老師我來教你美文

　　由于我今天沒有正式的課程要上，所以我選擇去當(dāng)三年級當(dāng)助教。

　　手工課上，主教老師拿出幾個手工紙樣品，讓學(xué)生自行選擇，最終學(xué)生們選擇讓老師教做紙蝴蝶結(jié)。由于我沒有備手工課，所以只能邊學(xué)邊教。就這樣，我身為一個助教，搖身一變，就成了學(xué)生。所幸的是，我的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，基本能跟上主教老師的`教學(xué)步驟，有時還能指導(dǎo)學(xué)生們。學(xué)生們圍成兩處，一處是以主教老師為中心，一處是以我為中心。五六個孩子圍在我耳邊，不停地舉高手中的折紙大喊老師是不是這樣子，老師下一步怎樣做。其實學(xué)生們都很棒，稍稍指導(dǎo)一下就學(xué)會一個步驟了，有時學(xué)生會等不及，拽著我的手問我下一步怎么折，因為我也不知道下一步這么弄，要等著主教老師教，所以我只能回答：“等一等其他同學(xué)好不好呀，因為有些同學(xué)學(xué)得比較慢�！庇袝r我會跟不上主教老師教學(xué)步驟，我便會請教主教老師，或者問一問那些圍在主教老師身邊的學(xué)生。每次那幾個先學(xué)會的學(xué)生都會很興奮地舉手說：“老師我會我會……”然后立刻化身為小老師，拿過我手中的折紙教我，邊折邊說：“老師，是這樣子折的，你看……”有時候我明明已經(jīng)學(xué)會了卻假裝不會，然后向?qū)W生請教，學(xué)生依舊很認(rèn)真很細(xì)心地教我。學(xué)生教了我之后，我會夸她很棒很厲害，然后跟她說謝謝。在聽到我的夸獎和謝謝后，她都會害羞地笑。我覺得學(xué)生們認(rèn)真的樣子真的很動人，認(rèn)真地學(xué)習(xí)認(rèn)真地教我折紙，每一處都動人心弦，一舉一動都體現(xiàn)出滿滿的熱情。

　　我覺得，老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指導(dǎo)者，還是一位陪伴者，陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，這樣的師生關(guān)系才能維持得更加和諧溫馨。

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