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秋天的圖畫教學片段及反思

時間:2021-02-15 16:52:41 教學反思 我要投稿

秋天的圖畫教學片段及反思

  【教學片斷】

秋天的圖畫教學片段及反思

  一、尋找秋天,搜集落葉

  課前帶領學生走進大自然,去感受秋天,去體驗秋天,把說話與學生的生活體驗緊密結合起來,言為心聲。學生只有切切實實走進生活,走進自然,用眼去觀察,用耳去傾聽,用手去觸摸,用心去感受,這才會有自己的發(fā)現(xiàn)和體驗,有了這種發(fā)現(xiàn)和體驗,表達的愿望才會激發(fā)出來。

 。、談話導入活動:

  小朋友們,我們學了《識字1》后,知道秋天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊,它正等著我們?nèi)ふ夷!小朋友,今天,老師帶你們到校園里去尋找秋天,搜集落葉。

 。、尋找秋天,搜集落葉,要求:

  請小朋友要細心觀察,搜集的樹葉量少形狀多,動腦想想這些樹葉像什么,可以用來干什么?

  3、以下截取活動中的片斷情景:

  生1:看,操場上的小草都變黃,像一條黃地毯。

  生2:這里怎么這么香?這里有桂花,這金黃色的桂花多香呀!

  生3:草坪上有很多落下來的樹葉,有紅的、有黃的。

  生4:快來呀,紅紅的樹葉多好看。

  師:你知道這紅紅的樹葉叫什么嗎?(告訴學生這是楓葉。)

  師:小朋友把自己喜愛的落葉搜集起來,待會兒制作樹葉畫。

  二、拼貼作畫,想象表達

 。、引導學生借助圖片拼貼樹葉畫。用采集來的各種落葉,兩人合作完成一幅美麗的樹葉畫。這一活動,意在給學生充分想象的自由,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵學生設計出自己的作品,體驗自己是學習的.主人。

 。、組織學生介紹自己所拼的樹葉畫,集體評議。鼓勵學生把自己的作品展示出來,相互學習,相互交流和欣賞。

  【教后反思】

 。薄⑽腋鶕(jù)兒童身心特點,從生活實際出發(fā),結合周圍環(huán)境,師生一起走出教室,來到校園去尋找秋天,搜集落葉。學生在開放性的活動中,自主性得到了充分的發(fā)揮;顒又懈淖兞藗鹘y(tǒng)的“秧田式”的教學模式。學生獲得知識的方式完全改變了,學生在活動中情緒高漲,氣氛特別活躍,他們善于觀察、發(fā)現(xiàn)。學生成為活動中真正的主人,教師從學生活動的支配者、指揮者,變成了他們的支持者、合作者、指導者。

 。、《語文課程標準》多處指出,語文課程要加強與其他課程的溝通,語文教師在教學中可以大膽嘗試將本學科與其他學科進行有機的

  通融、綜合,在一定程度上打破單一學科的“知識壁壘”。因此,我注意吸收其他學科中的教材作為寫話的素材,從其它學科中去悉心開采,尋找適合學生的寫話素材,讓寫話的內(nèi)容變得豐富起來。我在教學聽說訓練《秋天的圖畫》時與手工課進行組合,讓學生通過貼貼、畫畫,一幅幅栩栩如生的樹葉畫展現(xiàn)在眼前,這充分體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力及動手能力。

  3、葉圣陶先生曾說過:“文章必須從真實的生活里產(chǎn)生出來。有了充實的生活才有好文章!边@充分說明了作文要樹立“大語文”教育觀,要引導學生到社會這個大環(huán)境中去認識生活,體驗生活,用語言表達生活。生活有多廣闊,作文教學的天地就應當有多寬廣?涿兰~斯說:“美的事物總是具體的、形象的、可感的!蓖ㄟ^讓學生親自采集樹葉,制作樹葉畫,相信每個孩子都會有話可說,每個孩子的感受都會與眾不同。在這基礎上,讓學生放飛心靈,充分想象,引導學生把自己制作的樹葉畫用優(yōu)美的語言表達出來。學生情緒高漲,爭先恐后要介紹自己的樹葉畫,體現(xiàn)了學生真的想說、樂說、有話可說。學生說出作畫的過程,介紹畫的內(nèi)容,集美術、手工、語文于一體。在做做、想想、畫畫、說說的過程中進行說話能力的培養(yǎng)、動手能力的培養(yǎng),審美能力的提高。最后,孩子們一邊看著自己親手制作的作品,一邊講著自己編的故事,講得繪聲繪色,聽得認認真真。在說說、做做、玩玩、寫寫中豐富想象,提高學生的語言表達能力,培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手操作的能力。

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