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語(yǔ)文《春雨的色彩》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-19 11:20:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

語(yǔ)文《春雨的色彩》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、情境導(dǎo)入

語(yǔ)文《春雨的色彩》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

  課初,播放一段 flash,小朋友,你們聽(tīng),這是什么聲音?一聲春雷驟響,雷公公為我們送來(lái)了活潑,可愛(ài)的春雨妹妹。那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),春雨是什么樣子的?引導(dǎo)孩子利用各種感觀感受春雨,感受春天。

  (視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),觸覺(jué),味覺(jué))

  春雨如絲,從天而降,春雨如樂(lè),響徹天際。沉睡的大地被春雨“沙沙沙”的聲音喚醒了,休息很久的小鳥(niǎo)也出來(lái)舒展筋骨了,聽(tīng),田野里,一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論“春雨到底是什么顏色的?”呢,你們想不想加入呀?趕快把書(shū)翻到第六頁(yè),我們和小鳥(niǎo)一起去尋找春雨的色彩。

  (板書(shū):春雨的色彩)

  二、以讀為本,讀中增情

  1、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  初讀課文,整體把握。

  你們跟小鳥(niǎo)討論的怎么樣了?

  2、解讀語(yǔ)句,讀中感悟:

  這三只小鳥(niǎo)各有各的看法,到底在它們的眼中春雨是什么顏色的呢?(讓學(xué)生總結(jié),老師板書(shū))你喜歡讀哪只小鳥(niǎo),請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找到小鳥(niǎo)的話(huà),讀一讀,由你當(dāng)小鳥(niǎo)的代言人來(lái)發(fā)表意見(jiàn)。

  由整體感知到分段理解。

  朗讀形式:

 、 學(xué)生自己讀──小組評(píng)比讀──小組代表讀。

 、 老師出示燈片引導(dǎo)學(xué)生按順序朗讀,“小燕子在哪里?”讀的好的教讀;麻雀,“你請(qǐng)小朋友一起讀”;小黃鶯,請(qǐng)喜歡小黃鶯的小朋友起立齊讀。

  變換多種朗讀方式,激發(fā)學(xué)生興趣。

 、 三個(gè)對(duì)話(huà)一起讀:

  導(dǎo)語(yǔ):在小燕子,小麻雀,小黃鶯的眼中,春雨是綠色的,紅色的,黃色的,那在小朋友的眼中,春雨是什么顏色的呢?

  我剛才聽(tīng)一個(gè)小朋友說(shuō)了,春雨是無(wú)色的呀,是的,春雨是無(wú)色的,但是,小鳥(niǎo)為什么說(shuō)春雨是有顏色的.呢?

  春雨是無(wú)色的,但它落在小草上,草芽綠了,落到花朵上,花兒紅了,它使大地發(fā)生了變化,給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的春天。

  三、拓展練習(xí)

  聽(tīng)了大家的發(fā)言,自然界中的萬(wàn)物也都迫不及待的要發(fā)表意見(jiàn)了,聽(tīng),這是誰(shuí)的叫聲?它認(rèn)為春雨給大地帶來(lái)了那些變化呢?

  四、總結(jié)

  不知不覺(jué)中,春雨染紅了桃樹(shù),漂白了柳絮,描青了群山,繪綠了麥田,一幅美麗的山水畫(huà)卷在春雨的點(diǎn)染下在大地上展開(kāi),看到自己的杰作,春雨更高興了,下得更歡了。

  (再次出示 flash)

  五、激情總結(jié),拓展延伸

  1、春雨是神奇的,它讓大地變得五彩繽紛,春雨是快樂(lè)的,它使大地生機(jī)勃勃,我們都喜歡它。古時(shí)的文人雅士也對(duì)它情有獨(dú)鐘,吟誦許多描寫(xiě)春雨的詩(shī)句。老師可以做一個(gè)網(wǎng)頁(yè)將收集到的有關(guān)詩(shī)句整理在上面,讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè),挑選自己喜歡的詩(shī)句背誦或制作成精美的書(shū)簽。擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀,將文本變成學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。

  2、“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。春雨像甘泉一樣滋潤(rùn)著萬(wàn)物,像乳汁一樣哺育著大地,是細(xì)細(xì)的春雨為我們送來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的春天,請(qǐng)小朋友們課下到校園中去尋找春雨的色彩,感受春天的勃勃生機(jī)。

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