《工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇》優(yōu)秀說課稿

時間：2021-06-17 20:56:45 說課稿我要投稿

　　一、說教材

《工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇》優(yōu)秀說課稿

　�。ㄒ唬┱f教材的地位和作用

　　高中人文地理有關(guān)人類空間活動的章節(jié)中貫穿了區(qū)位理念，從城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、到交通區(qū)位，把人文地理各章節(jié)有機地聯(lián)系在一起，成為人文地理部分“活的靈魂”。而工業(yè)和農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟最基礎(chǔ)的物質(zhì)生產(chǎn)部門，然而工業(yè)又因其特點在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)更加的復雜了，所以，工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇是對前面知識的深化，也為后面知識做輔墊，在教材中起著承上啟下的作用。

　�。ǘ┱f教學目標

　　知識與技能目標

　　1. 結(jié)合實例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素

　　2. 理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化趨勢；

　　3.分析環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響；

　　過程與方法

　　在教學過程中，通過工廠布局實例了解分析工業(yè)區(qū)位的主要因素，同時培養(yǎng)學生提取并加工有效地理信息的能力；通過鞍鋼和寶鋼案例對比綜合分析評價工業(yè)區(qū)位的影響因素及變化，加強學生綜合分析問題的能力；通過結(jié)合三明鋼鐵廠實例引出環(huán)境因素對現(xiàn)代工業(yè)區(qū)位選擇的影響及如何合理布局，突出對實際問題的分析。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　用實例激發(fā)學生形成對地理事物進行分析、探究的興趣，在學習中意識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，建立科學的發(fā)展觀、環(huán)境觀

　�。ㄈ┱f教學重難點

　　判斷影響工業(yè)區(qū)位的.主導因素及其合理布局。高考中區(qū)位問題占有很突出的位置，而且知識點是后面分析工業(yè)地域形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，所以列其為重點；同時通過前面學習，對區(qū)位因素有一定認識，但影響工業(yè)區(qū)位因素更復雜，就不能孤立機械地看待各因素，須綜合發(fā)展地分析同時又要抓主因，涉及政治哲學，而高一學生理性綜合分析能力及科學看等問題的能力還有限，因此列其為難點。

　　二、說教法

　　由于中學地理教育的被忽視，所以學習地理的積極性不太高。需調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

　　實例教學：創(chuàng)設(shè)實例情景小組活動探究問題，增強學生的學習興趣,提高課堂效率和教學效果

　　案例教學：結(jié)合書本案例并升華到生活中的具體實例，為學生提供身邊的事物進行分析研究，引發(fā)學生質(zhì)疑提高興趣，幫助同學們樹立正確環(huán)境觀和發(fā)展觀。

　　三、說學法

　　體驗學習：對工廠布局體驗一把“決策癮”，并把自己小組的決策結(jié)果拿來和大家分享，接受大家的評判。這個過程培養(yǎng)學生與人交往的能力，培養(yǎng)學生聽和講的能力，同學們在與同伴的交往中提高自己的情商。

　　探究學習：對三明鋼鐵工業(yè)布局分析及探究如何合理規(guī)劃，讓學生真正體會到合理的工業(yè)布局應(yīng)該是經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一，培養(yǎng)愛鄉(xiāng)情操。

　　四、說教學過程

　　五、布置作業(yè)

　　六、板書設(shè)計

　　板書：工業(yè)的區(qū)位選擇

　　一、主要的工業(yè)區(qū)位因素