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小學語文課標試題及答案
一、填空。
1、語文課程是一門學習語言文字運用的（）、（）課程。
2、語文課程的基本特點是（）與（）的統(tǒng)一。
3、九年義務教育階段的語文課程，必須面向（），使學生獲得基本的（）。
4、（）是學習的主體。
5、學段目標與內(nèi)容從（）、（）、（）、（）四個方面提出要求。
二、選擇。
1、（）是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。
�。�1）語文素養(yǎng)（2）道德素養(yǎng)（3）文化素養(yǎng)
2、識字與寫字的要求應有所不同，1——2年級要（）。（1）多認少寫（2）少認多寫（3）多認多寫
3、語文是實踐性很強的課程，應該讓學生更多地直接接觸（），在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
�。�1）實際生活（2）語文材料（3）自然社會
4、各個學段的閱讀教學都要重視（）。
（1）誦讀和瀏覽（2）精讀和略讀（3）朗讀和默讀
5、九年義務教育語文課程，應以（）重要思想為指導。
（1）毛的澤東思想（2）三個代表（3）馬克思主義
三、判斷。
1、學生是學習和發(fā)展的主體。（）
2、語文教學的基本特點一是人文性，二是實踐性。（）
3、教師和學生都是學習的主體。（）
4、語文學習應注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的聯(lián)系。（）
5、語文課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式。（）
四、簡答。
1、語文課程的基本理念是什么？
2、你是怎樣全面提高學生的語文素養(yǎng)的？
五、案例分析題。
1、以下是兩位教師用“一起”造句的兩種不同設計：
設計一：（1）出示范句，幫助學生理解句子的意思；（2）獨立準備；（3）指名交流。
設計二：（1）出示范句，幫助學生理解句子的意思；（2）獨立準備；（3）小組長組織交流各人的句子，選出最佳句子；
�。�4）小組內(nèi)修改、練說最佳句子，準備參加班級交流；（5）各小組匯報交流，評出最佳句子。試從學生參與、學習方式轉(zhuǎn)變、語言發(fā)展等方面綜合評述。
2、多媒體教學手段直觀形象，對學生有利無弊。
答案
一、填空
1、（綜合性）（實踐性）
2、（工具性）（人文性）
3、（全體學生）（語文素養(yǎng)）
4、（學生）
5、（識字與寫字）（閱讀）（寫作）（口語交際）
二、選擇
1，（1）2，（1）3，（2）4，（3）5，（2）
三、判斷
1，√2，√3，×4，√5，√
四、簡答
1、語文課程的基本理念
答：語文課程的基本理念就是語文課程的基本思想，它包括四個方面的內(nèi)容：
①全面提高學生的語文素養(yǎng)；
�、谡_把握語文教育的特點；
③積極倡導自主、合作、探究式的學習方式；④努力建設開放而具有活力的語文課程。
2你是怎樣全面提高學生語文素養(yǎng)的？
答：九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的.語文素養(yǎng)。語文課程應培育學生熱愛祖國語
文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具用適應實際需要的訓字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。
五．案例分析。
1.（1）兩種設計都很重視學生個體參與言語實踐。設計二學生的參與面更廣，每個學生都有展示、交流、發(fā)展的機會，學生的參與更有效。
�。�2）兩種設計都重視教師的示范作用，引導學生在理解的基礎上嘗試言語實踐。
�。�3）設計二重視學生學習方式的轉(zhuǎn)變，巧妙地將自主、合作學習融在一起。
�。�4）設計二充分利用了合作學習的資源優(yōu)勢，使學生在相互交流、修改、練說的過程中提高語言表達的質(zhì)量，獲得語言的發(fā)展。
2.（1）這種觀點是片面的，多媒體使用不當也會削弱語文學習的效果。
�。�2）多媒體以其生動的畫面、聲音等形式直觀、形象地呈現(xiàn)學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高了學習效果，有其優(yōu)勢。
（3）多媒體在語文教學中應定位在輔助上，不能替代豐富多樣的語文課程資源。
�。�4）多媒體的使用要遵循語文學習的規(guī)律，不能限制學生的思維。
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