校本教研實施方案

時間：2025-09-06 08:56:03 晶敏實施方案我要投稿

校本教研實施方案（通用22篇）

　　為了確保我們的努力取得實效，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的校本教研實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

校本教研實施方案（通用22篇）

　　校本教研實施方案 1

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，樹立并落實科學(xué)發(fā)展觀，深化我校教育體制改革，全面推進新課程，扎實有序地開展教研活動，推進教育創(chuàng)新，落實以校為本的教研制度，進一步搞好校本課程的研究，全面提升我校教育的綜合實力。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，準確把握教育與改革的現(xiàn)狀與趨勢，增強自主創(chuàng)新能力，圍繞市教育局教研室工作思路，堅持教科研創(chuàng)新，深化課程改革，強化校本教研，優(yōu)化教師隊伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教科研水平，努力把城東學(xué)校建設(shè)成為創(chuàng)新型學(xué)校。

　　二、工作重點

　　1、常規(guī)教學(xué)的檢查落實;

　　2、編撰九年級中考復(fù)習(xí)資料，以教研促教師業(yè)務(wù)水平的提高;

　　3、搞好校本教研，創(chuàng)城東新特點;

　　4、小學(xué)部申報新的課題，并做好中學(xué)部政治、數(shù)學(xué)課題的申報工作;

　　5、以教研組為單位開展第二屆青年教師賽課活動。

　　三、主要工作：

　　1、提高全體教師對教研工作的認識，進一步提高我校廣大教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教研水平，堅持“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，規(guī)范管理，提高認識”的工作方針。

　　2、采取各種措施加大對教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度。如：走出去，虛心學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗，進行參觀培訓(xùn)等;請進來，請外校外地的名師、學(xué)科帶頭人或有專長的`老師來我校講課、講座、傳經(jīng)等。在利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備教學(xué)時，要為教師提供一切方便，以青年教師為骨干帶動全體教師利用好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為教學(xué)服務(wù)。

　　3、實施名師帶動戰(zhàn)略，培養(yǎng)青年教師學(xué)科帶頭人。學(xué)校將選拔業(yè)務(wù)素質(zhì)高有培養(yǎng)前途的青年教師作為重點培養(yǎng)對象，選派有經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力強的老師作為指導(dǎo)教師。認真落實上級教研部門的各項教研活動。配合和宣傳學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師評比活動。

　　4、認真學(xué)習(xí)新課程標準，搞好課程改革的實驗工作，以課改為契機深入搞好教研工作，以教研為突破口搞好教學(xué)工作，本學(xué)期我們將積極參加上級主管部門組織的各項教研活動，領(lǐng)導(dǎo)深入教改第一線，親自組織、領(lǐng)導(dǎo)、參與教改，爭取使教改取得階段性成果。

　　5、開展校本教研，促進教師專業(yè)成長，為教師素質(zhì)提升工程獻計獻策，苦干實干。

　　6、深化課堂教學(xué)研究。深入課堂聽課研究，把研究的具體目標落實在課堂教學(xué)的“三維目標”的達成度上，研究課堂教學(xué)單位時間的利用率上，及時總結(jié)教師課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。

　　7、及時總結(jié)課程改革經(jīng)驗和校本教研經(jīng)驗。認真總結(jié)教學(xué)改革和校本教研工作經(jīng)驗，組織教師積極撰寫論文，推薦在市級以上刊物上發(fā)表，鼓勵教師參加各級論文比賽活動，匯編教師獲獎?wù)撐募�。及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)問題，及時提出對策，及時解決。

　　8、強化制度建設(shè)。根據(jù)學(xué)校實際，建立相應(yīng)的教研活動制度、課題研究制度、專業(yè)引領(lǐng)制度、同伴互助制度、自我反思制度和激勵制度。期中和期末考后要形成書面試卷分析制度。

　　9、做好課題的申報工作。

　　10、開展校優(yōu)秀教研組長、優(yōu)秀備課組長、教科研先進工作者評選活動。

　　校本教研實施方案 2

　　為落實基礎(chǔ)教育課程改革目標，加強教師隊伍建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升中小學(xué)教師的專業(yè)化水平，充分體現(xiàn)“科研興�！钡霓k學(xué)特色，促進我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展，針對我鎮(zhèn)各學(xué)校教育教學(xué)中存在的實際問題，本著從我鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展的實際需要出發(fā)，使各學(xué)校校本教研工作得以順利開展，特制定韓擺渡鎮(zhèn)中小學(xué)校本教研實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以校本教研制度建設(shè)為中心，以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決新課改中的實際問題為目標，深入開展教育理論研究和實踐探索，促進校本教研工作不斷創(chuàng)新，促進學(xué)生全面發(fā)展，促進教師的專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作思路和總體目標

　　以新教育理念為指導(dǎo)，以教師為主體，以學(xué)校為基地，以研究和解決教育教學(xué)中的實際問題、總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗為重點內(nèi)容，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，引領(lǐng)學(xué)校教研實踐、教研合作、教研創(chuàng)新；引導(dǎo)教師同伴互助、自我反思。有效促進學(xué)校的特色發(fā)展、促進教師的專業(yè)發(fā)展、促進學(xué)生的個性發(fā)展。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上。把著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上。把切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力推進新課程實驗上。把增長點放在促進學(xué)校，師生的共同發(fā)展上。突出一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），實2-

　　段和網(wǎng)絡(luò)信息的`運用能力。

　　8、開發(fā)課程資源。提高課程資源的開發(fā)整合意識，提升教師課程資源的利用和管理能力。

　　五、方法措施

　　1、健全組織，完善制度，強化校本管理

　　（1）鎮(zhèn)中心學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)全鎮(zhèn)校本教研的領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、推進、檢查、評比，各學(xué)校要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，整體負責(zé)學(xué)校的校本教研活動。

　�。�2）完善制度：學(xué)校制定和完善各項制度，教學(xué)常規(guī)考評制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度、教研組常規(guī)考評辦法、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、課題研究制度、檢查制度、校本研訓(xùn)考核評價制度等，并建立教研激勵機制，從制度上保證和激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)氛圍。

　�。�3）校長是校本教研的第一責(zé)任人，承擔(dān)學(xué)校校本教研的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。教研組、年級組是基本的研究單位，各學(xué)校教導(dǎo)（務(wù)）處或教科室整體負責(zé)本校的校本教研工作。做到“五落實”，即“時間落實、人員落實、地點落實、內(nèi)容落實、目標落實”。

　　2、構(gòu)建研訓(xùn)管理體系，規(guī)范校本教研有序開展

　　建立研訓(xùn)管理體系，切實把教學(xué)研究工作作為學(xué)校的中心工作，整合教導(dǎo)處或教科室、學(xué)科教研組和年級組（校點）的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研管理體系，加強對校本教研的管理。

　　3、落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為

　　把落實教育教學(xué)常規(guī)和建立完善校本教研制度作為基礎(chǔ)工作抓實，抓出成效；結(jié)合實際，注重實效，力戒有悖教育教學(xué)規(guī)律的形式4-

　　解決、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研活動，著力引導(dǎo)和營造全體員工樂于實踐校本教研三個要素的良好氛圍。校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)（務(wù)）主任每學(xué)年親自參加8次以上有關(guān)校本教研的教研組和年級組活動，及時解決新課程實施中的實際問題，不斷提高課堂教學(xué)實效。校長每學(xué)年要組織召開2次以上有關(guān)校本教研的專題行政例會研究制定校本教研的工作重點和工作計劃，要結(jié)合特色，遵循規(guī)律，弘揚優(yōu)勢，每學(xué)期都有校本教研的計劃、總結(jié)和評優(yōu)活動。

　　7、樹立學(xué)校是校本教研的主陣地意識

　　在實施校本教研過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，身體力行，做好示范，扎扎實實地上好一門課。同時，各校校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)（務(wù)）主任、教研組長每學(xué)期聽評課不少于20節(jié)，其他學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽評課不少于15節(jié)，并有聽評課記錄，力求以德服人，以理服人，以績服人。真正成為校本教研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實踐者。

　　8、豐富教研形式，促進教師專業(yè)發(fā)展

　�。�1）集體備課

　　總體思路是“提前備課，輪流說課，集體評議，個人修改，注重反思”。備課組集體備課，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，以此達到增進教師之間的學(xué)習(xí)交流、資源共享、提高了備課實效的目的。

　�。�2）加強示范課、研究課的磨課過程

　　注重三階段，兩反思，把示范課、研究課上好；各學(xué)校結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)1—2種教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生2種學(xué)習(xí)方法。

　　（3）主題論壇

　　為了更好地促進教研與科研的共同發(fā)展。學(xué)校應(yīng)為每一位教師提供思想交流的平臺。每位教師每學(xué)期進行兩次的課改反思并寫成論文，通過評選參加全校“課改論壇”。

　�。�4）開展有針對性的校本課題研究，并在教研室指導(dǎo)下做好省、市級課題的組織申報工作。

　�。�5）專業(yè)引領(lǐng)

　　走專家引領(lǐng)之路，采取“走出去，請進來”的靈活培訓(xùn)形式，提高教師的理論水平和實踐能力；

　　9、加強質(zhì)量監(jiān)控

　　終端質(zhì)量是過程質(zhì)量的集合，只有抓好過程質(zhì)量的監(jiān)控，及時診斷校本教研過程的“得”與“失”，最終才可能出高質(zhì)量。

　　鎮(zhèn)中心學(xué)校定期不定期地對學(xué)校校本教研工作進行過程指導(dǎo)和督查，檢查從最基本的備課、上課、教學(xué)反饋和評價等環(huán)節(jié)入手，將各校和廣大教師對上述方案的執(zhí)行和落實情況進行全面檢查或隨機抽查，將實施的情況作總結(jié)、分析，并將檢查的結(jié)果及時進行通報。

　　10、經(jīng)費保障

　　各校按照《義務(wù)教育經(jīng)費的管理使用辦法》足額列支出校本教研專項經(jīng)費。

韓擺渡中心學(xué)校

　　20xx年2月12日

　　校本教研實施方案 3

　　校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實際問題，以一線教師為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動。這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。為了更好地開展校本教研，根據(jù)應(yīng)城市關(guān)于大力推進校本教研的意見，現(xiàn)結(jié)合我校的實際情況，特制定我校校本教研實施的新方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　校本教研以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標的全面落實。

　　二、工作目標

　　校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的重點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力推進新課程實驗。

　　三、主要形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的'對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或?qū)W生存在的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

　　3、專業(yè)引領(lǐng)。，提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想，聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進學(xué)校教師素質(zhì)提高，形成學(xué)校“優(yōu)勢專家群體”。

　　四、工作任務(wù)

　　1、以課例為載體，積極開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研究。要求每學(xué)期各教研組開展集體備課2次，研究1節(jié)代表學(xué)校最高水平的優(yōu)質(zhì)課。

　　2、以校本課題實驗為重點，積極開展校本研究，不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。各教研組每年度有1個以上的研究課題，并有研究的可行性報告，年度實施方案及工作計劃，每學(xué)期有2次課題實驗研究活動，60％的教師能參與課題實驗研究。

　　3、以課改問題為中心，積極開展校本論壇和教學(xué)反思活動。每學(xué)期每個教師有20篇教學(xué)札記或教學(xué)反思，參加1次校本論壇或經(jīng)驗交流活動。

　　4、以骨干教師為龍頭，根據(jù)學(xué)科特點積極開展特色教研活動。每年度各教研組必開展一次有一定規(guī)模和影響力的特色活動。

　　五、工作要求

　　1、提高認識，增強實施新課程的責(zé)任感

　　校本教研是以促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展為目的，以新課程實施過程中教師面對的各種教學(xué)問題為研究對象，以教師研究為主體，專業(yè)研究人員共同參與的以校為本的實踐性研究活動，這是提高全體教師實施新課程水平和能力的有效形式，是促進學(xué)校發(fā)展、轉(zhuǎn)變教研職能的有效途徑。因此，加強校本教研是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求和緊迫任務(wù)。

　　2、積極行動，建設(shè)互動的校本教研工作制度

　　學(xué)校是校本教研的主要陣地，校長是校本教研的第一責(zé)任人，校長要樹立以人為本的教學(xué)理念，給教師以人文關(guān)懷，尊重教師的專業(yè)自主，創(chuàng)設(shè)教師之間相互關(guān)心，互相幫助，互相切磋和交流的學(xué)校文化氛圍，使學(xué)校不公成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師成就事業(yè)的平臺。

　　教師是校本教研工作的主體。每位教師要勤于學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)注教學(xué)實踐中的問題，在理論的指導(dǎo)下研究問題，解決問題，不斷促進自身發(fā)展。

　　學(xué)校要形成濃厚的教研氛圍。要發(fā)揮備課組、教研組、和骨干教師的帶頭作用，促進教師積極投身于校本教研活動。

　　3、強化措施，促進校本教研健康持續(xù)發(fā)展

　　第一、創(chuàng)新管理理念和方法。從重制度建設(shè)轉(zhuǎn)向重文化構(gòu)建；從重學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)向重師生的共同成長；從教師重新的課改理念轉(zhuǎn)向為教育教學(xué)行為；從單一的重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過程和結(jié)果并重。

　　第二、建立校本教研制度以及與之相適應(yīng)的教學(xué)制度。制度建設(shè)要有利于教師重視每一名學(xué)生的發(fā)展，有利于尊重教師的專業(yè)自主權(quán)，有得于調(diào)動教師學(xué)習(xí)和研究的積極性，有得于開展自我反思和同伴互助。

　　第三、確保經(jīng)費投入。學(xué)校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經(jīng)費的傾斜，通過必要的經(jīng)費投入，確保校本教研制度的有效實施。

　　第四、制定教師參與校教研活動的年度考核細則，并組織2次以上的校本教研活動過程的督導(dǎo)檢查，并通報檢查情況，形成領(lǐng)導(dǎo)帶頭，抓實過程的良好局面。

　　第五、認真總結(jié)經(jīng)驗和作法，查找存在的問題和不足，提出改進的意見和措施。做到教師有反思材料，教研組有階段小結(jié)，學(xué)校有經(jīng)驗總結(jié)。

　　第六、建立校本教研檔案。學(xué)習(xí)的文獻、論文、教案、實驗記錄、階段小結(jié)等原始材料及時歸檔整理，資料積累做到“全、細、勤”。

　　校本教研實施方案 4

　　一、指導(dǎo)思想

　　立足學(xué)校實際，建立以解決學(xué)校在課程實施中所面對的實際問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學(xué)生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標的全面落實。

　　二、管理制度

　　1、建立理論學(xué)習(xí)制度。采取定時與即時相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式，開展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論。

　　2、建立對話交流制度。本校教師就教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗共享。

　　3、建立課題研究制度。堅持“教學(xué)即教研，問題既課題”的原則，以教育教學(xué)實踐中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，定期開展課改專題教學(xué)研討、觀摩活動。

　　4、建立教研激勵機制。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內(nèi)容，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期對教學(xué)研究成果進行評定、獎勵。

　　三、組織形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　四、具體措施

　　1、加強教研隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。明確目標要求，教師要有筆記、體會，讓最新的研究理論和典型案例準確及時地深入到廣大教師中間，為開展群體性研究活動提供保證，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的.濃郁學(xué)習(xí)、研究氛圍。每學(xué)期末組織全員參加的政治、業(yè)務(wù)理論考核工作。

　　2、加強教學(xué)研究工作，抓住“推廣和應(yīng)用‘自主、合作、探究’課堂教學(xué)模式”的契機，進一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念和遠程教育信息技術(shù)運用到教學(xué)實際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實施奠基礎(chǔ)。

　　3、加強教研活動的開展，有計劃的開展“案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅持每學(xué)期聽課、評課活動，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，重點研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)教改理念。每學(xué)期各教研組組織研究課、觀摩課不少于3節(jié)，交流活動不少于3次。

　　4、實施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應(yīng)課改需要的教學(xué)模式和適應(yīng)學(xué)生實際和學(xué)科特點的教學(xué)途徑和方法，在《如何在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中推廣和應(yīng)用自主、合作、探究教學(xué)模式》課題引領(lǐng)下，教研組要把好學(xué)校課題與分組課題的關(guān)系，把好組課題與個人課題的關(guān)系，提高指導(dǎo)教學(xué)實踐、研究的實效性，確保學(xué)校的教育科研規(guī)范、有序。

　　5、進一步整合教研力量，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅持手拉手活動及結(jié)對拜師活動。每位教學(xué)骨干重點跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師，幫助他們進行教材、教法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　五、保障措施

　　1、加強教研室和教研組建設(shè)，保證組織人員、措施制度落實到位，經(jīng)費投入落實到位。

　　2、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢資源作好反思、交流、研討工作，打開眼界，及時吸收先進的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。

　　3、注重教青年教師的進修和培訓(xùn)工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動，提高校本教研的效果。

　　4、學(xué)校每年投入一定的資金購買教育教學(xué)方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　校本教研實施方案 5

　　網(wǎng)絡(luò)教研是一種新型教研方式，不同于傳統(tǒng)的實地教研，它以現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞、資源共享功能為基礎(chǔ)，開展基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)研究，是突破時空限制，創(chuàng)新教研形式，拓寬教學(xué)研究途徑，縮小城鄉(xiāng)教育資源差異，實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展的有效途徑。為了進一步深化基礎(chǔ)教育改革，推進網(wǎng)絡(luò)教研的開展，根據(jù)縣教育局文件精神結(jié)合我校教育技術(shù)水平，特制定《端氏小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作實施方案》(試行)：

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)市教育局關(guān)于開展“網(wǎng)絡(luò)教研”的會議精神，積極動員和組織全校教師投入網(wǎng)絡(luò)教研工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索數(shù)字化教研新路，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式。我校將開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動，利用貼吧、博客、QQ群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師專業(yè)化成長，促進教師教學(xué)教研水平的提高，全面提高教師教育教學(xué)水平。

　　二、工作平臺

　　以沁水教研室的“沁水教研吧”、“沁水教室”博客、“沁水小語”QQ群、“小學(xué)數(shù)學(xué)樂園”QQ群以及我校的`“端氏小學(xué)教研室”博客為平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。

　　三、實施步驟

　　第一階段(3月份)：宣傳學(xué)習(xí)，成立組織機構(gòu)，創(chuàng)建“端氏小學(xué)教研室“博客：

　　1、組織召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會，成立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組。研究制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研制度及制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研實施方案。

　　組長：宋榜文

　　副組長：朱衛(wèi)宏車東印于青亮

　　成員：賈敏霍建強陳慧張志

　　技術(shù)指導(dǎo)：張向峰史軟鵬

　　2、召開全校教師會，傳達教育局關(guān)于開展“網(wǎng)絡(luò)教研”的有關(guān)通知精神。宣傳網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，發(fā)動全體教師參加網(wǎng)絡(luò)教研。

　　3、建立“端氏小學(xué)教研室”博客。

　　第二階段(四月份):注冊試用：

　　1、組織全體教師注冊貼吧，瀏覽“沁水教研”吧并發(fā)表自己的看法，觀點等。

　　2、組織全體教師創(chuàng)建自己的新浪博客，并學(xué)會使用并發(fā)表自己的博文。

　　3、組織全體語文教師加入“沁水小語”QQ群、全體數(shù)學(xué)教師加入“小學(xué)數(shù)學(xué)樂園”QQ群，初步學(xué)會討論、共享經(jīng)驗成果等。

　　第三階段(五月份)：初步實施價段：

　　1、在注冊試用的基礎(chǔ)上逐步加強教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研的能力，變會用為要用，并逐步形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)科博客群。

　　2、制定網(wǎng)絡(luò)教研制度，完善網(wǎng)絡(luò)教研實施方案、并傳達給每一位教師。

　　第四價段(六月份)：全面實施階段：

　　學(xué)校及各教研組全面開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。

　　1、根據(jù)學(xué)校的安排進行教研活動，全體教師上傳資源、發(fā)表博文、回帖或者評論、討論。

　　2、教研室博客和各學(xué)科博客群教研組長每2周至少發(fā)帖一次，組內(nèi)和全校教師跟貼回復(fù)。

　　3、教師要養(yǎng)成瀏覽和觀注“沁水教研”吧、骨干教師博文、回帖或者評論的習(xí)慣。

　　第五階段：總結(jié)評估階段：

　　1、各教研組上交網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)。

　　2、學(xué)校統(tǒng)計各組以及每名教師參加教研情況，打出每位教師的網(wǎng)絡(luò)教研考核成績，并公布。

　　3、總結(jié)評選學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研先進教研組和先進個人。

　　4、學(xué)校上交網(wǎng)絡(luò)教研工作匯報。

　　校本教研實施方案 6

　　一、指導(dǎo)思想

　　在區(qū)教研室的組織指導(dǎo)下，立足于本校實際，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長需求，在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計劃安排下，教師通過多種途徑和形式，促進自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時隨地滲透到自己真正的教學(xué)過程中，突出學(xué)校在校本教研中的主體地位，最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，使校本教研活動促進我校教師的教學(xué)個性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

　　二、基本目標

　　1、通過校本教研活動，加強教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機制，確保校本教研有目的、有計劃、有實效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實踐中相互促進，取長補短，共同發(fā)展。

　　2、通過校本教研活動，著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。

　　3、通過校本教研活動，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4、通過校本教研活動，建立和健全校本研訓(xùn)活動制度，確保活動內(nèi)容高效有序、扎實穩(wěn)妥地開展，做到每次活動有準備、有記載、有匯報、有效果。

　　5、通過校本教研活動，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。促進教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)設(shè)計，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開展有效的課堂教學(xué)研究，使網(wǎng)絡(luò)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在教研活動中產(chǎn)生積極影響。

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為確保校本教研活動開展收到實效，學(xué)校建立校長負總責(zé)，分管校長直接抓，教研室具體抓的教育管理模式。積極構(gòu)建分層管理逐級落實，全員參與的教學(xué)研究管理機制。

　　組長：

　　副組長：

　　工作室：

　　成員：

　　四、校本教研的內(nèi)容：

　　1、開展校本培訓(xùn)活動。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論;根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的學(xué)習(xí)提綱進行學(xué)習(xí)。組織教師觀看課堂教學(xué)實錄及專家評議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。

　　2、開展“說講評”活動。組織開展校內(nèi)的公開課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課。

　　3、開展學(xué)科單項技能競賽活動。本學(xué)期開展各學(xué)科組課堂教學(xué)單項技能的競賽活動。

　　4、開展教師教學(xué)經(jīng)驗談活動。即教師從自己的教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗，以便教師之間相互學(xué)習(xí)，共同進步。

　　5、開展課題研究活動。繼續(xù)抓好市級課題和區(qū)級課題的`研究。

　　五、校本教研主要形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題--研討--實踐--反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員，定期請區(qū)教研室教研員到校指導(dǎo)校本教研工作。

　　(一)集中學(xué)習(xí)(每周一次集中學(xué)習(xí)時間，分學(xué)科進行)

　　學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取聘請專家講座、觀看課程改革音像資料、校長講座等方式，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。

　　(二)自主研修反思(貫穿于教師的生活與教學(xué)實踐中)

　　教師根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提綱進行自學(xué)，結(jié)合實際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進行行動實踐;交流、反思、實踐來達到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的，這是促進教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

　　(三)信息卡(每學(xué)期兩次研討，分學(xué)科進行)

　　由教研組確定主題，教師分頭探索、實踐、研究，然后集中討論形成共識，寫出記錄存檔。這是校本教研教師創(chuàng)造精神，提高學(xué)術(shù)研究水平的有效方式。

　　(四)隨堂聽課點撥(業(yè)務(wù)校長及教研室成員不定期深入課堂聽課)

　　主要方式是業(yè)務(wù)校長和教研室成員經(jīng)過聽課、評課，個別交流和集中評議，使教師的個性得到持續(xù)發(fā)展。

　　(五)科研課題引導(dǎo)(每月舉辦兩次課題研討，有主題有內(nèi)容)

　　爭取省市區(qū)級課題立項，以此為載體，通過每周兩次的課題研討、匯報或課題實驗交流等，提高教師的教育教學(xué)水平。

　　(六)觀摩學(xué)習(xí)(學(xué)校將多方籌措資金，有計劃地派骨干教師到各地觀摩考察)

　　觀摩與考察對于擴大教師的視野、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。觀摩學(xué)習(xí)作為校本教研的形式，關(guān)鍵的問題是要突出觀摩學(xué)習(xí)的有準備性、有針對性和有后續(xù)性。

　　(七)集體備課(以教研組為單位，以“三步導(dǎo)學(xué)”模式進行集體備課)

　　教研組教師輪流承擔(dān)活動任務(wù)，首先由任務(wù)承擔(dān)者獨立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想，其他組員進行補充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補改，形成自己的課堂教學(xué)實施方案。

　　(八)網(wǎng)絡(luò)教研(利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進教師自主學(xué)習(xí))

　　利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，隨時將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。

　　(九)聯(lián)片教研(與聯(lián)片學(xué)校組織開展活動，共享各校優(yōu)秀資源)

　　與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展。

　　六、具體措施

　　1、加強教研隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來搞教研，而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專業(yè)引領(lǐng)，既可以克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又可以克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車，脫離實際的弊端。學(xué)校一是要請專家來校舉辦專題講座，二是通過骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì)。

　　2、加強教學(xué)研究工作，抓住“三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”的契機，進一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念運用到教學(xué)實際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實施奠基礎(chǔ)。

　　3、加強教研活動的開展，有計劃的開展“教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅持每學(xué)期聽課、評課活動，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，重點研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)模式。

　　4、實施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。學(xué)科教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點、疑點、難點 , 教學(xué)中存在的問題，積極參與各級課題研究，教研室組織人員對實驗教師進行跟蹤聽課調(diào)查、研究與指導(dǎo)，隨時和實驗教師研討交流。

　　5、進一步整合教研力量，充分發(fā)揮各級學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅持結(jié)對拜師活動。每位教學(xué)骨干重點跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師，幫助他們進行教材、教法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　6、每月組織一次聯(lián)片教研活動，邀請其他學(xué)校教師到校進行教學(xué)觀摩及研討，提出改進意見，交流對話，達成共識，建立全方位的教育信息互動平臺。

　　7、加強教師網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個反映教育教學(xué)熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進行學(xué)習(xí)討論。

　　9、加強校本教研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié)。在學(xué)校網(wǎng)站上及時報道校本教研成功做法，推廣研究成果及工作經(jīng)驗。各組每學(xué)年初向教研室上報工作計劃，學(xué)年末報工作總結(jié)。

　　七、落實保障措施，確保校本教研順利開展

　　1.組織保障。學(xué)校成立由校長任組長、分管校長和教研主任為副組長、教研組長為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進學(xué)校的校本教研工作。做到責(zé)任明確，人人參與。注重思想引領(lǐng)，加強組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為校本教研提供好服務(wù)，努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。

　　2.學(xué)習(xí)保障。學(xué)校要堅持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，并形成制度。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維，學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。

　　3.培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開展專門的校本培訓(xùn)，強化教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，以此帶動全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣，根據(jù)學(xué)校實際，采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑，力求保證時間、保證質(zhì)量、保證效果。要創(chuàng)造條件，為教師提供更多外出考察學(xué)習(xí)的機會，使教師能廣泛汲取先進的教育信息。

　　4.時間保障。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，保證各學(xué)科教研組校本教研活動開展的時間，要確保每一位教師以教研組、備課組為單位開展組內(nèi)校本教研活動，并為教師努力營造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。

　　5.物質(zhì)保障。各校要保證校本教研工作的經(jīng)費和設(shè)備設(shè)施投入，購買相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報刊雜志和音像資料等，為教師讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究提供必要的學(xué)習(xí)資源。要實現(xiàn)寬帶接入，開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機房，讓教師能夠及時在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，在自己的博客中發(fā)表博文，豐富教師的信息儲備。

　　6.管理保障。各校要注重加強對校本教研工作的管理，建立有效的激勵機制，將校本教研與教師評優(yōu)選先、職稱晉級、績效工資掛鉤，調(diào)動教師內(nèi)在的動力，對校本教研工作成績顯著的個人要予以表彰和獎勵。

　　校本教研實施方案 7

　　為了建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，確立“學(xué)校是教研基地，教室是研究室，教師是研究者”的教研新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在新課程改革實驗中的作用，促進我校教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提高，推進我校新課程改革實驗的深入開展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級要求，結(jié)合我校實際，特制定校本教研工作實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅持以“三個代表”重要思想為指針，以新課程理念為導(dǎo)向，以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以校本教研制度建設(shè)為中心，以課程改革實施過程中學(xué)校所出現(xiàn)的各種具體問題為對象，以課堂教學(xué)研究為主陣地，深入開展教育理論研究和實踐探索，解決新課程改革中的實際問題，深化我校課程改革實驗，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力打造教育名校。

　　二、目標任務(wù)：

　　1、通過校本教研，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力，努力建設(shè)一支有較強科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊伍。

　　2、通過校本教研，解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，探究適合我校的教育教學(xué)模式，全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的“自主”管理能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進我校教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，提升學(xué)校品味，再塑學(xué)校新形象。

　　3、通過校本教研，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，完善教育教學(xué)管理機制，把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織，實現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，達到校本教研的全面創(chuàng)新，全面促進新課程改革。

　　三、校本教研總體思路和活動形式：

　　校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，促進師生發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，校本教研的出發(fā)點必須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；突破點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上，推進新課程實驗。校本教研以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、說課、聽課、評課、教師間對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研討觀摩、教學(xué)開放日等基本形式，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺，以“發(fā)現(xiàn)問題——建立課題——行動研究——反思總結(jié)”的方式，開展校本教研活動。

　　四、校本教研的實施與具體措施：

　�。ㄒ唬┙⑿１窘萄羞\行機制，保障校本教研有序開展，逐步實現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

　　1、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

　　為加強校本教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負責(zé)校本教研的督導(dǎo)；制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計劃。另設(shè)校本教研指導(dǎo)組，負責(zé)校本教研的指導(dǎo)；與校外教研人員的協(xié)調(diào)；過程管理與措施落實，保證校本教研的有效實施。

　　2、建立和完善校本教研管理機制。

　　確立教導(dǎo)處——教研組（備課組）——教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。由教研組長、各年級備課組長具體負責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動。

　　3、建立健全校本教研工作制度，為校本教研工作的開展提供制度保障，有效推進校本教研。

　　修訂原有的教研制度，完善理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)研究制度、集體備課制度、聽課評課制度。同時建立教學(xué)反思制度、課題研究制度、課堂教學(xué)評優(yōu)制度等。

　　4、建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

　　為子使校本教研扎實、有序、有效的開展，從而使我校的校本教研工作走向課程改革的快車道。完善校本教研考評細則，教導(dǎo)處要加強檢查與考評力度，把校本教研納入對教研組、備課組考評，并作為評選先進教研組、備課組的重要條件之一。凡在校本教研方面取得突出成績的教師，在評先、評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先。每學(xué)年評選校本教研先進集體和個人，召開校本教研表先大會。

　�。ǘ┘訌妼W(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全校教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　1、重視政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，提高教師的思想素質(zhì)。

　　要狠抓教師的思想政治學(xué)習(xí)，強化教師的“質(zhì)量意識、責(zé)任意識、教研意識、團隊意識”。開展“愛崗敬業(yè)、愛生愛校、樂于奉獻”為主題的師德教育活動，強化教師“校興我榮、校衰我恥”的榮辱感。并作為一個經(jīng)常性工作來抓，努力培養(yǎng)一支思想過硬、團結(jié)協(xié)作、勇爭一流的教師隊伍。

　　2、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，進一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：教育教學(xué)理論、新課程理念、“誘思探究”教學(xué)理論、“調(diào)節(jié)教學(xué)”理論、學(xué)科教學(xué)理論、“洋思”經(jīng)驗、學(xué)法與心理指導(dǎo)方面的理論等，另外，我們組織編寫了校本培訓(xùn)課程《走進新課程》、《走進校本教研》，安排教師進行學(xué)習(xí)，提高對新課改和校本教研的認識，并運用于教學(xué)中。倡導(dǎo)每位教師在本學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論著作或?qū)I(yè)書籍。同時學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)校本教研、課程改革等方面的學(xué)習(xí)材料，組織全體教師認真進行學(xué)習(xí)、寫心得和交流。

　　3、加強新課標、新教材、中招試題等的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，尤其是新進教師的培訓(xùn)工作。

　　狠抓新課標、新教材的學(xué)習(xí)與研究。仍然采用集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合方法進行學(xué)習(xí)。要求每位教師繼續(xù)自主學(xué)習(xí)新課標、新教材，認真領(lǐng)會新課程的.基本理念和知能情教學(xué)的目標，了解新課改中考試題和中考試題動向，使每位教師都能最快地準確地把握新課標，熟練地駕馭新教材。

　�。ㄈ⿵娀w教研和集體備課，提高教師教學(xué)研究水平。

　　1、充分發(fā)揮教研組長、備課組長的作用，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開展教研活動。各教研組要根據(jù)市教研室教學(xué)教研計劃并結(jié)合我校實際，明確教研組、備課組的職責(zé)和目標，制定本學(xué)科教研活動計劃，定期開展教學(xué)研究，圍繞新課程實施過程中的具體問題，認真研究，及時解決，總結(jié)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律。還可以通過舉辦專題講座，交流教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)心得，提高教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)期末要有總結(jié)。

　　2、完善集體備課制度，繼續(xù)實施集體備課。集體備課以備課組為單位進行，每學(xué)科有包組領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，在固定地點進行教研。其程序為：教學(xué)反思、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、修訂教學(xué)方案。一個課時內(nèi)容要由一位教師中心發(fā)言，其他同志補充完善，要有詳細記錄。實行提前兩周集體教研，然后分頭備課，提前一周對分頭備課的內(nèi)容再進行研究。最后成為合格教案。

　�。ㄋ模┱J真開展課例研究工作，實現(xiàn)課堂教學(xué)的同伴互助、交流互動。以課例研究為載體，積極開展形式多樣的交流互動、同伴互助、激發(fā)思考的校本教研活動。以備課組為課例研究的實體，以隨堂課、研討課為主要范例開展課例研究，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際和原有的“學(xué)、述、上、說、評”的微格教研模式，扎實開展微格教研活動。在組織形式上突出全員參與，在研究內(nèi)容上要突出新課改實施中的重點、難點問題，在校本教研的效果上注重實效性。

　�。ㄎ澹┰鷮嵱行У亻_展教學(xué)反思活動，促進教師專業(yè)的自我提升。

　　1、每位教師要做好教前、教中、教后三個反思，認真記好教案后的反思與重建。充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結(jié)合；把教師在進行教學(xué)反思之后，如何改進自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點。這有助于教師對自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念進行反思并有助于教師的教學(xué)重建。

　　2、要求教師每學(xué)期有自錄自評課、小組互評課等自我反思課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，以便更好地改進。每位教師每兩周要寫一篇專題型的教學(xué)反思。

　　3、積極開展日常教學(xué)反思、教學(xué)研究階段反思、查找教學(xué)問題的專題反思和教學(xué)研討課后的案例分析反思等多種形式的反思活動，加強教師對教育教學(xué)方法、教育教學(xué)模式、教育教學(xué)手段、教育教學(xué)評價等有關(guān)問題的反思，努力提高教師自我發(fā)展、自我完善的能力。

　　4、完善教師成長記錄袋，促進教師專業(yè)成長。把教師成長記錄的實施與校本教研、校本培訓(xùn)有機地結(jié)合起來，使教師成長記錄袋，真正成為教師前進的“加油站”、發(fā)展的“推進器”、個性的“生長點”，以促進教師專業(yè)水平不斷成長。

　　（六）開展教師對話和“幫帶”制，實現(xiàn)同伴互助，促進全體教師業(yè)務(wù)能力提升。

　　推行教師“幫帶”制，促進青年教師成長。以“教學(xué)標兵、名師”和“學(xué)科帶頭人”為基本骨干，在校內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的帶動和幫扶作用，開展“牽手”活動。采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學(xué)思想先進、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作為“導(dǎo)師”與青年教師結(jié)成對子，從教學(xué)研究、備課、上課、說課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐心指導(dǎo)，給予悉心幫助，縮小教師之間在教學(xué)水平上的差距。實行責(zé)任制，結(jié)對雙方簽訂目標責(zé)任書，做到“三個一兩心兩不”，即：每周一次教學(xué)問題研討；每周一次相互聽課活動，學(xué)習(xí)與指導(dǎo)并舉；每次檢測或抽考，進行一次分析；幫者熱心而不保守，被幫者虛心而不自封。每學(xué)期末根據(jù)幫扶效果對幫者進行獎懲。

　　校本教研實施方案 8

　　中學(xué)新課程校本教研實施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果。

　　一、原則和依據(jù)

　　1、組織管理的發(fā)展性原則

　　以可持續(xù)性發(fā)展為根本，提升學(xué)校整體和個人的競爭潛力。各項制度的制定圍繞學(xué)校的長遠發(fā)展規(guī)劃，并針對階段工作重點，體現(xiàn)動態(tài)化的目標管理思想。

　　2、研究方法的實證性原則

　　校本教研的主體是教師，研究內(nèi)容以解決教學(xué)中的實際問題，滿足學(xué)生的發(fā)展需求為主。鼓勵教師通過有效的調(diào)查、分析、研究、探索與實踐。

　　3、研究目標的效率性原則

　　校內(nèi)各級單位樹立“半成品”的引導(dǎo)和服務(wù)意識，采取各項有效措施，鼓勵教師參與教學(xué)的探索與研究，克服形式主義，以提升個人專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的反思能力和教學(xué)效率為目的。

　　4、研究過程的學(xué)科性原則

　　以“課改”為指導(dǎo)，“課標”為依據(jù)，加強對教師研究過程的專業(yè)性指導(dǎo)，強化研究的學(xué)科性意識。

　　二、組織和管理

　　學(xué)校實行“校長領(lǐng)導(dǎo)下的教務(wù)處——學(xué)科教研組——教師個人”三級教研組織網(wǎng)絡(luò)。

　　1、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　職責(zé)：

　�、僦贫▽W(xué)校校本教研的總體規(guī)劃。

　�、陬I(lǐng)導(dǎo)小組必須深入校本教研第一線，每人參與1—2項校本教研活動。

　　③為教師開展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。

　�、苓m時聘請有經(jīng)驗的老師來校指導(dǎo)校本教研工作，舉薦教師參加相關(guān)的教學(xué)研討會。

　　2、校本教研工作小組

　　組長：

　　副組長：（各年級主管領(lǐng)導(dǎo)）

　　成員：各教研組長，備課組長

　　職責(zé)：

　　①制定學(xué)校校本教研的工作計劃，指導(dǎo)各教研組開展教研活動。

　�、谑占�、整理學(xué)校校本教研的各種資料，總結(jié)校本教研的經(jīng)驗和存在的問題，及時向“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”提出建議。

　　③定期完成對教研組、教師個人的評價。

　�、芟蝾I(lǐng)導(dǎo)小組推薦優(yōu)秀教研工作者人選。

　　學(xué)校的教研部門本著以人為本的思想，協(xié)同相關(guān)部門，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，針對個人階段性教學(xué)中普遍問題，制定近期和遠期的研究目標，并做好各項具體實施方案。努力為教師的教學(xué)研究提供專業(yè)支持，做好各項服務(wù)工作。

　　教研組根據(jù)學(xué)科特點確定每階段需要解決的問題、研究相關(guān)措施并具體落實。

　　教師個人將參與校本教研作為個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容，在實踐中反思和發(fā)現(xiàn)解決策略。

　　三、相關(guān)的規(guī)章制度

　　1、校級管理層面

　�。�1）校長是校本教研的第一負責(zé)人

　�、偬峁╅_展教研活動的經(jīng)費、時間、場所、硬件支持。

　�、跒榻處熖峁┫嚓P(guān)的.培訓(xùn)機會，幫助教師獲得專業(yè)性指導(dǎo)。

　　③確保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學(xué)習(xí)的機會。

　　④在各項教師評價標準中，要增加教學(xué)研究成果考評的權(quán)益。

　�。�2）學(xué)校教務(wù)處研究本校的教學(xué)現(xiàn)狀，向校長，分管業(yè)務(wù)的副校長提供教學(xué)導(dǎo)向性意見，總結(jié)，推廣好的教法與經(jīng)驗，制定學(xué)校教研制度，并逐步落實。

　�。�3）負責(zé)全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教學(xué)研究的指導(dǎo)與管理，組織各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計工作，檢查教研工作的落實、進展情況和交流情況。

　　2、教研組層面

　�。�1）學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)校課程標準，明確本學(xué)期課程的目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、重難點及相關(guān)策略；討論并確定各年級教學(xué)要求，組織教師根據(jù)個人特長和任教班級情況，制定個人學(xué)期教學(xué)計劃。

　�。�2）根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校實際確定教研組和個人每學(xué)期的教研任務(wù)，做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作，有計劃地開展研究與交流匯報。

　　（3）有針對性地組織教學(xué)研究、公開展示課，及時總結(jié)、反思、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，加強與校外教學(xué)教研的溝通和交流。

　�。�4）教研活動每兩周開展一次。做到有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。

　�。�5）提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。

　�。�6）每次教學(xué)檢測后，及時召開各年級組的質(zhì)量分析會，并針對薄弱教師，或薄弱學(xué)科，或薄弱班級進行跟蹤聽課，進行專題分析。組織好新老教師的結(jié)對指導(dǎo)和同伴互助。

　�。�7）注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。建立本學(xué)科的課程資源庫。每學(xué)期要向?qū)W校提交一定數(shù)量的教研成果。

　�。�8）協(xié)助學(xué)校科研部門檢查科研任務(wù)的落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作。

　�。�9）鼓勵每位教師每學(xué)期提出一項教改建議。

　　3、教師個人層面

　　（1）制定學(xué)期教學(xué)計劃（課程標準的具體化、個性化）及個人本學(xué)期

　　中學(xué)新課程校本教研實施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果

　　所重點關(guān)注的教學(xué)問題、研究任務(wù)。認真完成教研組布置的各項教研任務(wù)。

　�。�2）學(xué)期初，教師自我反思教學(xué)中存在的問題，并在教研部門的協(xié)助下根據(jù)教學(xué)問題擬定解決問題的初步方案。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎(chǔ)上，認真制訂問題研究明細表，確保問題研究在教學(xué)行動中實現(xiàn)。

　�。�3）認真參加校內(nèi)各項教研活動，態(tài)度端正，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。無故不參加教研活動者，按曠課一節(jié)處理。各科室人員及實驗員要參加相應(yīng)學(xué)科的教研活動。

　�。�4）認真參與課堂觀察。教師校內(nèi)聽課、評課每學(xué)期不少于10節(jié)，學(xué)校建立課堂跟蹤制度。

　�。�5）教師每學(xué)期至少完成以下成果中的兩項：

　　①一篇教研論文。

　�、谝槐窘逃虒W(xué)理論著作的手寫筆記。

　�、垡环萁逃龜⑹禄虬咐�。

　�、芙M織一次教研組研討活動。

　　⑤一份校級以上展示或獲獎的教案。

　　校本教研實施方案 9

　　樹立終身學(xué)習(xí)意識，樹立新課程理念，在自學(xué)中求提高，在輔導(dǎo)中求升華。我將認真研修以求自我發(fā)展，制定計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　提高認識，在新時期里，新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強學(xué)習(xí)，努力提高自己，充實自己，學(xué)習(xí)先進知識和先進的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。

　　二、個人研修目標與要求：

　　1、通過學(xué)習(xí)使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高，加強自身的教育教學(xué)能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

　　2、通過學(xué)習(xí)校本課程，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解學(xué)生個性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)、善思考、充滿愛的新型教師。

　　3、積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。

　　4、加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤政廉正的教師。

　　5、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，把“教學(xué)點數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋項目”充分運用到教學(xué)中并通過計算機輔助教學(xué)。

　　三﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　(一)個人讀書

　　1.至少精讀一本教育教學(xué)專著，書籍自己選定。

　　2.必須提交一篇個人閱讀的讀書體會，并在個人新浪播客中發(fā)表。

　　3. 訂閱一份教育教學(xué)雜志，并進行系統(tǒng)的研讀。

　　(二)、聽評課

　　1.聽評課的對象以本校教師為主，本學(xué)期至少聽10節(jié)課，并有書面評議，其中至少有一次作重點發(fā)言。

　　2.每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。

　　(三)教學(xué)設(shè)計

　　1.教學(xué)設(shè)計是個人研究教材教法的成果，每學(xué)期至少有一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計上傳學(xué)校網(wǎng)站或者自己的新浪博客;每學(xué)期上好一堂精品課，并寫好教學(xué)體會;每學(xué)期有一篇高質(zhì)量的`教學(xué)反思，并上傳學(xué)校網(wǎng)站或者自己的新浪博客。

　　2.量的要求：精選2篇。

　　3、注重學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。

　　4、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。

　　5、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動進行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。

　　(四)個人博客

　　1.個人博客是開展網(wǎng)絡(luò)研修的主要平臺，我們應(yīng)繼續(xù)做好個人博客。

　　2.充分利用好網(wǎng)絡(luò)在線研討，管理好個人博客。

　　3.量的要求：上傳原創(chuàng)文章每月1篇以上，發(fā)表評論每月1條以上。

　　(五)研究論文

　　論文主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的體會、思考。

　　四、具體措施：

　　1、認真參加參與校本教研活動，積極參加陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)能力“自主選學(xué)”遠程培訓(xùn)和安康市教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目的培訓(xùn)，完成培訓(xùn)內(nèi)容和任務(wù)。將培訓(xùn)、教研、觀摩學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在具體的教學(xué)實踐中嘗試適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

　　2、深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。

　　3每周做一次教后反思，每月寫一篇教學(xué)案例或隨筆，每學(xué)期至少讀一本教育專著，每學(xué)期寫一份經(jīng)驗總結(jié)或教學(xué)論文，爭取每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課。

　　4、認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。堅持寫好教育教學(xué)讀書體會。

　　5、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，用愛去呵護每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　　6、充分利用教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目提供的信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討，進行互相學(xué)習(xí)和交流。

　　校本教研實施方案 10

　　為了更好地開展校本教研，迎接新課標實施，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的實際情況，特制定我校校本教研實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種實際問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標的全面落實。

　　二、校本教研總體要求和目標

　　校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的重點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上;切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力推進新課程實驗。

　　校本教研的目標：通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)管理及教育教學(xué)中存在的問題;通過研究分析，提出解決問題的辦法;通過教研實踐，提高教師的研究意識和研究水平;為學(xué)校發(fā)展提供理論依據(jù)，為具體政策方案提供指導(dǎo)意見。

　　三、校本教研的組織機構(gòu)

　　為切實加強對校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處、教科處負責(zé)組織，由教研組負責(zé)具體實施，建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本教研管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

　　校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

　　四、校本教研主要形式

　　建立以“自我反思、交流合作、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、協(xié)作解決、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)和個人教研學(xué)習(xí)的計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　2、交流合作。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同聲音，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或?qū)W生存在的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

　　3、專業(yè)引領(lǐng)。提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想，聘請校外教育教學(xué)研究的專業(yè)人員或?qū)＜襾韺W(xué)校進行專業(yè)指導(dǎo)。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我校“優(yōu)勢專家群體”。

　　五、校本教研的制度要求

　　學(xué)校校本教研在具體操作上實行三級責(zé)任制：

　　一級——校長、處室主任校本教研工作要求：

　　1、在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。

　　2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長及中層相關(guān)部門干部應(yīng)堅持深入課堂聽課，每學(xué)期不少于15節(jié)，成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

　　3、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作，及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　4、根據(jù)新課程改革，與教學(xué)中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實。

　　5、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

　　6、負責(zé)全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研的.指導(dǎo)和管理，組織校、市、省級課題的論證、申報工作，選編學(xué)校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本部教研工作情況，獎罰分明。

　　7.要充分挖掘校內(nèi)教育資源整合，發(fā)揮教務(wù)處、教科處、教研組等機構(gòu)的教研力量，形成教學(xué)、科研、管理培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

　　二級——教研組(長)校本教研工作要求

　　教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的相關(guān)工作。

　　1、組織好每周一次的教學(xué)研究活動。教研活動要做到“三定四有”：定時間、定場所、定內(nèi)容;有記錄、有存檔、有反饋、有檢查。

　　2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革、新課標等理論,明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、教學(xué)科研計劃和綜合實踐活動課計劃，并嚴格執(zhí)行。

　　3、組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)考核及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

　　4、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文。

　　5、校本教研課題應(yīng)主要來自學(xué)校所面臨的突出實際問題，一般來說是與學(xué)校的改革發(fā)展密切相關(guān)的。因此要依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題，確定每個學(xué)科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。

　　6、每學(xué)期組內(nèi)開展5～6次觀摩評議活動，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量�；顒右杏涗浐涂偨Y(jié)材料。

　　7、做好以老帶新、以新促老工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持師徒之間每周互相聽課。

　　8、繼續(xù)做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合工作，各學(xué)科信息員要主動且經(jīng)常性的做好教學(xué)資源庫的整理、充入工作，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

　　9、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學(xué)時定好教研組工作計劃，并認真組織實施。平時勤檢查，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組匯報工作。

　　三級——備課組、學(xué)科教師校本教研工作要求

　　備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)本年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

　　1、組織教師學(xué)習(xí)新課程理念、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

　　2、組織制定本年級學(xué)科教學(xué)進度計劃、教研專題，報教研組并組織實施。

　　3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。

　　4、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、命題、考試、試卷講評和質(zhì)量分析工作。

　　5、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教科研促進教學(xué)質(zhì)量提高。

　　6、認真完成備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發(fā)言。

　　7、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫教學(xué)反思，保證完成學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù)。

　　8、把握好大綱、考綱和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既要備教材課標，又備學(xué)生實際，既備知識能力點，又備德育心理滲透點，既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，既備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實驗實踐材料。

　　六、校本教研的具體實施計劃

　　校本教研要以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合。

　　1、依托校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進教師的自我反思。

　　教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀＜倚偷谋赜芍�，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學(xué)實踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。每月每位教師要進行1次常規(guī)教學(xué)自我評價，1次教學(xué)反思案例分析。由教學(xué)檢查組進行檢查評價。

　　2、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。

　　教研組的互助合作是教學(xué)研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：

　　交談、討論：每組利用周教研活動，每周集體備課，圍繞教學(xué)中存在的具體問題(問題可由組長提出，也可由其他教師提出)暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談討論中，收獲教師個人單獨學(xué)習(xí)所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教務(wù)處每周檢查做好記錄評價。

　　協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，強調(diào)團隊精神，群策群力，在積極構(gòu)建反思型教研活動的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實行“學(xué)科分單元協(xié)作研討—個人備課—資源共享—個性化使用”的備課模式，實行備課資源的適度共享。

　　幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

　　3、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聘請專業(yè)人員進行專題講座。

　　為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進的教育理念，立足校本培訓(xùn)，進一步完善學(xué)習(xí)制度，加強學(xué)習(xí)管理。采取“請進來，走出去”的辦法使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會，

　　4、嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進教師專業(yè)水平的提高。

　�、�、在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫1篇教學(xué)案例分析。

　�、�、開展學(xué)習(xí)新課標，實踐新理念的自學(xué)研討活動，舉行1次研討交流。

　�、�、強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)年學(xué)校進行兩次面對全校教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識;備課組要進行教學(xué)反思;利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

　�、�、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會基本技能，會制作課件，用于教學(xué)，增強直觀效果，激發(fā)興趣。

　　5、實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。

　�、�、每個學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點、教學(xué)疑點、教學(xué)難點,教學(xué)中存在的問題，制定教研課題，寫出實施方案，期末寫出階段總結(jié)或教改論文。教務(wù)處組織人員對實驗人員進行跟蹤聽課調(diào)查，隨時和實驗教師研討交流。

　�、凇⑦M行新課程改革實驗，重點落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　�、�、定期舉辦學(xué)校優(yōu)秀教研成果報告會并于適當(dāng)時機出版論文集。

　　6、開發(fā)校本課程，上好綜合實踐活動課

　　校本課程的開發(fā)是教研活動的一項重要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合我校資源和學(xué)生實際，每個學(xué)科組開發(fā)1～2門校本課程，并寫出實施方案，由領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)審批，予以實施。將傳統(tǒng)的學(xué)校興趣活動和活動課，通過提升，成為正規(guī)的綜合實踐活動和學(xué)校課程。

　　總之，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革，對我們學(xué)校提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認真完成任務(wù)，提高校本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個新臺階。

　　校本教研實施方案 11

　　為了全面貫徹新課標精神，改進和加強學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)省、市、縣校本教研相關(guān)文件精神要求，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案，具體內(nèi)容如下。

　　一、校本教研的指導(dǎo)思想和原則

　�。ㄒ唬┬１窘萄械闹笇�(dǎo)思想

　　圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實踐中的問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制。

　　（二）校本教研原則

　　1、針對性原則，校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。

　　2、實效性原則，以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實的教學(xué)效益。

　　3、實踐性原則，遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反復(fù)實踐的機會，使理念學(xué)習(xí)與教研活動緊密結(jié)合。

　　二、成立校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組

　　根據(jù)相關(guān)文件精神要求，結(jié)合我校實際，為了更好的做好我校校本教研活動，特成立校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

　　組長：XXX（校長）

　　副組長：XXX（副校長） XXX（教導(dǎo)主任）

　　成員：XXX（教導(dǎo)副主任）

　　XXX（理科教研組組長）

　　XXX（文科教研組組長）

　　XXX（綜合科教研組組長）

　　在學(xué)校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校校本教研各項活動具體由王永發(fā)老師負責(zé)組織實施。

　　三、校本教研活動時間

　　1、集中時間。每周三下午。

　　2、分散時間。以教研組為單位，在教學(xué)閑余時間進行教學(xué)研究探討活動（每周時間不少于2小時）。

　　四、校本教研任務(wù)

　　深入了解并及時探討解決教學(xué)中的`問題和困難，交流教學(xué)心得、經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷促進教師的教學(xué)專業(yè)化成長，提高教師校本資源開發(fā)建設(shè)與管理的能力。

　　五、校本教研具體措施

　　建立健全各項校本教研制度，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、一課多研為主要活動形式，運用實際教學(xué)案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學(xué)科整合式教研活動。

　　（一）備課制度

　　1、認真學(xué)習(xí)新課程標準，在熟悉新課表精神的基礎(chǔ)上，制定出教學(xué)計劃、進度、措施和所教學(xué)科的教育教學(xué)目標，超前一周備課，不備課不上課。

　　2、認真抓好集體備課，要改變過去抄教案、單純羅列知識點的備課方式，要提倡“集意式”備課、課前會課和課后論課。

　　3、教師個體備課強調(diào)“一課三備”。一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實際調(diào)整教學(xué)策略、知識的重難點、教學(xué)的方法形成三案。

　　4、備課做到“六備”，一備教材、二備學(xué)生、三備雙邊活動、四備教學(xué)策略、五備學(xué)習(xí)方法、六備能力培養(yǎng)。⑤教導(dǎo)處加強對備課的過程管理和督查力度，要重點檢查備課質(zhì)量，

　�。ǘ┙萄薪M活動制度

　　1、教研組每周三下午進行教研活動，由教研組長組織學(xué)習(xí)、研討，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加。

　　2、教研組長定期向教導(dǎo)處匯報工作、反映情況。

　　3、校長、骨干教師要率先垂范，敢于做身邊的專家；勇于承擔(dān)起本單位教師的專業(yè)引領(lǐng)任務(wù)。

　�。ㄈ┙處熥詫W(xué)制度

　　1、教師平時要加強自學(xué)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和先進的教育教學(xué)理論，做好筆記。

　　2、教師平時要注意堅持，寫教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)案例、教學(xué)故事等。教齡不滿三年的教師每周記兩篇以上；教齡三年以上、年齡35歲以下的教師每周記一篇以上；年齡36歲以上的教師每月記一篇以上。

　　3、學(xué)期間學(xué)校教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)案例、教學(xué)故事等不定期進行抽查。學(xué)期末學(xué)校進行檢查評比，成績計入年度量化考核。

　�。ㄋ模┱n堂教學(xué)研討制度

　　1、每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課。

　　2、平時以學(xué)科備課組為單位，采用各人構(gòu)思→集中交流→每人寫出個案→交流討論→達成共識→形成教案（學(xué)案）的備課方式，然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后反思教學(xué)中存在的問題和不足進行再次修改，反復(fù)磨合，直至滿意為止。

　　3、一課多研案例教學(xué)研究。每學(xué)期至少組織每個學(xué)科教研組開展2-3輪案例研究，讓教師在研究中感悟、啟發(fā)、實踐、成長。

　　4、教師每學(xué)期聽課15節(jié)以上，教導(dǎo)主任和主管教學(xué)副校長聽課20-25節(jié)以上。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)問題發(fā)現(xiàn)解決制度

　　1、引導(dǎo)教師對照先進理論，反思自己的課堂教學(xué)實踐，找出行為上的差距。

　　2、對照先進教師的觀摩課、示范課反思自己課堂教學(xué)理念、策略和方法，找出觀念上的不足。針對不足，設(shè)計對策。

　　（六）教學(xué)反思制度

　　1、完善反思形式，豐富反思內(nèi)容。在反思形式上，做到三結(jié)合，即“個體反思與集體反思相結(jié)合，口頭反思與書面反思相結(jié)合，改進計劃與具體實踐相結(jié)合”。讓反思既具有實踐成效，又具有理論價值，讓教師在反思中實現(xiàn)自我發(fā)展。在反思內(nèi)容上，教師不僅要反思教學(xué)結(jié)果；更要反思教學(xué)過程；不僅要反思教學(xué)行為，還要反思教學(xué)理念；不僅反思教學(xué)內(nèi)容，還要反思教學(xué)策略；不僅反思自己的教，也要反思學(xué)生的學(xué)等等。

　　2、拓寬反思平臺，暢通反思渠道。學(xué)校充分利用現(xiàn)有的教學(xué)研究陣地（報、刊、網(wǎng)），進一步開拓靈活的教研平臺（如研究課、交流課、舉辦課改沙龍）。

　　3、建立健全機制，使反思成為習(xí)慣、學(xué)校要完善評價機制，將教師課堂教學(xué)反思的數(shù)量和質(zhì)量納入考評體系，增強教師反思的自覺性，使反思成為良好的習(xí)慣；建立健全交流、展示反思成果的機制，最大程度地發(fā)揮反思的作用，調(diào)動教師反思的積極性，提高教師反思水平，使反思真正成為促進教師發(fā)展的機制。

　　（七）教研成果展示與獎勵制度

　　1、鼓勵教師積極參加課改，及時把教研成果進行推廣、進行成果展示，組織教師積極參加上級的各類成果評獎活動。

　　2、學(xué)校對獲獎的教研成果進行物質(zhì)獎勵，在結(jié)構(gòu)工資中占一定比重。

　�。ò耍┟麕煄街贫�

　　1、教師之間開展“一幫一結(jié)對子”活動，骨干教師帶年輕教師，促進年輕教師的成長。

　　2、師徒共同獎勵，“徒”取得成績，同樣獎勵“師”。

XX縣XX中學(xué)

　　二〇xx年十二月二十五日

　　校本教研實施方案 12

　　校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問題而進行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實上級關(guān)于改進和加強教學(xué)研究工作，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度的有關(guān)工作要求，確立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究員”的辦學(xué)新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高我校教師實施素質(zhì)教育的水平和能力，根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展校本教研試點工作的意見》文件精神和我校教學(xué)、教研狀況，特制定本方案

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、確立“以校為本”教學(xué)研究的基本理念，大力開展校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。推動教師專業(yè)化發(fā)展。

　　2、堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。

　　3、校本教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的需要。

　　二、活動目的：

　　問題即課題，堅持理論與實踐相結(jié)合，面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；凸現(xiàn)學(xué)校和教師的個性，讓實踐、學(xué)習(xí)、研究、反思性再實踐成為教師的重要職業(yè)生活，實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展推動教師的發(fā)展，完成學(xué)校、教師、學(xué)生的共生。

　　三、成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

　　四、工作的整體思路：

　　學(xué)校是教學(xué)科研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習(xí)課改理論的的基礎(chǔ)上，加強課堂教學(xué)的自我反思，要切實研究課堂教學(xué)中的實際問題，（即：在我們學(xué)校，我的課堂上確實發(fā)生了什么問題？）在此基礎(chǔ)上組織集體討論，共同研究解決辦法，逐步形成專題研究。

　　五、我校校本教研的主要內(nèi)容：

　　『語文組』1.讀中感悟，理解課文內(nèi)容

　　積累運用教學(xué)如何促進學(xué)生語文能力的提高

　　2.作文如何入門

　　怎樣流利有感情地朗讀課文

　　3.如何培養(yǎng)學(xué)生識記字形的能力

　　怎樣培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”

　　4.怎樣教會學(xué)生在解應(yīng)用題時分析數(shù)量關(guān)系

　　怎樣提高學(xué)生的空間思維能力

　　『數(shù)學(xué)組』1.如何理順應(yīng)用題解題思路

　　如何指導(dǎo)解答兩步應(yīng)用題

　　2.如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力

　　如何提高解答兩步應(yīng)用題的能力

　　『英語組』如何提高學(xué)生的聽、說能力

　　如何指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞

　　『體育組』如何訓(xùn)練隊形隊列

　　六、主要措施：

　　1、教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定出本組教研計劃，計劃要突出實際研究。

　　2、教師本人要確立個人學(xué)期校本教研計劃，分析自己在教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要目標及內(nèi)容。

　　3、學(xué)校制定出校本教研的制度，以規(guī)范學(xué)校的校本教研活動，確保經(jīng)費的投入，使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評價中。

　　4、開展多種形式的校本教研活動，如：分科組教研（語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組）；公開課（研究課、觀摩課、評優(yōu)課、示范課）；集體備課（分年級組、學(xué)科組）；課題研究（以研究小組為單位）；教研組長例會；取經(jīng)匯報：隨堂調(diào)研；專題講座。

　　5、加強對科組教研的.指導(dǎo)，活動中做到先收集在新課程理念下的課堂教學(xué)中的問題與困惑，執(zhí)教教師在執(zhí)教前帶著問題進行課前反思，執(zhí)教后再進行課后反思，所有教師在活動前針對實際問題進行自學(xué)，收集資料，后參加互動式評課。每次活動有教師自主申報的小課題講座或聘請校外專家進行專業(yè)引領(lǐng)。加強對骨干教師的培養(yǎng),確定好毎一學(xué)科的學(xué)科帶頭人。

　　6、大力開展“五個一”活動，即：每學(xué)期上交一篇自己滿意的典型案例：每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文：每學(xué)期出好一份完整的試卷，每學(xué)期上好一節(jié)研究課；每學(xué)期當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人。同時要及時收集課改實驗中好的案例、反思、經(jīng)驗、小結(jié)等，每學(xué)年裝訂成冊，屆時供大家傳閱。

　　7、凡在學(xué)期內(nèi)參加市級以上課改培訓(xùn)或聽課活動的教師，返校后要做一次專題講座或上好一節(jié)教學(xué)觀摩課。

　　8、每學(xué)期由學(xué)校組織召開三次校本教研工作會議，及時了解情況，分析問題，解決問題。

　　9、開展全方位的學(xué)科過程性、發(fā)展性評價內(nèi)容、評價方法及評價形式的研究，促進學(xué)生的健康成長。各學(xué)科小組要認真總結(jié)以往學(xué)科評價過程中的優(yōu)勢與不足，改進學(xué)科評價方案。

　　10、加強對課堂教學(xué)的分類指導(dǎo)，主要措施有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)、教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)；對新教師的聽課每學(xué)期至少2節(jié)；對需要特別加強指導(dǎo)的教師由學(xué)校指派的指導(dǎo)教師予以課前準備及課堂教學(xué)等方面進行長期指導(dǎo)；學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)年要撰寫1—2篇質(zhì)量較高的論文在縣級以上刊物發(fā)表，積極參與指導(dǎo)本校教師的課堂教學(xué)活動。

　　校本教研實施方案 13

　　為追求課堂煥發(fā)出昂然的生機活力，促進學(xué)生全面發(fā)展。而聯(lián)片教研能夠集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，實現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)縣教育局教研室會議精神和六十鋪中心學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本學(xué)區(qū)的實際，特擬定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動方案。

　　一、現(xiàn)狀分析彭廟學(xué)區(qū)因地理分布，交通條件，學(xué)校設(shè)備，生活條件艱苦，所以師資力量薄弱，現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu)，教齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)均是不是很合理的。幾年來，在中心校的指導(dǎo)和各校的共同努力下,形式多樣聯(lián)片教研活動。達到了鍛煉年輕教師的目的，經(jīng)過調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過聯(lián)片活動鍛煉自己，各校領(lǐng)導(dǎo)也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯(lián)片教研活動的.基礎(chǔ)。

　　二、指導(dǎo)思想

　　隨著課程改革的不斷深入，追求高效課堂已成為主旋律。根據(jù)中心學(xué)校的計劃、安排，我校將舉行“追求高效課堂，搭建成長平臺”為主題的彭廟片教學(xué)研討活動。以追求高效率的課堂教學(xué)為著力點，以“交流、合作、提高”為宗旨，以“讓每一個農(nóng)村孩子都能享受到和城鎮(zhèn)孩子一樣的教育”為最終目標，通過專家引領(lǐng)，和兄弟學(xué)校的合作研究、平等交流，促進我校青年教師的成長。

　　三、活動主題

　　“追求高效課堂，搭建成長平臺”

　　四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：苑家海

　　副組長：劉金敏

　　成員：高飛（負責(zé)專題匯報）

　　李成連（負責(zé)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)）

　　方苗（負責(zé)語文課堂教學(xué)）

　　王玉寶（活動環(huán)境布置）

　　楊輝（后勤保障、活動攝影和材料收集等

　　五、聯(lián)片教研的活動內(nèi)容

　�。ㄒ唬┛偟乃悸罚�

　　1、名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。名師是在縣、學(xué)區(qū)內(nèi)在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。名師上完課后，自己做點評，說自己的教學(xué)設(shè)計，說自己這節(jié)課的反思。

　　2、新秀培養(yǎng)，上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質(zhì)優(yōu)秀有特點要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個鍛煉的機會，成長的機會，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊。

　　3、結(jié)對教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。

　　4、評選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合縣教研室的評比活動，各校遴選優(yōu)秀作品參加學(xué)區(qū)級評選，其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習(xí)慣。

　�。ǘ┞�(lián)片教研活動模式：

　　校際評課：通過聽評課，交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實踐經(jīng)驗，著重探討如何解決問題。

　　校際評課模式：預(yù)約--上課

　　校本教研實施方案 14

　　一、課題研究的意義

　　校本教研是以學(xué)校自身的發(fā)展為本，以教師為研究主體，以解決發(fā)生在學(xué)校現(xiàn)場的教學(xué)問題為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動，它是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效戰(zhàn)略。根據(jù)我們對全華藏教育輔導(dǎo)站學(xué)校教研活動的調(diào)查，校本教研活動都有計劃、布置，不少學(xué)校也圍繞著教研方面開展了一些活動，但還有些問題存在，主要有：

　�、賹W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對教研重視不夠，沒有認識到教研活動對提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的巨大作用。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至認為“搞教研、寫優(yōu)秀論文是耍花架子，無非是為了評職稱，對教學(xué)無用。”

　�、谛１窘萄腥狈σI(lǐng)。校本教研的開展必需發(fā)揮教師個人，教師集體和專業(yè)研究人員的作用，其中專業(yè)引領(lǐng)是關(guān)鍵。但是許多學(xué)校仍然是憑經(jīng)驗、憑權(quán)威，教研內(nèi)容仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于教材教法的介紹，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)次數(shù)，或者僅僅開展聽課、評課活動進行大同小異的經(jīng)驗總結(jié)等。而對一些看似新的課題，研究更是無從下手。

　　③教研教改的風(fēng)氣不濃。有的學(xué)校教研組名存實亡，很少組織教師開展教研活動，甚至有的教研組連一份與教學(xué)方面有關(guān)的書報雜志也沒有。有的學(xué)校連續(xù)幾年，沒有那一位教師寫過一篇教研方面的文章。有的教師還是“一本教參打天下”，滿足于把教參搬到教學(xué)設(shè)計上，又“販”到課堂上，手頭上也是一份教育報刊雜志都沒有，對教研教改的動態(tài)一無所知，因循守舊，固步自封。

　�、芙萄谢顒訂未蛞�，大都圍繞著如何提高^考~試分數(shù)做文章。

　�、萁萄谢顒幽繕瞬幻鞔_、不集中，隨意性大，活動無效果，教師失去信心。

　　⑥雖有些教師比較重視教學(xué)研究，且取得不少研究效果，但缺乏現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)，方法比較陳腐，研究水平有待提高。有的研究效果個體色彩較濃，整體性、系統(tǒng)性不夠，研究出來的效果難以普遍推廣。

　�、呔植繉W(xué)校對教研活動制度不健全，造成教師參與教研活動的積極差等。針對我輔導(dǎo)站各小學(xué)教研存在的這些問題，為增強教研的針對性和實效性，我們選定了“農(nóng)村小學(xué)有效開展校本教研活動的研究”作為研究課題，選取具有代表性的小學(xué)作為試點，探索出農(nóng)村中小學(xué)校本教研活動的有效模式，為全縣乃至全省、全國廣大農(nóng)村小學(xué)開展校本教研提供經(jīng)驗和理論依據(jù)。

　　二、研究的基本內(nèi)容

　　研究的基本內(nèi)容是農(nóng)村小學(xué)如何有效開展校本教研活動。內(nèi)容包括：

　�、俳萄斜匦枰詫W(xué)校發(fā)展為本，強調(diào)教研工作必需從學(xué)校實際動身，圍繞學(xué)校工作中的'重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決實際問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

　�、诮萄斜匦枰越處煱l(fā)展為本，必需確立教師在教研工作中的主體地位，讓教師成為教研的主人，通過教研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價值實現(xiàn)服務(wù)。

　　③教研必需以學(xué)生發(fā)展為本，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè)，教研要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。

　　三、重點和難點

　　重點和難點都是農(nóng)村小學(xué)如何有效開展校本教研活動。

　　四、國內(nèi)外同類課題研究狀況

　　國外：校本研究在英美是隨同著“教師即研究者”運動于20世紀60年代前后興起的，當(dāng)時人們越來越多地認識到，沒有學(xué)校參與特別是教師參與的教育研究，是無法使教育研究效果很好地在教育實際中加以運用的。這方面的積極倡議者斯騰毫斯就談到：“假如沒有得到教師這一方面對研究效果的檢驗，那么就很難看到如何能夠改進教學(xué)，或如何能夠滿足課程規(guī)劃。假如教學(xué)要得到重大的改進，就必需形成一種可以使教師接受的，并有助于教學(xué)的研究保守�！边@種研究保守后來逐漸演化成直指學(xué)校問題，將學(xué)校實踐活動與研究活動密切結(jié)合在一起，大力倡議學(xué)校教師參與研究的校本研究。

　　五、對課題實施和完成條件的論證

　　本課題確定天祝縣華藏寺鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站岔口驛中心小學(xué)為試點學(xué)校，以點帶面，總結(jié)經(jīng)驗，逐步推廣。在實施過程中，開好實驗校兩次會，期初各教研組計劃推薦會，期末各教研組總結(jié)會。日常的教研活動要做到“七有、六保證、五個一、四上好、四組織”的基本要求。七有：學(xué)校、年級組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到有組織、有計劃、有總結(jié)、有記錄、有摘抄、有收集、有評比。六保證：學(xué)校、年級組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到保證時間、保證人數(shù)、保證內(nèi)容、保證質(zhì)量、保證經(jīng)費、保證督查。五個一：講好一節(jié)公開課，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，發(fā)表一篇教育論文，說好一節(jié)課，教學(xué)有一種新突破。四上好：圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)：每學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)上好教研帶頭課；骨干教師上好教研優(yōu)質(zhì)課；高級教師上好教研范文課；青年教師上好教研匯報課。四組織：學(xué)校、年級組、學(xué)科組要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)高質(zhì)量組織下列活動：每周組織好學(xué)科教研活動；每月組織好年級組教研活動；不定期組織好學(xué)校教研活動；發(fā)明機會組織好教師外出學(xué)習(xí)�？傊�，校本教研就是要結(jié)合學(xué)校實際，找準問題，以活動為載體，使問題化為經(jīng)驗。

　　校本教研實施方案 15

　　一、項目的提出

　　課程改革要求教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)實踐的研究者。校本教研是基層教師以研究為途徑，以修煉進步為目標的解決實際問題的活動，是對學(xué)校業(yè)務(wù)工作整體進行反思與改進后的行動。

　　實際工作中，由于對校本教研的定位、功能與實施方式缺乏系統(tǒng)深入的思考和研究，校本教研的計劃性、針對性較差，校本教研低層次重復(fù)活動較多，實質(zhì)性的質(zhì)疑和討論較少，教師公開自我、傾聽與回應(yīng)以及問題解決的習(xí)慣與能力相對缺乏；從而使校本教研活動流于形式，缺乏實效。同時，由于缺乏一套行之有效的校本教研評估體系，不能發(fā)揮評估對于校本教研應(yīng)有的診斷、改進作用。

　　因此，開展校本教研的模式與評估研究，把實際工作中的典型經(jīng)驗和做法予以理論概括和提升，總結(jié)、構(gòu)建一系列符合我市各層面、各區(qū)域?qū)W校實際的校本教研模式，形成一整套具有可操作性和實效性的校本教研評估體系，對于保證我市校本教研工作的健康發(fā)展和不斷取得實效，是很有必要的，也是當(dāng)務(wù)之急。

　　二、項目的基礎(chǔ)

　　1、理論基礎(chǔ)：隨著課程改革的深入實施，理論研究者和實踐者普遍認識到了作為新課程改革重點的校本教研的重要性，并在這方面開展了一系列的理論研究，出版了許多專著，從理論上對校本教研進行了比較深入和全面的研究，其理論研究成果可資借鑒。例如顧綾元、王潔主編的'《校本研修理論與實踐叢書》、鄭金洲著的《校本研究指導(dǎo)》等。

　　2、已有研究和工作基礎(chǔ)：我市已經(jīng)出臺《關(guān)于校本提高工作“研修一體”實施意見》《哈爾濱市中小學(xué)校本教研制度建設(shè)指導(dǎo)意見》等指導(dǎo)性文件；我市曾在全市范圍內(nèi)舉行校本研修成果匯報展示月活動，并進行了校本研修方面的評估檢查工作。項目負責(zé)人曾主持對全市小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展情況（包括校本教研）的大規(guī)模調(diào)研，掌握我市小學(xué)校本教研的第一手資料；各區(qū)、縣（市）和一批學(xué)校，在校本教研方面積累了比較豐富的經(jīng)驗，很多做法富有特色。

　　3、人員基礎(chǔ)：項目負責(zé)人、項目核心組成員具有豐富的教學(xué)實踐、教學(xué)研究經(jīng)驗和較高的理論、科研水平，曾主持、參與國家、省、市重點課題的研究；項目負責(zé)人中有三位區(qū)縣教研室主任，熟悉本地區(qū)校本教研工作的總體情況，能夠保證項目研究和實施的質(zhì)量。

　　三、項目的內(nèi)容

　　1、校本教研模式研究

　　2、校本教研評估研究

　　四、項目的研究手段和方法

　　項目研究分兩條線進行，一是組織教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師三結(jié)合的隊伍進行專題研究；二是選擇有代表性的學(xué)校以點帶面開展研究，兩條線的研究互相配合和補充，使理論研究和實踐研究更好地結(jié)合，并取得實效。

　　1、調(diào)查法：在項目研究前、中、后期采用問卷、訪談、座談等方法進行調(diào)查，為研究提供科學(xué)依據(jù)。

　　2、文獻研究法：搜集和查閱有關(guān)文獻資料，為項目研究提供科學(xué)的論證資料和研究方法，通過文獻研究了解相關(guān)研究的歷史與現(xiàn)狀。

　　3、行動研究法：在項目研究中要使參與項目研究的學(xué)校和教師樹立“為改善實際教學(xué)行為而研究”的觀念，在實踐中研究項目，在項目研究中提高自身專業(yè)水平。

　　五、項目的實施

　�。ㄒ唬╉椖糠止�

　　1、校本教研模式研究（負責(zé)人：哈爾濱市南崗區(qū)教師進修學(xué)校劉穎姣、雙城市教師進修學(xué)校劉正生項目基地：南崗區(qū)繼紅小學(xué)、復(fù)華小學(xué)、花園小學(xué)、鐵嶺小學(xué)、文昌小學(xué)、馬家溝小學(xué)，雙城市實驗小學(xué)、新興中心校、雙城鎮(zhèn)建功村小學(xué)、香坊啟迪學(xué)校）

　　2、校本教研評估研究（負責(zé)人：哈爾濱市香坊區(qū)教師進修學(xué)校楊修寶、哈爾濱市兆麟小學(xué)孟春煥項目基地：香坊區(qū)公濱小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)、工農(nóng)兵小學(xué)，哈市兆麟小學(xué)，道外曙光學(xué)校）

　�。ǘ╉椖侩A段

　　1、準備啟動階段（xx年7—11月）

　　成立項目組，撰寫項目具體研究方案，討論研究項目實施策略；搜集校本教研研究成果，確定項目組核心成員。

　　召開項目實施啟動會議，會議內(nèi)容：宣布項目實施方案，部署項目實施工作。

　　項目啟動會議準備工作及分工：

　　（1）擬定項目實施方案，落實項目任務(wù)分工（負責(zé)人：哈爾濱市教育研究院于志強王玲）

　　（2）撰寫《校本教研模式研究》實施方案（包括：校本教研模式構(gòu)建的原則、具體研究內(nèi)容、研究分工、研究階段、預(yù)期成果及形式，下同負責(zé)人：劉正生）

　　（3）撰寫《校本教研評估研究》實施方案（負責(zé)人：楊修寶）

　　2。實踐研究階段（xx年11月―xx年6月）

　　（1）項目組每學(xué)期召開一次項目推進展示匯報或研討交流活動。

　　（2）圍繞項目研究前沿性問題、熱點、難點問題，開展研討活動。

　�。�3）各區(qū)縣、學(xué)校以校本研究、團隊研究等活動為載體推進項目的深入研究。

　�。�4）做好項目研究的資料積累和整理工作。

　　3、總結(jié)推廣階段（xx年6—12月）

　　（1）在項目總結(jié)的基礎(chǔ)上，通過經(jīng)驗交流、現(xiàn)場匯報、現(xiàn)場會等形式，對項目研究進行總結(jié)、提升，形成項目研究成果。

　�。�2）將項目研究成果向全市推廣。

　　五、項目的預(yù)期成果

　　文本類

　　1、《哈爾濱市小學(xué)校本教研模式研究與實踐》；

　　2、《哈爾濱市小學(xué)校本教研評估體系研究》。

　　六、項目實施推進表

　　校本教研實施方案 16

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“加強教師隊伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點,以改革創(chuàng)新為動力,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),堅持從實際出發(fā),解放思想,講求實效,以提高教師的素養(yǎng)為宗旨,規(guī)范教師教學(xué)行為,提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

　　二、培訓(xùn)時間

　　20XX年7月8日——20XX年7月10日

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、師德師風(fēng)培訓(xùn)。

　　2、計算機培訓(xùn)。

　　3、教育教學(xué)主題研討。

　　4、教師讀書分享交流。

　　四、組織機構(gòu)

　　學(xué)校成立寒假校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)寒假校本培訓(xùn)的`規(guī)劃、組織、實施和督查工作。

　　組長:

　　副組長:

　　組員:

　　五、具體活動安排

　　時間活動內(nèi)容負責(zé)人地點資料收集

　　7月8日上午教師總結(jié)大會肖校長會議室會議記錄；下午教學(xué)質(zhì)量檢測分析各教研組長辦公室教學(xué)質(zhì)量分析表。

　　7月9日上午

　　1、師德培訓(xùn)。

　　2、教師個人總結(jié)和反思交流文校長。

　　六、暑假學(xué)習(xí)安排

　　1、教師在家自學(xué)一本教育教學(xué)專著(建議:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》),并做好2次讀書筆記或心得體會。

　　2、教師在家整理好教師成長記錄袋,不斷完善更新。

　　3、以上學(xué)習(xí)作業(yè)于9月1日上交至教研室。

　　校本教研實施方案 17

　　一、總體目標

　　1、加強師德師風(fēng)建設(shè)

　　2、提高教育教學(xué)能力

　　3、增強教師人文素養(yǎng)

　　4、建設(shè)骨干教師梯隊

　　二、管理機構(gòu)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校長、黨總支書記、德育副校長、教學(xué)副校長、科研副校長

　　2、工作機構(gòu)：德育處－年級組、教導(dǎo)處－教研組、教科室－課題組

　　3、輔助機構(gòu)：教務(wù)處、總務(wù)處、校辦、人事室

　　三、實施方式

　　1、校本研修培訓(xùn)課程

　　（1）需求分析：分析學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現(xiàn)狀和教師發(fā)展需求

　　（2）項目擬定：擬定培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)考核

　�。�3）征求意見：了解教師發(fā)展需求，征求對培訓(xùn)課程建議，正式確定培訓(xùn)課程

　�。�4）項目申報：每月10日前報區(qū)教師進修學(xué)院審批

　　（5）項目實施：按計劃開展校本研修培訓(xùn)，做好培訓(xùn)記錄、出勤統(tǒng)計、成果登記

　�。�6）學(xué)分申報：報區(qū)教師進修學(xué)院審批學(xué)分

　　2、教育教學(xué)實踐活動

　　（1）個人學(xué)習(xí)型活動：讀書、聽課、公開課

　�。�2）團隊學(xué)習(xí)型活動：師徒帶教、講座、專題研修

　　（3）教科研實踐活動：科研課題、論文論著、課程開發(fā)

　　四、實施要求

　　1、培訓(xùn)目標明確：與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃、教師隊伍現(xiàn)狀和發(fā)展需求相適應(yīng)

　　2、培訓(xùn)過程規(guī)范：嚴格按照《徐匯區(qū)十一五校本研修實施意見》的要求實施

　　3、培訓(xùn)效果明顯：教育教學(xué)能力明顯提高，人文素養(yǎng)一定增強，骨干教師形成梯隊

　　4、培訓(xùn)資料完整：嚴格按照《徐匯區(qū)十一五校本研修實施意見》的要求累計資料

　　教育教學(xué)實踐活動學(xué)分認定程序

　　一、個人學(xué)習(xí)型活動

　　（一）公開課

　　1、開設(shè)區(qū)級、市級公開課（區(qū)級及以上須預(yù)先報學(xué)校備案）的教師，可申請學(xué)分認定

　　2、上課教師須填寫學(xué)分認定表（包含不少于800字的教學(xué)反思），并附上教案