《望廬山瀑布》優(yōu)秀教學(xué)案例

　　《望廬山瀑布》中詩人任意揮灑，寫“海風(fēng)”，寫“江月”，寫“穹石”，寫得大起大落，大開大闔，轉(zhuǎn)折如意，揮灑自如，一氣呵成。以下是小編為大家推薦的《望廬山瀑布》優(yōu)秀教學(xué)案例，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(www.um-lido.com/wenxue)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識4個(gè)生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識4個(gè)生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

　　2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過的或課外讀過的古詩。

　　教學(xué)過程：

　　一、 以舊引新，激趣導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈汪倫》)

　　導(dǎo)語:這是大詩人李白寫的詩，誰會背呢?今天，我們又學(xué)習(xí)一首李白寫瀑布的詩。

　　2.師引述：我國唐代有個(gè)詩人叫李白。這首詩是詩人李白五十歲隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩叫《望廬山瀑布》(板書課題)，齊讀題、釋題。釋題后問：大家想知道他寫了什么嗎?

　　3.看圖說話：(出示掛圖)瞧，這就是李白作詩時(shí)的情景，請大家仔細(xì)看圖，說一說你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片，解說其秀麗的風(fēng)光)

　　二、 自主學(xué)習(xí)，初步感知

　　過渡語：詩人究竟寫了些什么?我們讀了課文就知道了。

　　1.聽錄音朗讀課文。

　　2.自由讀詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩句。

　　3.出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰會拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)

　　4.讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流)，交流識字寫字的經(jīng)驗(yàn)。

　　5.有重點(diǎn)地指導(dǎo)識記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。板書生字)

　　6.學(xué)生練習(xí)書寫生字。

　　7.同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)

　　8.自學(xué)古詩:借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。(課件注釋)

　　9.小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，師巡回指導(dǎo)。

　　10.課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。

　　三、 再讀感悟，體會情感

　　1.自由讀詩,邊讀邊在腦中想像:古詩描繪了一幅怎樣的情景?

　　2.小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

　　3.指名描述畫面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說具體、說生動。

　　4.體會情感:假如你就是詩人,看到眼前的情景,你會產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說什么呢?

　　5.感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

　　四、 熟讀成誦，情境背詩

　　把詩背給最要好的同學(xué)聽,小組背,表演背,齊背(配音古箏，師引述望廬山瀑布)

　　五、 拓展活動

　　你還讀過李白寫的古詩，讀或背給同桌聽。

　　課件 ：早發(fā)白帝城

　　六、 小結(jié)

　　是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們再來欣賞那磅礴的氣勢。

　　七、布置作業(yè)

　　1.抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫一行。

　　2.背誦、默寫《望廬山瀑布》。

　　七、 板書設(shè)計(jì)

　　《望廬山瀑布》

　　見：香爐 紫煙 瀑布掛前川

　　聽：飛流直下三千尺 對祖國山河熱愛

　　感：落九天

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