教育筆記-讓孩子插上想象翅膀
案例描述：
今天是王老師的公開課，她講課的內(nèi)容是藝術課《感謝奶�！�，在講課的過程中，她通過多種方式讓幼兒知道“牛吃的是草，擠出來的是奶"通過讓幼兒品嘗牛奶，讓幼兒體會對奶牛的感激之情，然后，為了讓幼兒更好的感謝奶牛，讓小朋友為奶牛媽媽畫一張漂亮的相。在幼兒繪畫的過程中，鄭民智小朋友畫的奶牛非常逼真，而且還添畫了許多青草，他畫的奶牛嘴里都含著青草，聽課的老師都表揚了他。不一會，他又在奶牛的身子底下畫了一只小桶，老師問他：“民智，你這是畫的什么呀?”民智說：“這是小桶，接奶用的�！崩蠋焸兌紙笠詿崃业恼坡暎渌且粋�想象力豐富的孩子。
案例反思：
通過這件事情，我想到，王老師在讓幼兒畫奶牛的時候，并沒有要求幼兒畫小桶，是民智小朋友自己想到添畫上的，我們班28名小朋友，為什么只有民智小朋友自己想到，而其他的小朋友怎么就沒有想到呢？由此可見，作為一名幼兒教師，要通過多種方式來培養(yǎng)幼兒的想象力。讓更多的孩子具有豐富的想象力。
一、通過實踐活動，豐富幼兒的想象
世界上凡是具有創(chuàng)造性的勞動，都是想象的結(jié)晶。要培養(yǎng)幼兒豐富的想象，就要豐富幼兒的感性知識，這是幼兒想象的源泉。因此，教師要通過各種渠道，使幼兒積累起豐富的活動材料，有目的.，有意識地引導和擴大幼兒的知識面。如引導他們多看一些科普讀物，兒童話冊，講一些知識性、趣味性強的故事，帶領幼兒參加各種有利于兒童智力開發(fā)的實際活動，在活動中開闊他們的視野，培養(yǎng)他們動手、動腦、動口的能力。幼兒的想象和言語是互相交織的，他們在想象的時候，常常會伴隨著自言自語，甚至還伴隨著一些肢體動作，這時教師不要過度干涉，要滿足幼兒的自言自語（自我交流）以及同伴之間小聲交流的愿望。否則會扼殺幼兒的想象。教師還要在各種活動中，向他們提出一些需要動腦筋才能解決的問題，去調(diào)動幼兒的感性知識，展開合理的有意想象。
二、通過游戲活動，發(fā)展幼兒的有意想象
游戲是幼兒的天性，是幼兒的主要活動，也是他們認識世界的主要途徑，還可以說是幼兒走向生活的一種演習，幼兒通過游戲?qū)ΜF(xiàn)實生活進行創(chuàng)造性的反映。教師要充分利用游戲活動發(fā)展幼兒有意想象的能力，鼓勵幼兒積極主動選擇游戲的主題，自由進行游戲活動，給幼兒自由和自主以利于更好地發(fā)揮幼兒想象的積極性。同時，還要注意游戲所需材料的選擇，材料的選擇應有利于幼兒產(chǎn)生更多的探索行為。這樣，有助于他們表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和想象力。
三、循序漸進，逐步提高有求
教師要從幼兒原有的水平出發(fā)，逐步提高對他們的要求，以促進幼兒想象的發(fā)展。例如：對小班幼兒多提供具體的玩具實物，以引起他們的想象；對中、大班的幼兒，教師可創(chuàng)造機會，一是多用語詞啟發(fā)他們的想象，二是鼓勵幼兒用語言表達自己的想象，從而促使想象逐步向前發(fā)展。另外，按主題講故事和續(xù)編故事結(jié)尾也是發(fā)展幼兒有意想象和創(chuàng)造想象的好辦法。
總之，教師既要啟發(fā)鼓勵幼兒大膽想象，同時，又要正確引導，使他們的想象有一定邏輯可循，要從小培養(yǎng)幼兒敢想、愛想的性格、習慣，并經(jīng)常進行有目的、有計劃的訓練，使幼兒想象的內(nèi)容廣泛而新穎，讓每一個孩子都插上想象的翅膀。
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