教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文，了解機(jī)器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機(jī)器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。
3、學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、熟讀課文，了解機(jī)器人的幾大功能。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機(jī)器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生課前搜集有關(guān)機(jī)器人的資料
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、課前交流，揭示課題
1．同學(xué)們知道機(jī)器人嗎？你知道有哪些機(jī)器人？
2．它們有什么作用？
3、出示課題：神奇的機(jī)器人（出示機(jī)器人圖片）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步了解機(jī)器人的功能
1、出示自學(xué)建議：
1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2）思考：課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的？請你用簡練的話來概括一下。
2、交流、反饋。
1）出示詞語：
先驅(qū) 游弋 大顯身手 跡象 灌溉 披星戴月
廣闊 浩瀚 能歌善舞 翱翔 馳騁 才華橫溢
2）指名讀
3）初步了解詞義，可查字典，可找近義詞等多種方法。
4）齊讀詞語
5）那課文是從哪幾方面介紹機(jī)器人的功能的？
出示板書：
茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工礦 農(nóng)村 社會
三．細(xì)讀課文，深入了解
1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機(jī)器人，分別神奇在什么地方？
交流。
指名5人分別讀2、3、4、5、6節(jié)，其他同學(xué)齊讀1、7 節(jié)
2、機(jī)器人有好幾方面的功能，怪不得被人們譽為：--“千里眼、順風(fēng)耳、飛毛腿、鐵胳膊”。理解這些詞語的意思嗎？
3、結(jié)合課文來進(jìn)一步體會機(jī)器人的神奇
1）學(xué)生從太空組、海洋組、工礦組、農(nóng)村組、社會組中任選一組，自由讀文2-6中任一節(jié)。
2）說一說或填一填（根據(jù)課文內(nèi)容）
a機(jī)器人是人類航天活動的先驅(qū)：
b在浩瀚的海洋，機(jī)器人（）寶藏、（）油龍、（）黑匣，成為人類開發(fā)海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什么)
c機(jī)器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：
d在農(nóng)村，機(jī)器人（）樹木、（）田地、（）水果、（）莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”。(說說所填的詞用得好不好，為什么)
e機(jī)器人走向社會，加入人群：
四、知識能力的遷移
機(jī)器人的功能可真多，假如機(jī)器人走進(jìn)我們的校園，它會做什么事呢？請你想象一下。
板書設(shè)計：
宇宙
海洋
12 神奇的機(jī)器人 工礦
農(nóng)村
社會
教學(xué)總結(jié)：
在上課之前，我先從網(wǎng)絡(luò)收集并準(zhǔn)備好的“素材”，在網(wǎng)絡(luò)播放機(jī)器人小品片段視頻，讓學(xué)生互相說一說機(jī)器人的趣事，學(xué)生就顯得相當(dāng)感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學(xué)生說起來也相當(dāng)熱烈，爭先恐后地向全班學(xué)生講述，內(nèi)容自然而然地也圍繞著機(jī)器人展開。之后出示課文中的插圖，讓他們來說一說機(jī)器人根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有不同的形狀結(jié)構(gòu)，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執(zhí)行一定的動作，并請大家給它們進(jìn)行分類（小組競賽的形式）。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學(xué)們五分鐘時間，自學(xué)課件中機(jī)器人的發(fā)展歷程在這篇文章，并進(jìn)行小結(jié)發(fā)言。這節(jié)課教學(xué)效果較好。
教學(xué)中所不足的是：
1. 播放機(jī)器人小品片段視頻后，學(xué)生想說些什么的時候，我沒有去引導(dǎo)學(xué)生，以致于學(xué)生的回答與我設(shè)計此環(huán)節(jié)所想象的有些出入。
2. 在課堂開始之前，沒有設(shè)置好的教學(xué)引入。
3. 學(xué)生達(dá)到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導(dǎo)他們，課堂有點過于熱烈。
[《神奇的機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿) (鄂教版四年級下冊)]相關(guān)文章：
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