《旅鼠之迷》教學設計

時間：2021-07-03 17:12:30 教學設計我要投稿

關于《旅鼠之迷》教學設計

　　【教學目標】

關于《旅鼠之迷》教學設計

　�。�、知識與技能目標：

　�、欧e累文中重要的詞語。

　�、屏私庾髡呒捌鋭�(chuàng)作，了解科學小品的文體特征。

　�、钦w感知旅鼠的三大奧秘。

　�。�、過程與方法目標：

　　自主、合作、探究的理解文章給人類帶來的啟示。

　　３、情感、態(tài)度和價值觀目標：

　　培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷精神，激發(fā)學生探究科學奧秘的好奇心，從而激發(fā)學習欲望。

　　【教學重點】

　　整體感知旅鼠的三大奧秘。

　　【教學難點】

　　多角度理解對人類的啟示。

　　【教學設計說明】

　�。薄⒊珜Т笳Z文教學觀念，引導學生將課內(nèi)與課外結合起來，將課堂與生活結合起來，充分調(diào)動他們學習的主動性、積極性。

　�。�、學生對此文十分感興趣，這是個極好的切入點，并且課文也十分淺顯，因此，對于教材的理解問題應該不大。但學生的見識短淺，思路狹窄，因此，還是應該簡單的查找資料，開闊視野。

　�。�、本文對人類的啟示是個難點，學生想的也許不夠全面和深刻，這就需要教師加以引導了。

　�。础⒈疚膬�(nèi)容淺顯，極易理解，但本著新課標的要求和理念，閱讀教學不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，而應讓學生在自主、合作、探究的學習中加深對課文的理解，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。

　　【教學方法】

　　合作探究法、延伸拓展法。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、課外預習

　�。薄⒎e累詞語；

　�。病⒎纸巧首x課文；

　　３、查找并搜集有關北極旅鼠的資料、圖片；

　　４、在閱讀和收集資料的過程中，將發(fā)現(xiàn)的問題整理到學習筆記上。

　　二、課堂學習

　�。�、激趣導入：

　　⑴導語設計：

　　大千世界，無奇不有，南美有一種特產(chǎn)蜘蛛，它拉出的絲在陽光下閃出紅、黃、藍、青等多種色彩，你知道彩蛛吐絲的原因嗎？

　　一對北極旅鼠一年竟能繁殖９６７１１８只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟會發(fā)生變化，灰黑色變成橘紅色，吸引天敵吃掉自己，奇不奇？如果死不成，數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，奇不奇？所有這些行為究竟是為了什么，科學家們研究了好幾個世紀了，至今沒有解開謎團。今天，我們就來學習一篇詳細介紹旅鼠奧秘的文章。

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　　位夢華:１９４0年生于山東平度，１９８２年１0月去南極考查，１９９１年六月位夢華獨闖北極，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人

　　，主要著作有《奇異的大陸——南極州》、《北極的呼喚》等。

　　２、自主學習，整體感知：

　�、旁陬A習的基礎上再默讀課文，圈點勾畫，篩選信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。

　　明確：

　　第一大奧秘：繁衍能力驚人，為動物世界之最。

　　第二大奧秘：一旦繁殖過多就有種種奇怪的自殺行為。

　　第三大奧秘：死亡的遷移。

　　⑵作者為了說明旅鼠的繁殖能力，運用了什么說明方法？好處是什么？

　　明確：

　　作者用一系列數(shù)字說明旅鼠繁殖能力極強，這些數(shù)字準確說明了旅鼠繁殖數(shù)量大。而且作者在說明的過程中，條理十分清楚，有詳有略，每一處都交代的十分清楚。