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《工業(yè)的區(qū)位選擇》教學反思示例

時間:2021-06-14 13:31:06 教學反思 我要投稿

《工業(yè)的區(qū)位選擇》教學反思示例

  一、教學理念上:

《工業(yè)的區(qū)位選擇》教學反思示例

  本節(jié)內(nèi)容為工業(yè)區(qū)位選擇的知識,與學生的社會閱歷與認知水平相距甚遠。在較多的`知識點上都涉及到分類及對比,更加大了學習難度。本課時的設計理念是多選用身邊的例子、多從學生自身出發(fā)作一些假設,盡量使課本理論與現(xiàn)實生活結(jié)合,激發(fā)學生的學習熱情、活化課堂氣氛。

  二、教學設計上:

  本課內(nèi)容主要包括了工業(yè)的“生產(chǎn)過程”、工業(yè)的“區(qū)位因素”、工業(yè)的“導向型分類”幾部分。

  1、在工業(yè)的“生產(chǎn)過程”上,以“直觀化”處理。我以“制衣廠”為例,配以圖片,引導學生得出其主要過程;并以簡圖把其過程中涉及到的“投入要素”、“產(chǎn)出要素”等形象、直觀地表現(xiàn)出來,使 “工業(yè)的生產(chǎn)過程” 這一概念鮮活起來。

  2、在工業(yè)的“區(qū)位因素”上,以“簡化”處理。前一章的“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”作基礎,此部分選擇從簡,只對“鄉(xiāng)土情感”及“環(huán)境因素”作解釋(舉例說明)。

  3、在工業(yè)的“導向型分類”上,以“情境化”處理。以“學工”為引,創(chuàng)設了“珠三角現(xiàn)代工業(yè)一日游”的情景,并有計劃地選取了四個工廠為“參觀點”。在參觀過程中,側(cè)重分析它們各自的區(qū)位選擇原因。在不知不覺中,學生便把幾類導向型工業(yè)的“生產(chǎn)特點”、“主導因素”及“區(qū)位選擇原則”掌握了。

  三、教學效果上:

  1、從學生的課堂回答、堂上練習的反饋情況來看,正答率較高,知識掌握較好。

  2、從學習氣氛來看,學生能很快投入到老師創(chuàng)設的情境中,思維活躍、大膽積極發(fā)言,課堂參與度很高,很好地達到本人的預定目標。

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