[精華]小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[精華]小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃](https://p.9136.com/00/l/lm626.jpg)
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃1
一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、把單詞歸類，句型按單元課文內(nèi)容歸類。
2、歸類后記單詞：
記單詞的方法有：
（1）把形近的單詞放在一起背，以便區(qū)分。
�。�2）把音近的單詞放在一起背，以便區(qū)分。
（3）把意思相同的單詞放在一起背，還是以便區(qū)分。
3、總結(jié)每個單元的主要句型，特別是粗體字巨型背下來。
4、學(xué)會舉一反三。
例如：What are you going to do ？
從這句話里面就要學(xué)會這個句型：
What （am are is）人稱（I you they we he sheAmy…）going to do？
5、盡量能夠?qū)懴抡n文中重要的句子。
二、落實復(fù)習(xí)目標(biāo)
我通常在復(fù)習(xí)中采用六人小組選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)。同時，對于過關(guān)的.學(xué)生老師也適當(dāng)給予獎勵。這樣，老師就會減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項目上。根據(jù)具體內(nèi)容，老師可以安排學(xué)生先進(jìn)行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些名詞的復(fù)數(shù)形式是加es的，先在小組內(nèi)由組長組織自己歸納，然后在課堂上讓學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，讓他們重點消化吸收。
同時在復(fù)習(xí)的過程中，我們還應(yīng)注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學(xué)的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
“教無定法”今后我會在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，運用各種教學(xué)資源，根據(jù)不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇、探索更合適的復(fù)習(xí)方法。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃2
轉(zhuǎn)眼間又要迎來了期末考試，為了能夠在有限的時間內(nèi)將英語知識梳理好，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的作用。我特制定了如下計劃：
一復(fù)習(xí)目的
1將兩冊書中四個單元需要記憶的單詞，使學(xué)生達(dá)到四會要求。
2能夠運用重點的句型進(jìn)行簡單對話交際。
3培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運用能力。
二復(fù)習(xí)重難點
每單元課后的'單詞及重點句型。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
三復(fù)習(xí)方法
1先用一節(jié)課的時間讓學(xué)生書里書本的知識結(jié)構(gòu)。使課本知識成為一線。并教給學(xué)生巧記單詞的技巧方法，學(xué)會歸類復(fù)習(xí)。
2要求孩子在前一天晚上在家長的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫，目的是查漏補缺。爭取達(dá)到四會要求
3第二天課上。進(jìn)行本單元重點句型練習(xí)回顧。并把失分多的題型進(jìn)行講解，教給其方法。
4教師將單元知識串講后進(jìn)行檢測練習(xí)，并逐一分析學(xué)情。查漏補缺。
5在復(fù)習(xí)時多給學(xué)生創(chuàng)造和諧輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)
6在復(fù)習(xí)過程中采用互幫互助小組，使每位學(xué)生都能受到關(guān)注。
四復(fù)習(xí)時間安排
每單元為二課時的復(fù)習(xí)時間，其余為檢測練習(xí)時間
以上是我制定的英語復(fù)習(xí)計劃，希望能夠在復(fù)習(xí)過程中給自己一個指引。如有不妥希望領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃3
期中考試在即，期中復(fù)習(xí)工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復(fù)習(xí)效率成了目前老師們最關(guān)注的問題。期中復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到整個學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真、全面的搞好期中綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大，因此現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計劃如下：
一、周密計劃，打有準(zhǔn)備之仗。
我把復(fù)習(xí)時間分成四個時間段，第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理；第二階段進(jìn)行字母書寫、字母辨音、詞匯、語音和日常交際用語的單項進(jìn)行復(fù)習(xí)；第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；第四階段進(jìn)行綜合模擬測試。
二、精心設(shè)計，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。
1、精心設(shè)計課堂流程。復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會減輕學(xué)生的'學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會越來越樂學(xué)。
2、精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段靠多做題來提高成績的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低，效果極差。為了更全面、系統(tǒng)地掌握、鞏固所學(xué)知識，適當(dāng)?shù)膹娀?xùn)練完全有必要，但必須精選習(xí)題，否則，學(xué)生如果不加選擇的做提，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。所以，在第四階段采用了歸類復(fù)習(xí)，充分利用課外練習(xí)中的好題，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以求達(dá)到最好的效果。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：所有字母的聽說讀寫以辯音為重點，所有詞匯以三會內(nèi)容為重點；所有日常交際用語并以其答問訓(xùn)練為重點進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
三、階段復(fù)習(xí)的實施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
第二階段：字母復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞拼寫，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用能力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。
第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
第四階段：利用一切資源如網(wǎng)上試題、以往的期中考試試卷進(jìn)行期中模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
（一）學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
�。ǘ⿲W(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文
�。ㄈ㏑ead and Write中的重點句學(xué)生能夠達(dá)到四會（即聽、說、讀、寫）學(xué)生能夠獨立完成下面練習(xí)：
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進(jìn)行專項復(fù)習(xí)
二、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
4、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的`同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
五年級四會單詞和句子匯總
Unit 1
do morning exercises eat breakfast have English class play sports eat dinner get up climb mountains go shoppin
g play the piano visit grandparents go hiking usually often sometimes
When do you eat dinner？I eat dinner at 7：00 in the evening。
When do you get up？I usually get up at 12：00 at noon。
What do you do on the weekend？
Usually I watch TV and go shopping。
Sometimes I visit my grandparents。 What about you？
I often play football。 Sometimes I go hiking。
Unit 2
spring summer fall winter season which best swim fly kites sleep skate make a snowman plant trees why because
Which season do you like best？I like winter best。
Summer is good，but fall is my favourite season。
Why do you like summer？Because I can swim in the lake。
Why do you like winter？Because I can sleep a long time。
Unit 3
January（Jan。）February（Feb。）March（Mar。）April（Apr。）May June July August（Aug。）September（Sept。）October（Oct。）November（Nov。）December（Dec。）birthday uncle her date When is your birthday？It’s in May。
My birthday is in June。 Uncle Bill’s birthday is in June，too。
Is her birthday in June？Yes。 What’s the date？June 9th 。
Unit 4
draw pictures cook dinner read a book
answer the phone listen to music clean the room
write a letter write an e—mail mom grandpa study
Hi，John。 This is Zhang Peng。
What are you doing？I’m doing the dishes。
I’m reading a book。
Grandpa is writing a letter。
Brother is doing homework。
Mom is cooking dinner in the kitchen。
He’s writing an e—mail in the study。
Unit 5
fly jump walk run swim kangaroo sleep climb fight swing drink water
What is it doing？It’s eating bananas。
What is she doing？She’s jumping。
What are they doing？They’re swimming。
They’re climbing trees。
Unit 6
take pictures watch insects pick up leaves do an experiment catch butterflies count insects collect leave
s write a report play chess have a picni
c honey
Are you eating lunch？No，we aren’t。
Are they eating the honey？Yes，they are。
Is he playing chess？Yes，he is。
Is she counting insects？No，she isn’t。
三、復(fù)習(xí)時間安排：
結(jié)合學(xué)校的安排，準(zhǔn)備安排4到5課時。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃5
一、學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語資料的掌握狀況就應(yīng)還是比較好的。在日常的教學(xué)調(diào)研考試中，所教的兩個班的均分都在93分以上。特別是一班的同學(xué)，英語基礎(chǔ)一向較好，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺，特別是家長比較配合，除了剛轉(zhuǎn)入的幾個學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，其它同學(xué)的英語掌握狀況均比較理想。二班的同學(xué)英語基礎(chǔ)不一，存在較大的差距，有些孩子的英語較好，但還存在一些學(xué)困生。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二、資料分析
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的資料為深港英語第五冊，它總共有10個單元的資料，每單元的資料為一個獨立的整體。第一單元為談?wù)撟≈�、第二單元為談�(wù)撘恍┕矆鏊牡刂�、第三單元為談�(wù)撟约旱奈锲�、第四單元談�(wù)撐镏�、第六單元談�(wù)摲b、第七單元談?wù)撎鞖�、第八單元談�(wù)摳黜楏w育運動、第九單元談?wù)撌フQ節(jié)的有關(guān)活動、而第五和第十單元為復(fù)習(xí)單元。在復(fù)習(xí)中，我們一方面要注重對各類話題進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與拓展；同時也要對本冊書中出現(xiàn)的介詞、數(shù)詞、代詞及此刻進(jìn)行時進(jìn)行深入的分析與學(xué)習(xí)鞏固。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用潛力的培養(yǎng)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標(biāo)：
A、字母：能熟練掌握26個字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區(qū)分元音字母與輔音字母。
B、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有潛力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
C、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。
D、能流利地背誦我們每個單元的課文資料，同時對課文中的重點夠能到達(dá)四會，特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。
E、能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的資料，能做出正確的決定和選取。
四、復(fù)習(xí)策略
1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費時間的工作。
2、圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦狀況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
3、詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等潛力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用潛力。語音：26個字母的語音歸類及簡單的單詞辨音。
4、在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，群眾解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
5、用教研室或?qū)W校帶給的試卷進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
6、注重孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時根據(jù)同學(xué)們的具體狀況對復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實效性。
7、加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。
五、復(fù)習(xí)注意事項
1、做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2、做到點面結(jié)合，既要做到知識的`點與面的結(jié)合；同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些個性的孩子。
3、做到搞笑，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4、做到知識的鞏固與運用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。
六、課堂教學(xué)的基本資料
1、利用課前口語練習(xí)，對本冊書的重點句型進(jìn)行重點、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。
2、對每單元的重點單詞及句型進(jìn)行聽寫，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。
3、對每單元的重點知識點進(jìn)行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運用潛力。
4、做專項性練習(xí)，通過總結(jié)本冊書的重點語法知識，讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
5、進(jìn)行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出必須的時間對同學(xué)們進(jìn)行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要資料是讓同學(xué)們在完全沒有材料的狀況下聽懂對話及短文。
6、進(jìn)行補漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時易錯，或者是同學(xué)們平時掌握得不是很好的知識進(jìn)行再練習(xí)。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃6
復(fù)習(xí)時間：
復(fù)習(xí)目的和目標(biāo)：
通過對本冊知識點的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力。同時，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補漏和培優(yōu)補差“三”管齊下。
復(fù)習(xí)內(nèi)容提綱：
Unit 1 My New Teachers
一、重點詞匯
聽、說、讀、寫描述人的體貌特征及性格特點的形容詞：tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet等，并能在交際中運用。
二、重要句型
聽、說、讀、寫以下句型，能夠運用這些句型詢問并介紹學(xué)校里老師的情況。
�。�1）——Who’s your English teacher？
——Mr Wang．
�。�2）——What’s he like？
——He is tall and strong．
——What’s she like？
——She is funny．
（3）——Is she quiet？
——No，she isn’t．She is very active．
——Is she strict？
——Yes，he is，but he is very kind．
三、 語言要點
�。�1） but的意思為“但是”，表示轉(zhuǎn)折。
（2） What’s he like？句中l(wèi)ike為介詞，意思為“像……”，整句意思為“他人怎么樣？”
I like him．句中l(wèi)ike為動詞，意思為“喜歡”，整句意思為“我喜歡他”。
Unit 2 My Days of the Week
一、 重點詞匯
聽、說、讀、寫單詞：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday；詞組：do homework，watch TV，read books等，并能在交際中運用。
二、重要句型
聽、說、讀、寫以下句型，簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)課程及個人周末的安排：
�。�1）——What day is it today？
——It’s Wednesday．
�。�2）——What do you have on Thursdays？
——We have English, math, and science on Thursdays．
�。�3）——What do you do on Saturdays？
——I watch TV on Saturdays．What about you?
——I do my homework．
三、語言要點
�。�1）注意單詞Tuesday和Thursday發(fā)音與書寫的區(qū)別。
�。�2）What day is it today？這一句型表示今天星期幾。還可以用句型What day is today？來表示。
（3）“做家庭作業(yè)”譯為do homework或do one’s homework均可。
Unit 3 What’s your favourite food?
一、重點詞匯
聽、說、讀、寫有關(guān)食物的單詞和描述味道的.詞語：tomato，fish，potato，eggplant，tofu，grape，green beans，fruit，sweet，tasty，fresh，sour，salty等，并能在實際情景中運用。
二、重要句型
聽、說、讀、寫以下句型，能夠運用這些句型詢問三餐所吃的食物，回答最喜歡或最不喜歡的食物，并說明原因。
�。�1）——What do you have for lunch on Mondays？
�。�2）——What’s your favourite fruit？
——I’d like apples best．Because they are sweet.
三、語言要點
�。�1）正確區(qū)別以下兩句的不同含義：
“What would you like for lunch?” and “What do you have for lunch?”
(2)了解名詞的單復(fù)數(shù)形式。
Unit 4 What can you do?
一、重點詞匯
聽、說、讀、寫表達(dá)家務(wù)勞動的短語：cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, set the table, make the bed, wash the clothes, do the dishes, use a computer等，并能在交際中使用。
二、重要句型
聽、說、讀、寫以下句型，并能夠運用這些句型介紹自己做家務(wù)的情況。
（1）——What can you do?
——I can cook the meals.
�。�2）——Can you make the bed?
——Yes, I can.No, I can’t.
三、語言要點
�。�1）OK, just do it.
（2）I’d like to have a try.
Unit 5 My new room
一、重點詞匯
聽、說、讀、寫描述家具陳設(shè)的名稱的單詞：curtain, closet, mirror, bedroom, kitchen, bathroom, 短語：trash bin, end table, living room; 以及表示方位的介詞：in, on, under, near, behind, over等。
二、重要句型
聽、說、讀、寫以下句型，能夠運用這些句型簡單描述家具陳設(shè)的名稱、數(shù)量及位置等。
（1）There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom, and a living room.
�。�2）There is a mirror, a bed and a big closet.
�。�3）The closet is near the table.
�。�4）Many clothes are in the closet.
（5）The trash bin is behind the door.
三、 語言要點
There be 句型的就近原則。
Unit 6 In the nature park
一、 重點詞匯
聽、說、讀、寫描述自然公園和村莊的詞匯：grass, flower, river, lake, forest, path, park, building, bridge, house, road, tree等，并能在交際中運用。
二、重要句型
聽、說、讀、寫以下句型，并能夠運用這些句型詢問自然公園及村莊的基本情況并作答。
�。�1）——Is there a forest in the park?
——Yes, there is.No, there isn’t.
（2）——Are there any pandas in the mountain?
——Yes, there are.No, there aren’t.
三、語言要點
在肯定句中用some, 在一般疑問句和否定句中要用any代替some。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃7
一、指導(dǎo)思想：
通過本次復(fù)習(xí)，既可對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，又可對本學(xué)期所教授的知識進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，找出學(xué)生存在的問題，做好查漏補缺工作，使學(xué)生的英語綜合能力有較大提高，并為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。�.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握本冊的基本詞匯，對每個部分列出的詞匯，都能做到正確的聽、說和認(rèn)讀；
2. 通過復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠理解所學(xué)課文每個句子的基本意思；
3. 通過復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握本期所學(xué)的重要句型，并能夠運用這些句型進(jìn)行簡單的交流；
4. 通過復(fù)習(xí)，流利地朗讀課文中的Let’s enjoy，演唱教材中出現(xiàn)的'歌曲。
三、復(fù)習(xí)要求：
完成本冊所有課文復(fù)習(xí)，做好期末的過關(guān)檢測工作。
四、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容：
1．詞匯：每個單元的Let’s learon部分（picture dictionary）
看到圖片或者實物知道是什么會用英語表達(dá)出來
2. 主要句型:
. Hello / Hi ,I’m… Good morning / afternoon / evening
This is a / my … Is this a …及其回答 Yes , it is / No, it isn’t
What’s this?及其回答 It’s a …
Touch your…
What have you got?及其回答 I have got …或He has got …
How are you? Fine,.thank you Have you got ….?Has he/she got ….及其回答 Yes ,I have got…/No,he/she has got …
聽得懂會說會問，知道基本含義
3. 會讀，能聽懂Let’s act 部分的口令。
4．背誦課文中的小詩。
5．唱課文中的英語歌曲。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃8
一、 班級概況：
六年級共5個班，有學(xué)生160多人，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣隨著年段呈下降趨勢，兩級分化十分明顯，其中一部分學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)秀，另一部分，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，思想懶惰，接受能力慢，且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。
復(fù)習(xí)重點：以四、五、六年級知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)要求：1、注意復(fù)習(xí)的全面性，點面結(jié)合。
2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。
3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
二、具體實施辦法
全面復(fù)習(xí)，抓學(xué)生的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
�。�1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的`任務(wù)。對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
�。�2）按話題歸類復(fù)習(xí)單詞。以老師下發(fā)的英語話題分類復(fù)習(xí)表進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2．過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3．過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，這些知識掌握的還不是很扎實，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
三、 日程安排
1、今年----明年4月份， 6年級新課階段和3---5年級書本知識復(fù)習(xí)整理階段
側(cè)重點：26個英文字母書寫，補差生，單詞和句型的聽說讀寫
（每兩個星期抽出1節(jié)課復(fù)習(xí)3---5年級書本一個單元的四會、三會單詞和句型。
并且花兩個中午兩次的10分鐘，聽寫，對于未過關(guān)的學(xué)生，名字掛在黑板上，每天聽，直到過關(guān)為止。每個星期各班的早讀課，檢查學(xué)生的讀背情況，完成的蓋章，未完成的放學(xué)前到辦公室報到）
2、5.6月份，話題復(fù)習(xí),題型專項訓(xùn)練和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，側(cè)重點：作文
（第一階段：作文方面，學(xué)習(xí)新華小學(xué)分層復(fù)習(xí)。優(yōu)等生：獨立完成；中等生：給出單詞庫，提示語；差生：給出下水文，模版，學(xué)生仿寫。）
分類，分話題：人物描述 ， 事物，時態(tài)。結(jié)合前年、去年的話題歸類。每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：
（1）話題與任務(wù)；
�。�2）話題中常用詞匯；
�。�3）話題所涉及的句型
�。�4）交流中語言可能涉及的語法或功能。同時，注重寫作技巧的指導(dǎo)。
（第二階段：題型專項訓(xùn)練：歸納錯題和解題技巧。專項練習(xí)，多練；錯題歸類，講透到位；解題技巧，強化訓(xùn)練。）
（第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，4份模擬卷，側(cè)重點：解題技巧）
常規(guī)與專項相結(jié)合，注重平時的積累。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃9
復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
時臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計劃。
復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
三年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的26個字母、單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下等生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的教學(xué)質(zhì)量。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的字母、單詞、詞組、句型。
2、名詞的單數(shù)形式轉(zhuǎn)化為名詞的復(fù)數(shù)形式。
3、人稱代詞和形容詞性物主代詞的區(qū)別，以及be動詞的用法。
4、�？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
3．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。
4．能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的
五年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。
3、加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4、每課一小練習(xí)，每兩個單元做一份綜合練習(xí)。
5、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
6、加強復(fù)習(xí)課的備課和研討。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們通過復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來，使知識得到系統(tǒng)的'鞏固、充實，提高綜合運用英語的能力，為后繼英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、復(fù)習(xí)重點：四會單詞和四會句型。
四、復(fù)習(xí)難點：四會單詞的記憶以及人稱代詞與物主代詞的用法。
六年級復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
1、單詞、詞組及課文背誦盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2、把單詞進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),并適當(dāng)進(jìn)行單詞歸類的不同練習(xí).整理默寫課文中的重點詞組
與句型。
3、每課作適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每個單元做一份綜合練習(xí)。
4、加強聽力訓(xùn)練,盡量讓學(xué)生每節(jié)課完成一個五—十分鐘的聽力練習(xí)。
5、及時評講，及時改正，及時補差，小組互助,使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
具體做法：
1、突破重點和難點
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。
3.對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
學(xué)生狀況分析：
1.大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大,這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
4.學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過就忘.
相應(yīng)措施:
1.通過各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學(xué)生思維;
2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4.在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習(xí)新知識的同時,有意識地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
5.精講容易做錯的題目，多讀多背。
最后我想通過教師的努力和學(xué)生之間的相互幫助，相互協(xié)作我們會取得較好的成績。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃10
每個年級，每個要考試學(xué)科，都如火如荼的開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是溫故而知新的過程，在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。因此如何上好復(fù)習(xí)課一直是老師們關(guān)心的問題。如果復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做得好，學(xué)生的考試成績一定不錯；反之，則有可能讓老師這一學(xué)期的辛苦付出收效甚微。但是只要一提到復(fù)習(xí)課，人們立刻會想到大量的卷子、練習(xí)題；老師不辭辛苦的出題、改卷，把自己投入到題海里。這樣的工作方法老師不僅不會輕松，反而會更加勞累，這個累，除了身體的勞累，更多的是心累！大家都知道，復(fù)習(xí)期間，沒有什么太多的新知識和拔高內(nèi)容，我們的孩子年齡小，自控能力差，復(fù)習(xí)中總會有相當(dāng)部分的同學(xué)自我感覺良好，不注意聽講，消極懈怠，這種消極情緒甚至?xí)绊懙饺嗤瑢W(xué)的復(fù)習(xí)狀態(tài)，因此，復(fù)習(xí)期間更需要教師有效的復(fù)習(xí)方法和持之以恒的監(jiān)督。在現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備按照以下四個步驟進(jìn)行：
第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行查漏補缺。
第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系，將課本中零散的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的知識串。例如，我們復(fù)習(xí)Arethese/those。的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Isthis/that對比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強理性認(rèn)識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。
第三階段的復(fù)習(xí)是對各單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的`前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進(jìn)行練筆，然后全班交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
雖然計劃很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃11
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握單詞、句型，熟練對話。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
1）按單元歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按物品種類表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖R記的技巧。
3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、口語對話，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的口語，讓其能熟練背誦，靈活應(yīng)答。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、逐個單元復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)基本單詞和對話，適當(dāng)?shù)?題型訓(xùn)練，不同的學(xué)生有不同的要求。
2、復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。（一二年級重點是活動手冊，適當(dāng)?shù)脑嚲恚?/p>
3、提高復(fù)習(xí)效率。
4、聽、說、讀、寫同時進(jìn)行。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃12
在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點抓差生，加大練習(xí)量，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書寫能力。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握單詞、句型，等基礎(chǔ)知識
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、 能夠問答憑借何種交通工具達(dá)到目的地，如：How do you go to school? I go to school by bike. How can I get to the zoo?You can go by subway.
2、 能夠使用sometimes,usually等詞回答平時借助交通工具的.頻率。
3、 能聽懂、會說問路的表達(dá)方式Where is the…? I there a…near here? How can I get to the…
4、 能夠通過詢問知道他人打算要做什么，并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動。
5、 能聽說讀寫句型What’s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps,too. Does she teach English? Yes,she does. No, she doesn’t.并能在實際情景中運用。
6、 能聽說讀寫動詞短語的ing形式，如collecting,riding等和動詞的第三人稱單數(shù)形式，如lives,teaches等，并能在實際情景中運用。
7、 能聽懂、會說：What does your mother do? She’s a…Where does she work? She works in a…等句子，并能在實際情景中詢問他人的工作情況。
8、 能聽說認(rèn)讀有關(guān)人物職業(yè)的11個單詞，并能在實際情景中運用。
三、復(fù)習(xí)形式：
從第一模塊至第十模塊逐個復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、逐個單元復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)單詞及課文，不同的學(xué)生要有不同的要求。
2、讓優(yōu)生和差生互相幫助。
3、復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。
4、提高復(fù)習(xí)效率。
5、聽、說、讀、寫同時進(jìn)行。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃13
素質(zhì)教育改革以來，課時少，資料多，一學(xué)期下來隨之問題也多了，主要表此刻：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，學(xué)困生比較多，還有幾個十分個性的學(xué)生。針對目前現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要資料，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫忙學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
（一）過好單詞關(guān)。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
加強單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學(xué)生一方面能夠做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
�。ㄈ┻^好句子關(guān)。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動搞笑。
�。ㄋ模┻^好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運用好《金鑰匙》這本書，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運用知識的潛力。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合潛力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的潛力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選取適宜的資料，把資料和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
三、注意因材施教，采用分層分類教育，幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在潛力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
四、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于沒有任何心理壓力，還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予必須的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來；而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的.同學(xué)更要給予個性的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能持續(xù)較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點消化吸收。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，雖然計劃的很全，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際狀況靈活調(diào)控，我將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取更好的成績。
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃14
為配合教研室的第二次小學(xué)英語升學(xué)考，我根據(jù)學(xué)生基本情況和考試內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為宗旨，特按照時間的順序制定以下計劃：
六年級下學(xué)期總共為4個月，考試分為口試和筆試。其中口試的時間為5月中旬，筆試時間與數(shù)學(xué)，語文同時進(jìn)行，定于六月底�？谠嚨膬�(nèi)容分為：日�？谡Z問答，音標(biāo)，音標(biāo)詞的拼寫，以及開閉音節(jié)的見詞能讀。最后是一篇文章的朗讀。另外，我覺得對一幅圖片進(jìn)行簡單的描述，也是本學(xué)期的重點。有利于加強學(xué)生的綜合語言運用能力。
在2月份到3月中旬結(jié)束本學(xué)期一到二單元的.新課。
3月中旬到3月底進(jìn)行音標(biāo)，字母和音標(biāo)詞拼寫的復(fù)習(xí)。并進(jìn)行音標(biāo)的過關(guān)。
并進(jìn)行三年級上，下冊的Let’stalk.的復(fù)習(xí)與過關(guān)，并對見詞能讀進(jìn)行專項訓(xùn)練。
4月份開始要進(jìn)行三會單詞，和四會單詞的復(fù)習(xí)。除了了解單詞的意思，要進(jìn)行單詞的運用。在這個期間要出一些以前六年級是所采取的單詞默寫手段。必要時進(jìn)行全年級段的單詞默寫比賽，以引起全六年級段學(xué)生的重視。但單詞默寫的同時，要對四，五，六年級的Let’stalk.進(jìn)行復(fù)習(xí)與過關(guān)。在課前可以對學(xué)生的日常口語進(jìn)行問答，一來復(fù)習(xí)他們的Let’stalk.又可以讓他們在考前的訓(xùn)練。
5月份上旬對學(xué)生看圖說話進(jìn)行針對訓(xùn)練，并過關(guān)。剩下的時間到考試口試時間是對口試進(jìn)行二次復(fù)習(xí)。并對學(xué)生的口試進(jìn)行模擬測試。
5月底到6月底：針對筆試題型進(jìn)行專項訓(xùn)練并進(jìn)行模擬練習(xí)�！缎W(xué)英語六年級下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃》一文來自！<
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃15
一、班級情況分析
六年級共三個班，每班學(xué)生都在35人左右，目前大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分學(xué)生，不僅腦子不靈活，還懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。針對目前我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)安排
復(fù)習(xí)基本可以分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。
第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的'講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1．單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。
3．加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。
4．每課一小練習(xí)，每兩個單元做一份綜合練習(xí)。
5．及時評講，及時改正，及時補差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
四、具體做法
1．按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭取當(dāng)堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。
2．歸類復(fù)習(xí)先把知識點進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律的學(xué)習(xí)。可以從以下幾個方面進(jìn)行歸類
（1）音標(biāo) 要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強化和練習(xí)。
�。�2）時態(tài) 一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。
�。�3）介詞 結(jié)合實例講解，練習(xí)，鞏固。
�。�4）閱讀 進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
�。�5）聽力 聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。
3．綜合練習(xí)，查漏補缺，針對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補充復(fù)習(xí)。
五、具體時間安排
6月2日-7日: 各單元知識梳理；
6月8日-16日：綜合復(fù)習(xí)，做上年度溫州各縣、市、區(qū)期末試卷。
【小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃】相關(guān)文章：
【精】小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃07-19
【實用】小學(xué)英語復(fù)習(xí)計劃09-16
小學(xué)英語的復(fù)習(xí)計劃常用（15篇）07-19