小學語文《濫竽充數》的教學設計
教學目標：
1、學會正確地理解《濫竽充數》這則成語故事的內容。
2、能結合生活實際理解寓意，讓學生懂得：沒有真才實學，靠欺騙假冒過日子是長不了的。
3、能展開合理的想象，續(xù)寫故事。
教學重、難點：
能結合生活實際理解寓意，讓學生懂得：沒有真才實學，靠欺騙假冒過日子是長不了的。
教學過程：
一、導入課題。
1、揭示課題：今天我們要學的寓言故事是《濫竽充數》，讓我們一起來讀讀這個成語。（板書：濫竽充數） 。
2、理解題目：課前老師已經布置大家預習，不懂的字查字典，誰能說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字難理解？（竽：古樂器，形狀像現在的笙。充數：湊數。濫：與真實不符，引申為蒙混。）誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。
要求：（1）讀準字音，看清字形，理解詞義。
�。�2）思考：《濫竽充數》寫了一個什么故事？
2、檢查自學情況。
（1）齊讀課文，看看有沒有濫竽充數的南郭先生在內。
�。�2）指名朗讀課文。
�。�3）交流故事內容。（讓學生用自己的話說說故事內容）
3、小結。
這則寓言說的是齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，而南郭先生不會吹，于是他混在吹竽的隊伍中充數，齊泯王即位后，他喜歡聽人一個一個地吹，南郭先生只好逃走了。
三、重點感悟，揭示寓意。
1、默讀課文，說說南郭先生為什么能濫竽充數？
2、你能想象他是怎樣濫竽充數的？
說話練習：每逢吹竽，他。
3、過渡：像南郭先生這樣一個不學無術的人，難道真能永久地混下去嗎？
4、南郭先生后來為什么逃走了？ 他聽到了一個什么消息？（一個一個地單獨吹）
5、想象南郭先生逃走時的樣子，揣摩一下他當時的.心情。
練習說話：南郭先生聽到這個消息。
6、通過這個故事的學習，你得到了什么啟示？（揭示寓意：一個人沒有真才實學，靠欺騙假冒過日子是長不了的。）
四、聯系實際，深化寓意。
只要同學們留心觀察，你不難發(fā)現在我們身邊有許多“濫竽充數”之類的事情，也有像南郭先生一樣的人。你找到過嗎？——說說我們身邊的南郭先生。
五、課后延伸。
1、續(xù)編故事：這下我們可為南郭先生擔心起來了，你想啊，他再也不能濫竽充數啦！用我們現在的話來說是失業(yè)了，下崗了，下崗后的南郭先生該干些什么呢？同學們，就讓我們大家一起幫他出出主意吧！
題目：《南郭先生下崗后》
2、用自己的話把這個故事講給同伴和你的家人聽。
【小學語文《濫竽充數》的教學設計】相關文章：
小學語文《濫竽充數》教學設計02-02
小學語文《濫竽充數》教學設計范文03-29
《濫竽充數》教學設計01-20
《濫竽充數》教學設計06-22
濫竽充數教學設計02-10
《濫竽充數》教學設計范文06-30
寓言《濫竽充數》的教學設計09-14
五年級語文《濫竽充數》教學設計06-23
《濫竽充數》教學設計9篇03-04