過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，透過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。先把知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點(diǎn)進(jìn)行以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律地學(xué)習(xí)。
（一）、音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時(shí)解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時(shí)解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強(qiáng)化和練習(xí)。
�。ǘ�、時(shí)態(tài)。對于一般此刻時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)和此刻進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。
1．一般此刻時(shí)態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般此刻時(shí)，動詞要加s，es，標(biāo)志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot
2．此刻進(jìn)行時(shí)態(tài)概念：表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。規(guī)律：be+動詞ing形式．標(biāo)志性的單詞：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball.
3．一般將來時(shí)態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動作或狀況。規(guī)律：begoingtodo，willdo.標(biāo)志性的單詞：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.
4．一般過去時(shí)態(tài)概念：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動作或狀況。標(biāo)志性的單詞：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday規(guī)律：
�。�1）一般狀況動詞后面加ed；如：worked，cleaned，washed，
�。�2）以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了；如：lived，moved，loved
�。�3）以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried
（4）重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped
（5）特殊變化：見不規(guī)則動詞表。
�。ㄈ�、介詞。英語中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時(shí)專門對介詞的用法進(jìn)行整理歸類，并結(jié)合針對性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。
�。ㄋ模㈤喿x。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合相應(yīng)的閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。
�。ㄎ澹�、聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時(shí)中。
（六）、口語話題。小學(xué)階段的口語話題，其實(shí)就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8--10句話，50個單詞左右。我們將選出八篇范文（寫人物、寫生日、描述季節(jié)等等），讓學(xué)生仿說仿寫。所以同學(xué)們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，必須能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高你的英文口語和寫作水平。
第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選取作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時(shí)候能夠事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時(shí)，能夠用延長讀音或代讀法來做，單項(xiàng)選取能夠用排除法來做等等，透過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語言點(diǎn)，教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要還應(yīng)注意對學(xué)生英語潛力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時(shí)的語感、對語篇的理解潛力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語知識解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的潛力。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、教學(xué)目標(biāo)
以發(fā)展學(xué)生的聽說能力為主，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的聽說習(xí)慣。
語音：能模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。
詞匯：能把看到物品說出單詞，看到單詞知道所表示的物品或含義，并通過各種練習(xí)熟知單詞的詞形。
句型：用正確的語音語調(diào)認(rèn)讀句子，會在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用相應(yīng)的句子，知道習(xí)得的句子可以使用在何種語境，會在相應(yīng)語境中使用恰當(dāng)?shù)膯尉渫瓿珊唵慰谡Z交際應(yīng)答。
語段：聽懂并會用簡單恰當(dāng)?shù)恼Z言作口頭介紹或敘述。
在平時(shí)只要一提到復(fù)習(xí)，就會想到大量的練習(xí)題。老師不辭辛勞的出題，學(xué)生拼命的做題。但這種復(fù)習(xí)方式不僅使師生疲憊不堪，效果更是適得其反。長此以往，學(xué)生逐漸就對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣”。小學(xué)階段正處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，小學(xué)一年級更處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段。一年級的孩子年齡較小，活潑好動，集中注意的時(shí)間相對較短。在整個復(fù)習(xí)過程中，要體現(xiàn)出一個“樂”字。讓學(xué)生感受到復(fù)習(xí)英語時(shí)是輕松愉快的`，和英語老師在一起是和諧快樂的。使學(xué)生在“樂”的引導(dǎo)下，以積極、輕松、愉悅的情緒狀態(tài)，主動參與到復(fù)習(xí)中去，達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
因此，我覺得一年級英語的復(fù)習(xí)方式應(yīng)該采用：邊做游戲邊復(fù)習(xí)的方式。讓孩子們在有趣的游戲中復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識。
二．總體目標(biāo)分析
詞匯：
unit 基本詞匯 拓展詞匯
1 Let’s learn: book, ruler, pencil, rubber, pen, bag *open, close, paper, you, me, teacher, school, bag, take, classroom pencil—box, desk, chair, blackboard
2 Let’s learn: one, two, three, four, five, six *give, May, Tim, tree, pick up, stick, number seven, eight, nine, ten
3 Let’s learn: read, write, draw, sing, dance, jump *raise, put down, show, can, ability run, swim, walk, play, swing
4 Let’s learn: face, eye, ear, mouth, nose *toe, arm, hand, touch, wave, draw, body foot(feet), leg, knee
5 Let’s learn: apple, orange, pear, lemon, melon, peach *smell, feel, taste, this, that, banana, fruit cherry, pineapple, strawberry
6 Let’s learn: taro, moon, bean, leaf, mooncake, autumn *look at, wash, eat, like, big, yellow, Mid—Autumn Festival lantern
7 Let’s learn: father, mother, sister, me, cat *brother, point to, come, love, him, her, family grandmother, grandfather, dog
8 Let’s learn: bicycle, doll, ball, slide, swing, balloon *go, little, playtime wooden horse, toy bear, robot
句型：
基本句型 拓展句型
Unit 1: Let’s talk: How are you? Fine, thank you. Good morning. Good morning. *Stand up, please. Sit down, please. Open your …. Close your …. Hi. Hello. Good afternoon.
Unit 2: Let’s talk: Hi, …. This is ….Hello, I’m …. Hello, ….Give me a …, please. Show me …. Clap …. Say …. Nice to meet you. Nice to meet you, . Thank you.
Unit 3: Let’s talk: How old are you? I’m … years old. Raise your …. Put it down. Show me …. I can …. Thank you, …. What’s your name? I’m ….
Unit 4: Let’s talk: Look! This is my …. * Touch your …. Wave your ….
Unit 5: Let’s talk: This is a ….That is a …. * Smell the …. Feel the …. Taste the …. What is this? It is a/an …. Is this a/ an …? Yes, it is. No, it is not. It’s nice. It’s hard/soft. It’s sweet.
Unit 6: Let’s talk: What do you like to eat? I like to eat …. Look at …. Wash your …. Eat a/an …. I/You have got a …. They’re dirty/clean. O.K.
Unit 7: Let’s talk: Have you got a ….? Yes/No, I have got a …. * Point to your …. This is my… This is me. Unit 8: Let’s talk: He/She has got a …. * Go to the …. Pick up the …. What have you got? I have got a …. What has he/she got? He/She has got a ….
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1．通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2．掌握四會單詞、詞組。
3．掌握每個單元的基本句型。
4．掌握日常交際用語，及應(yīng)答。
二、具體措施
1、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。對所學(xué)過的基本詞語、句型進(jìn)行系統(tǒng)的歸類，在課堂上進(jìn)行操練，要求學(xué)生在課后反復(fù)誦讀，強(qiáng)化訓(xùn)練，再不定時(shí)地抽查。
2、對語法知識的掌握方面，注重引導(dǎo)學(xué)生通過大量具體例句的誦
讀和對比，達(dá)到熟練掌握的程度。
3、關(guān)注每個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在復(fù)習(xí)的過程中，盡量關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，在課堂上的提問以及課后的作業(yè)布置上要充分體現(xiàn)不同層次學(xué)生的能力和水平，而有所不同。特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
4、不搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，精心備課，盡量提高每堂課的'效率。精心備課，認(rèn)真上課，向40分鐘要質(zhì)量，努力提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率。
5、在復(fù)習(xí)的過程中，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況來調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)的過程中，往往會碰到我們事先沒有料想到的這樣、那樣的問題，復(fù)習(xí)計(jì)劃制定好了不是一成不變的、更加不能機(jī)械執(zhí)行，必須根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的適當(dāng)調(diào)整。
三、時(shí)間安排
6月15日---6月18日 復(fù)習(xí)Unit6-10
6月19日---6月24日 復(fù)習(xí)Unit1-5
四、復(fù)習(xí)提綱
Unit 1 A new student
單詞：a student,a teacher,a doctor,a nurse,a boy,a girl,a man,a woman
句型：
1.----Who’s that …? ----He’s/She’s …He’s/She’s a …
2.----Excuse me,are you …? ----Yes,I am./No,I’m not.I’m …
3.I’m new here.
4.----Welcome to our school. ----Thank you.
5.----Who’s the boy in the tree? ----Let me see.He’s …
6.----Come down. ---All right.----Don’t climb trees again.----Yes,sir.
語音：/w/ woman weight window (*wr ow wh)
/z/ zebra zoo zero
Unit 2 At a party
單詞：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,
son,daughter,uncle,aunt,
hair,a head,an eye,an ear,a nose,a mouth
句型：
1.----Who’s the…with(長著) …? ----He’s/She’s my …
2.----Is that … your …? ----Which one?
----The one in(穿著) the … ----Yes,he/she is. / No,he/she isn’t.
3.Good morning/afternoon/evening!
4.(介紹某人)----This is … ----Nice to meet you. ----Nice to meet you,too.
5.----It’s six o’clock.We’re late for the party. ----Yes,let’s hurry!
語音：/k/ black clock chicken jacket sock
Unit 3 What’s your job?
單詞：a policeman,a policewoman,a waiter,a waitress,a driver,a worker,
a cook,a farmer,job
句型：
1.----What’s your/his/her job? ----I’m/He’s/She’s …(單數(shù)名詞)
----What are their jobs? ----They’re …(復(fù)數(shù)名詞)
2.----What’s your name? ----I’m/My name is …
3.----How old are you? ----I’m …
----How old is he/she? ----He’s/She’s …
4.----Are they waiters? ----Yes,they are./No,they aren’t.
5.Who’s my friend?Guess! 6.----It’s cold today,isn’t it? ----Yes./No.
7.----What do you want to be? ----I want to be a/an…
語音:/dr/ dress driver address draw
/tr/ tree trousers try train
Unit 4. Buying fruit
單詞：an apple,apples/a banana,bananas/
a mango,mangoes/an orange, oranges/
a peach,peaches/a pineapple,pineapples/
a watermelon, watermelons/a pear,pears/a grape,grapes/
句型：
1.----What are these/those? ----They’re …
2.----Can I help you?/What would you like? ----I’d like some…,please.
----These or those? ----The red ones,please.
----How many kilos?---…kilos,please.----Here you are….yuan,please.
語音：/ /thin think thank three thirteen thirty mouth
/ /there these those this that they with than
Unit 6 Let’s go by taxi
單詞：a zoo,a park,a cinema,a supermarket,the Great Wall
a station,a library,a theatre,a hospital,an airport
by bus,by bike,by car,by plane,by train,by minibus,on foot
句型：
1. ----Let’s go to the … ----Great!How do we go there?
----Shall we go to … by …? ----All right./OK.
(Shall we go on foot?)
2.----Excuse me.Is this train for Shanghai? ----Yes,it is/No,it isn’t.
-----Excuse me.Is this bus for the airport?
3.Let’s go by taxi.
4.----How do you go to school? ----I go to school …
語音：/ / she shirt shop shoe fish finish wash
Unit 7 At a snack bar
單詞：
cake,egg,pie,hot dog,a hamburger,a sandwich,some bread,
some rice,a bar of chocolate,sweets,biscuits,noodles
tea,a cup of tea,coffee,a cup of coffee,milk,a glass of milk,juice,
a glass of juice,soft drinks,a carton of milk,
句型：
1.----What would you like? ----Some sweets,please.
(How about you?)
----Anything else? ----Yes,I’d like…./No,thanks.
(Something to eat/drink?) How much are they?
----Ten yuan,please.
2.----I’m hungry. ----Here are … for you.
----I’m thirsty. ----Here’s … for you.
3.I can’t move now.
4.I’m ill.I don’t want to go to school now.
5.Let’s go to see the doctor.
6.----What can you see in the picture? ----I can see …
----How many? ----…
語音：/dz/ birds beds friends words hands
/ts/ biscuits sweets hats tents lights
Unit 8 Open Day
單詞：a chair,a blackboard,a picture,a computer,a bookcase,
a music room,an office,a playground
句型：
1.----What’s in the classroom? ----There’s a/an …
There’re lots of/some …
2.Look,there’s a/an … in/on/near …
Look,there are some/lots of … in/on/near …
3.----This is our classroom. ----It’s big and bright.
4.Sometimes we watch TV in class.
5.----There’s a map on it. ----There are some words,too.
Can you read them?
----Let me see.Oh, ‘I love China’!
語音：/ / chair China Chinese lunch teach chip
Unit 9 Breakfast
單詞：a knife,a fork,a plate,a bowl,a cup,a bottle,a spoon,a glass,
a cupboard,chopsticks
句型：
1.----Where’s/Where are the/my …? ----It’s/They’re …
2.There’s no …in/on …
3.----What’s for breakfast? ----Milk,bread and eggs.
4.Have some juice then.
5.----Can you use chopsticks? ----No,I can’t.But I’d like to try.
----Here’s a pair of chopsticks for you.
6.Wctch me.
7.Let me try again.
語音：/w/ white where which what when
/h/ who whose
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃6
一、班級情況分析
五年級兩個班有學(xué)生99人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(即聽、說、讀、寫)
學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
三、課時(shí)安排五個課時(shí)，每一課時(shí)復(fù)習(xí)兩個單元，最后兩課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞，詞組的.復(fù)習(xí)
A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2．句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。
4．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃7
復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
三年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的26個字母、單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下等生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的教學(xué)質(zhì)量。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的字母、單詞、詞組、句型。
2、名詞的單數(shù)形式轉(zhuǎn)化為名詞的復(fù)數(shù)形式。
3、人稱代詞和形容詞性物主代詞的.區(qū)別，以及be動詞的用法。
4、�？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
3．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
4．能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的
五年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2、把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。
3、加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4、每課一小練習(xí)，每兩個單元做一份綜合練習(xí)。
5、及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們通過復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來，使知識得到系統(tǒng)的鞏固、充實(shí)，提高綜合運(yùn)用英語的能力，為后繼英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：四會單詞和四會句型。
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：四會單詞的記憶以及人稱代詞與物主代詞的用法。
六年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
1、單詞、詞組及課文背誦盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2、把單詞進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),并適當(dāng)進(jìn)行單詞歸類的不同練習(xí).整理默寫課文中的重點(diǎn)詞組
與句型。
3、每課作適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每個單元做一份綜合練習(xí)。
4、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,盡量讓學(xué)生每節(jié)課完成一個五—十分鐘的聽力練習(xí)。
5、及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，小組互助,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
具體做法：
1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。
3.對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
學(xué)生狀況分析：
1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大,這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘.
相應(yīng)措施:
1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學(xué)生思維;
2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí),有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
5.精講容易做錯的題目，多讀多背。
最后我想通過教師的努力和學(xué)生之間的相互幫助，相互協(xié)作我們會取得較好的成績。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃8
臨近期末，在僅剩的兩周里完對一學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容作一些復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。因此在期末這一緊張的階段，為期一個月的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。下面就我所任教的五年級英語談一談具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
目前我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面存在的'問題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，還有幾個非常特別的學(xué)生。針對這種現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽、說、讀、寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地整理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
（一）用兩節(jié)課將六個單元的課本過一次。課堂上讀過去、翻譯過去。
�。ǘ﹩卧~。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
（三）詞組。本冊的第四單元有10幾個比較重要的詞組。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
�。ㄋ模┚渥印＞渥邮菍W(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。本冊我從四會的句子出發(fā)，讓學(xué)生能掌握多少是多少，尤其是后進(jìn)生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合；根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識；指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
�。ㄎ澹╅喿x。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識，而且在考試中占有一定量的分值比例，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識的能力。
期末復(fù)習(xí)我遵循的原則是：珍惜時(shí)間，查漏補(bǔ)缺，能多記一個詞是一個詞，能多寫一個句子是一個句子。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃9
復(fù)習(xí)時(shí)間：
復(fù)習(xí)目的和目標(biāo)：
通過對本冊知識點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力。同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。
復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱：
Unit 1 My New Teachers
一、重點(diǎn)詞匯
聽、說、讀、寫描述人的體貌特征及性格特點(diǎn)的形容詞：tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet等，并能在交際中運(yùn)用。
二、重要句型
聽、說、讀、寫以下句型，能夠運(yùn)用這些句型詢問并介紹學(xué)校里老師的情況。
�。�1）——Who’s your English teacher？
——Mr Wang．
�。�2）——What’s he like？
——He is tall and strong．
——What’s she like？
——She is funny．
（3）——Is she quiet？
——No，she isn’t．She is very active．
——Is she strict？
——Yes，he is，but he is very kind．
三、 語言要點(diǎn)
�。�1） but的意思為“但是”，表示轉(zhuǎn)折。
（2） What’s he like？句中l(wèi)ike為介詞，意思為“像……”，整句意思為“他人怎么樣？”
I like him．句中l(wèi)ike為動詞，意思為“喜歡”，整句意思為“我喜歡他”。
Unit 2 My Days of the Week
一、 重點(diǎn)詞匯
聽、說、讀、寫單詞：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday；詞組：do homework，watch TV，read books等，并能在交際中運(yùn)用。
二、重要句型
聽、說、讀、寫以下句型，簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)課程及個人周末的'安排：
�。�1）——What day is it today？
——It’s Wednesday．
�。�2）——What do you have on Thursdays？
——We have English, math, and science on Thursdays．
�。�3）——What do you do on Saturdays？
——I watch TV on Saturdays．What about you?
——I do my homework．
三、語言要點(diǎn)
�。�1）注意單詞Tuesday和Thursday發(fā)音與書寫的區(qū)別。
�。�2）What day is it today？這一句型表示今天星期幾。還可以用句型What day is today？來表示。
（3）“做家庭作業(yè)”譯為do homework或do one’s homework均可。
Unit 3 What’s your favourite food?
一、重點(diǎn)詞匯
聽、說、讀、寫有關(guān)食物的單詞和描述味道的詞語：tomato，fish，potato，eggplant，tofu，grape，green beans，fruit，sweet，tasty，fresh，sour，salty等，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
二、重要句型
聽、說、讀、寫以下句型，能夠運(yùn)用這些句型詢問三餐所吃的食物，回答最喜歡或最不喜歡的食物，并說明原因。
�。�1）——What do you have for lunch on Mondays？
（2）——What’s your favourite fruit？
——I’d like apples best．Because they are sweet.
三、語言要點(diǎn)
�。�1）正確區(qū)別以下兩句的不同含義：
“What would you like for lunch?” and “What do you have for lunch?”
(2)了解名詞的單復(fù)數(shù)形式。
Unit 4 What can you do?
一、重點(diǎn)詞匯
聽、說、讀、寫表達(dá)家務(wù)勞動的短語：cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, set the table, make the bed, wash the clothes, do the dishes, use a computer等，并能在交際中使用。
二、重要句型
聽、說、讀、寫以下句型，并能夠運(yùn)用這些句型介紹自己做家務(wù)的情況。
�。�1）——What can you do?
——I can cook the meals.
�。�2）——Can you make the bed?
——Yes, I can.No, I can’t.
三、語言要點(diǎn)
（1）OK, just do it.
�。�2）I’d like to have a try.
Unit 5 My new room
一、重點(diǎn)詞匯
聽、說、讀、寫描述家具陳設(shè)的名稱的單詞：curtain, closet, mirror, bedroom, kitchen, bathroom, 短語：trash bin, end table, living room; 以及表示方位的介詞：in, on, under, near, behind, over等。
二、重要句型
聽、說、讀、寫以下句型，能夠運(yùn)用這些句型簡單描述家具陳設(shè)的名稱、數(shù)量及位置等。
�。�1）There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom, and a living room.
�。�2）There is a mirror, a bed and a big closet.
�。�3）The closet is near the table.
�。�4）Many clothes are in the closet.
�。�5）The trash bin is behind the door.
三、 語言要點(diǎn)
There be 句型的就近原則。
Unit 6 In the nature park
一、 重點(diǎn)詞匯
聽、說、讀、寫描述自然公園和村莊的詞匯：grass, flower, river, lake, forest, path, park, building, bridge, house, road, tree等，并能在交際中運(yùn)用。
二、重要句型
聽、說、讀、寫以下句型，并能夠運(yùn)用這些句型詢問自然公園及村莊的基本情況并作答。
�。�1）——Is there a forest in the park?
——Yes, there is.No, there isn’t.
�。�2）——Are there any pandas in the mountain?
——Yes, there are.No, there aren’t.
三、語言要點(diǎn)
在肯定句中用some, 在一般疑問句和否定句中要用any代替some。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！很榮幸今天能在這和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。下面我結(jié)合六年級期中質(zhì)量檢測談?wù)劷窈蟮膹?fù)習(xí)安排，從此次考試的成績看，我鎮(zhèn)綜合科平均分43.5分、及格率56.2%、優(yōu)秀率20.1%、低分率12.8%均沒有達(dá)到教研室下達(dá)的平均分49分，及格率68%，低分率4.5%和優(yōu)秀率30%的指標(biāo)。歷史已成為過去，展望未來，我們的英語教師復(fù)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間非常緊。這一階段要繼續(xù)進(jìn)行英語素質(zhì)教育，歸納整理語音、詞匯、交際用語和語法等基礎(chǔ)知識，綜合訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的各項(xiàng)基本能力，幫助學(xué)生梳理各個重難點(diǎn)，融會貫通的使用語言。與此同時(shí)，還要與考試接軌，讓學(xué)生了解各類題型的特點(diǎn)，掌握一些簡單的、必要的解題技巧和答題規(guī)范。根據(jù)小學(xué)英語總復(fù)習(xí)的任務(wù)和要點(diǎn)，具體說說各個版塊的復(fù)習(xí)安排。
板塊一字母
復(fù)習(xí)目標(biāo)：能熟練地聽、說、讀、寫英語二十六個字母。能熟知常用的縮略詞。能正確地將二十六個字母按讀音歸類。
具體操作：俗話說：麻雀雖小，卻五臟俱全。字母這一板塊咋看起來很簡單，但只要我們仔細(xì)琢磨，就不難看出里面的小玩藝兒還是蠻多的，就字母的認(rèn)讀這一塊，就讓學(xué)生頭疼，有的字母形特別相似，如：LI EF CG NH WM JL ；有的字母音相似。如：GJ YI MN bd qu 等，對于字母中音形相似的，教師都應(yīng)該把它們一一歸納出來，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀、識記。字母 的書寫也尤其重要，一定要讓學(xué)生學(xué)會正確書寫26個英文字母。字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適。 大寫一律上兩格，上不頂線是原則。小寫字母怎么辦？請你耐心往下看：頭上有“辮”上兩格（b，d，h，k，l），有“尾”下面兩格拖（g，q，y），無“辮”無“尾”中間格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z），惟有f，j，p占三格，i，t中上一格半，對照課本仔細(xì)看，養(yǎng)成書寫好習(xí)慣，關(guān)鍵還要反復(fù)練。
在字母這一板塊有一定難度的，應(yīng)該是字母讀音分類的內(nèi)容了，尤其是含A音的字母與含/e/的字母，學(xué)生最不容易辨別。為此，教師在教或復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)不防采用兒歌的形式輔助于其中，收效會很好。兒歌可編為：英語字母有二十六，元音字母有五個，輔音字母二十個，半元音是Y。字母A 有四姐妹A H J K；字母E有八兄弟E B C D G P T V；字母I有兩兄妹I Y；字母U有三兄弟U Q W；音素/e/有七個伙伴F L M N S X Z； 這種以兒歌形式的記憶方法，不僅增強(qiáng)了字母學(xué)習(xí)的趣味性，也使學(xué)生在有趣的氛圍中不知不覺地記住了所要記的內(nèi)容。
常見的字母題型：
1、按字母表順序，寫出下列字母的左右鄰居。——Y——
2、 根據(jù)大寫字母寫出小寫字母，或有小寫寫大寫：如：K —— G ——a _、t_
3、指出下列每組字母中含有相同元音讀音的選項(xiàng)：如： A、GPL B、AJK C、 MQY D、 RST
4、 根據(jù)日常觀察，選擇正確答案：如：；哪一組字母是“影碟機(jī)”的.代稱？A、 VCD B、TM C、WC D、OK
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
具體操作：
有關(guān)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，我曾經(jīng)給學(xué)生打過這樣一個比方：詞匯就相當(dāng)于蓋房子的磚頭，沒有一定數(shù)量磚頭的積累，就無法蓋成一間房；同樣的不學(xué)好或不積累一定數(shù)量的單詞，英語也是永遠(yuǎn)學(xué)不好的。在讓學(xué)生明白了這一道理后，我就利用復(fù)習(xí)階段和學(xué)生一道摸索概括總結(jié)一些記憶單詞的好方法。如：單詞歸類法，即：將所學(xué)過的單詞按類別進(jìn)行分類（顏色類、動物類、服裝類、學(xué)習(xí)用品類、動詞類、介詞類、疑問詞類、等等）。為此，我建議教師們在復(fù)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)，要舍得花時(shí)間把四冊書中出現(xiàn)的所有詞匯整理歸類，尤其是詞組一定要進(jìn)行多多操練，舉一反三。
重難點(diǎn)：
常見的題型：
1、 下列每組詞中哪一個與另外三個不屬于同一范疇如：（ ）
A、 father
B、 driver
C、 teacher
D、 worker
2、 按要求寫出下列詞形
young（反義詞）________class（復(fù)數(shù)） ____________
run（ing形式）___ read（第三人稱單數(shù)）___
3、 選出下列單詞的正確拼寫形式如：（ ）
A、 excuse
B、 excsue
C、 exscue
D、 excues
4、 根據(jù)句意用括號中的詞適當(dāng)形式填空
如：There are two new _____on the table。
5、 詞組英漢互譯
如：1、老師的書 2、look the same __________
6、將下列單詞換一字母變成新詞 the_ top_ sun__
7、選擇正確的搭配： ___ the bed
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
具體操作：
句子是英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的核心。在這一板塊的復(fù)習(xí)中，教師可以向?qū)W生說明，以往所學(xué)的句子我們都可按句子的類型予以分類。從句子使用的目的來分，它可分為四類1、陳述句（肯定句和否定句）2、疑問句（一般疑問句、特殊疑問句和選擇疑問句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感嘆句。四大句子類型的相互轉(zhuǎn)換，對于學(xué)生來講是個難點(diǎn)，為此，教師可通過說順口留的形式來幫助學(xué)生解決這一難題。如：將陳述句變成一般疑問句，可以變成這樣的順口留：疑問疑問調(diào)個頭，把系動詞“is are am”放在最前頭。又如：將陳述句的肯定句變成否定句，我們就可以這樣說：否定，否定加“not”，加在何處，加在系動詞的后面；在句子相互轉(zhuǎn)換的題型中，最難的要算“就下列劃線部分提問”或是“看答句，寫問句”這種題型了，其實(shí)，我們只要讓學(xué)生熟練掌握疑問詞（what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many ）具體用法，了解他們是針對什么提問的，這種題型就很容易做了。
常見的題型：
1、 根據(jù)音標(biāo)寫出單詞及詞義
如：/keik/ __________ __________
2、 下列每組詞中，那一個劃線字母的發(fā)音與另外三個不一樣
如：1、 A、 grade B、 ask C、 name D、 late
3、 判斷單詞畫線部分的讀音，相同（S）不同（D）如：1、 late fat 2、sun come
常見的題型：
1、 把下列句子該成否定句/肯定句/一般疑問句。
2、 對劃線部分提問。
3、連詞成句。
板塊四——對話
復(fù)習(xí)目標(biāo)：了解中西方國家的文化差異；能將所學(xué)的日常交際用語熟練地運(yùn)用于實(shí)際生活中
具體操作：在復(fù)習(xí)這一板塊內(nèi)容時(shí)， 教師應(yīng)先讓學(xué)生熟讀4冊書中的所有對話，接著再有選擇地背誦一些功能項(xiàng)目極強(qiáng)的對話，如：購物的對話、找人或找物的對話等，從中讓學(xué)生再一次地感受到中西方文化的差異所在。
常見的題型：
1、 B欄中選出與A欄相對應(yīng)的答句，，將序號填入括號內(nèi)
2、情景會話如：——— Good morning 。
A、 How are you？ B、 Good morning C、 How do you do ？
3、 判斷正誤，在下列句子前標(biāo)上T或F
4、 看圖，完成對話
閱讀理解復(fù)習(xí)：
這個板塊重在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語的識別能力、理解能力、判斷能力和對英語的直接運(yùn)用能力。第一遍閱讀旨在了解短文的主要意思，第二遍閱讀前可先看一下閱讀理解題的選項(xiàng)，帶著問題進(jìn)行針對性閱讀，然后由易至難，先完成直接性回答（即在文中可直接找到答案的題）和常識性問題（根據(jù)一般常識能解決的問題），在此基礎(chǔ)上，積極開動腦筋，根據(jù)短文內(nèi)容，在其他知識配合下，由表及里地進(jìn)行深層意義的理解，完成理解性問題。從已知情況出發(fā)，對事物進(jìn)行推理判斷，解決推斷性問題，最后復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案是否有誤。
綜合操練：
2年的學(xué)習(xí)內(nèi)容在教師精心的歸納和排列之下，學(xué)生們已對所學(xué)的知識有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在他們的腦海中已基本形成了由語言點(diǎn)構(gòu)成的“蜘蛛網(wǎng)”，如何使“網(wǎng)”中“蜘蛛”在網(wǎng)上穿梭靈活自如呢？我覺得這就得看織網(wǎng)的人（教師）如何進(jìn)行組合了。因此，出數(shù)張有價(jià)值的綜合測試題就顯得尤為重要了。 我們一般的做法是，利用四課時(shí)進(jìn)行綜合操練，每課時(shí)做一張綜合卷。
其實(shí)我剛所說的也并非什么經(jīng)驗(yàn)之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中海存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進(jìn)步！
謝謝大家！
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想：
針對我校學(xué)生兩級分化嚴(yán)重的實(shí)際情況，確立總的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：指導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，全面把握所學(xué)內(nèi)容。句型以6A、6B為主，輻射其他年級的知識點(diǎn)；單詞、詞組以6A、6B四會要求為基礎(chǔ)，針對六年級各班級的具體情況，作以下期末復(fù)習(xí)（總復(fù)習(xí)）計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃：
針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，整個復(fù)習(xí)分三個階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識點(diǎn)。這個階段側(cè)重于對教材的復(fù)習(xí)與梳理，從6A到6B，快速地過一遍，喚起學(xué)生的記憶，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。這個階段我們主要是根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整理歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。每節(jié)課都要針對課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習(xí)題，當(dāng)堂完成，及時(shí)反饋。在這一階段的`復(fù)習(xí)中，教師要精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。
第三階段綜合練習(xí)，融會貫通。這個階段側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生先把每題的選項(xiàng)作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時(shí)候可以很快找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學(xué)生掌握解題技巧。
三、復(fù)習(xí)方法、手段：
1、上課（朗讀，背誦，操練，練習(xí)，講解，歸納）；
2、輔導(dǎo)（集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合）；
3、一幫一（老師專門負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生，一個優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個后進(jìn)學(xué)生）。
四、復(fù)習(xí)措施：
學(xué)習(xí)是一個情知相伴的過程，積極的情感有利于學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，復(fù)習(xí)同樣如此。所以在復(fù)習(xí)過程要充分調(diào)動學(xué)生的積極情感，來提高復(fù)習(xí)效率。
具體措施如下：
1、加強(qiáng)交流，自主復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)前，教師與學(xué)生多進(jìn)行交流，了解他們的優(yōu)勢與薄弱的環(huán)節(jié)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)計(jì)劃，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，做復(fù)習(xí)的主人。
2、精心備課，保持興趣。“興趣是成功的一半”，在復(fù)習(xí)的過程中，不管是復(fù)習(xí)詞匯、句型、還是對話，我們都注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，注意聽說讀寫的全面結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，在復(fù)習(xí)單詞、詞組時(shí)，我們還可以采用游戲、競賽等方式。采用多樣的復(fù)習(xí)形式，復(fù)習(xí)課也能像新授課一樣上得生動有趣,吸引學(xué)生。
3、變換方式，小組合作。上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。在復(fù)習(xí)過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使他們對知識的印象更深刻。
4、因材施教，分層教學(xué)。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我們將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。在分層教學(xué)中要特別關(guān)注弱勢群體，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。
5、互相理解，愉快復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)期間，是學(xué)生最苦的時(shí)候。學(xué)生壓力大，情緒波動也大，所以這段時(shí)間一定要做好學(xué)生的思想工作，幫他們端正態(tài)度，明確目標(biāo)。特別是對于英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他們對英語已經(jīng)失去信心，對他們要多鼓勵，幫助他們克服心理障礙，教給他們學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們學(xué)好英語的信心。與學(xué)生進(jìn)行情感交流，尊重理解學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生理解老師，加強(qiáng)師生合作，可以使復(fù)習(xí)收到事半功倍的效果。
緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)、愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃12
一、復(fù)習(xí)英語音標(biāo)。
音標(biāo)很重要，我在以前說過多次，如果小孩子現(xiàn)在音標(biāo)還不會，趕快補(bǔ)。
二、復(fù)習(xí)小學(xué)課本。
小學(xué)英語課本是剛剛學(xué)完的，這些知識需要復(fù)習(xí)，長時(shí)間不溫習(xí)，會有遺忘，再者，它多少會與初一有關(guān)聯(lián)。小學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握好了有利于初一英語的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的初一課本不管哪個版本，一上來就很深，不像以前了，以前是：不管你小學(xué)學(xué)不學(xué)英語，初一一開始都是從頭來，學(xué)字母，學(xué)音標(biāo)，學(xué)對話，重復(fù)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在改變了這種“重復(fù)學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間”的`做法。
三、閱讀簡易故事。
語言學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是詞匯學(xué)習(xí)，詞匯要結(jié)合語法，也就是說詞匯學(xué)了要會用，要會認(rèn)識，會拼讀，會寫會用。那么，閱讀就顯得非常重要。《書蟲》一級二級都可以讀，現(xiàn)在的孩子不缺讀物，只是不知道怎樣正確地學(xué)英語，我們那個時(shí)代缺乏書籍，原汁原味的東西就更少�，F(xiàn)在倒相反，好讀物很多，學(xué)生不讀，實(shí)在是“杯具”啊!《書蟲》讀一讀，看懂就行，當(dāng)然，最好，要做筆記，生詞抄下來記，好詞組、好句子抄下來，背誦。學(xué)英語，一定要多背誦，好句子，好段落，好文章，好課文，一定要背�！缎赂拍钣⒄Z》一定要一篇一篇的背，背了，終生受益。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃13
新穎，獨(dú)特，抓實(shí)。如通過采用“單詞——句型——情景”的復(fù)習(xí)模式，學(xué)生能對整本書的重點(diǎn)句型有整體的了解和把握。堅(jiān)持在活動中和特定的語境中復(fù)習(xí)語知，引導(dǎo)學(xué)生的語言交際，從而實(shí)現(xiàn)“記牢——用活”。
一、復(fù)習(xí)對象分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對英語有較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)時(shí)常要漏做或是不做，學(xué)習(xí)上有較大的困難，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照顧。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能
1.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
3.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
4.能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
三、復(fù)習(xí)措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。
2.鉆研教材，把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)，分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
3.注意英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增強(qiáng)視覺聽覺的效果，讓學(xué)生領(lǐng)略到更多的`新東西，豐富英語教學(xué)的內(nèi)涵，拓展學(xué)生的思維。
4.英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓學(xué)生積極投入，充分發(fā)表自己的見解，施展他們的個性。
5.對教學(xué)的情況根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)并做檢查，了解學(xué)生學(xué)的實(shí)際情況，易混淆處和較薄弱點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解分析，便于及時(shí)糾正學(xué)生錯誤的再犯，掌握正確的知識。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃14
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下等學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識點(diǎn)，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型。
2、以wh—開頭的特殊疑問句。
3、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
三、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能背誦要求掌握的單詞。
2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、根據(jù)教育局教研室發(fā)的考試題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個別輔導(dǎo)。
四、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測工作。
五、時(shí)間安排
6月15日---6月18日 復(fù)習(xí)Unit7-12
6月19日---6月24日 復(fù)習(xí)Unit1-6
六、復(fù)習(xí)提綱
（一）必須會默寫的單詞
1、衣服：cap帽子 hat禮帽 vest背心
2、食物：cake蛋糕 pie派 hot dog熱狗
3、文具：book書 bag書包 tape膠帶、修正帶
4、交通工具：bus公共汽車 car汽車 bike自行車
5、人物：boy男孩 girl女孩 man男人
6、物品：desk書桌 bed床 clock鐘 chair椅子 key鑰匙 watch手表
7、數(shù)字：one一 two二 three三
8、樂器：guitar吉他 piano鋼琴 violin小提琴、
9、運(yùn)動：run跑 swim游泳 jog慢跑
（二）必須認(rèn)識的單詞：
1、家庭成員：grandfather爺爺 grandmother奶奶 aunt阿姨 uncle叔叔 brother兄、弟 sister姐、妹 son兒子 daughter女兒
2、文具：storybook故事書 copybook抄寫本 knife小刀 crayon蠟筆 stapler訂書機(jī)
3、物品：computer電腦 radio收音機(jī) camera照相機(jī) toy train玩具火車
4、數(shù)字：five五 six六 seven七 eight八 nine九 ten十 eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四 fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九 twenty二十 twenty-one二十一 twenty-two二十二 thirty三十 forty四十 fifty五十 sixty六十 seventy七十 eighty八十 ninety九十 ninety-nine九十九
5、地點(diǎn)：a dining-room餐廳 a kitchen廚房 a bathroom衛(wèi)生間 a sitting-room客廳
6、食物：a sandwich三明治 some bread一些面包 some rice一些米飯 soft drinks軟飲料 a bar of chocolate一塊巧克力 a carton of milk一盒牛奶
7、衣服：a belt皮帶 shoes鞋子 trousers褲子 socks襪子
8、球類：volleyball排球 baseball棒球 basketball籃球
9、樂器：an accordion手風(fēng)琴
10、運(yùn)動：climb-go climbing爬山 skate-go skating滑冰 ski-go skiing滑雪 rowing劃船 fishing釣魚
（三）必須認(rèn)識的.詞組
come here過來
in the book在書里
on the desk在書桌上
in the desk在書桌里
on the chair在椅子上
in my pencil box在我的鉛筆盒里
on your English book在你的英語書上
in your school bag在你的書包里
this knife這把小刀
that stapler那個訂書機(jī)
in English用英語
come in進(jìn)來
a nice telephone一個漂亮的電話
have a look看一看
my family photo我的家庭照片
I think我想
go to school去上學(xué)
get up起床
have lunch吃午飯
go home回家
watch TV看電視
go to bed去睡覺
go to the zoo去動物園
go to the cinema去電影院
go to the supermarket去超市
go to the park去公園
go to the Great Wall去長城
ten plus five十加五
seven plus thirteen七加十三
twenty minus twelve二十減十二
eighteen minus four十八減四
how many 多少
in the kitchen在廚房
in the dining-room在餐廳
how much多少錢
play the violin拉小提琴
play the piano彈鋼琴
play the guitar彈吉他
play the accordion拉手風(fēng)琴
play football踢足球
play basketball打籃球
play baseball打棒球
play volleyball打排球
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計(jì)劃15
一.復(fù)習(xí)策略
1、 單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2、 把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。
3、 加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4、 及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
5、 加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討。
二.具體做法
a按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的.歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭取當(dāng)堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。
b歸類復(fù)習(xí)先把知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律的學(xué)習(xí)�？梢詮囊韵聨讉�方面進(jìn)行歸類
1.時(shí)態(tài) 一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。
�。ㄒ唬�、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) 概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。 規(guī)律：一般用動詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，動詞要加s , es , 標(biāo)志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
�。ǘ�、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài) 概念：表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。 規(guī)律：be + 動詞 ing 形式． 標(biāo)志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
（三）、一般過去時(shí)態(tài) 概念：表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。 標(biāo)志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：
�。�、一般情況動詞后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,
�。�、以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved
�。场⒁暂o音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried
4、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped 5. 特殊變化：見不規(guī)則動詞表。
2.介詞 結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固
3.閱讀 進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
4.聽力 聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。
c 綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，爭對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
最后，希望通過我們的全面復(fù)習(xí)能夠使學(xué)生或多或少有所進(jìn)步，并且達(dá)到理想的效果。
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