簡單分數(shù)大小的比較三年級數(shù)學下冊教學反思

時間：2021-01-21 14:29:36 教學反思我要投稿

簡單分數(shù)大小的比較三年級數(shù)學下冊教學反思

　　教學內(nèi)容：

簡單分數(shù)大小的比較三年級數(shù)學下冊教學反思

　　義務(wù)教育課程標準實驗教材北師大版數(shù)學三年級下冊第58頁。

　　教學目標：

　　1.學會分母相同的簡單分數(shù)大小的比較方法。

　　2.利用折紙、畫圖等手段探索和理解不同的比較大小的方法。

　　3.在教學活動中引導學生初步理解“比較”的數(shù)學思想。

　　操作：

　　讓學生拿出兩張同樣大小的長方形紙，（分別）平均分成5份，把第一張的4份涂上顏色，把第二張的2份涂上（不同的）顏色。

　　比一比兩個陰影面積哪個大，由此得出陰影面積大的那個分數(shù)就大。說說為什么？

　　從上面的圖形比較，我們發(fā)現(xiàn)，都是把兩個大小完全相同的圖形平均分成了相等的份數(shù)，每一份都是相同的，在這個前提下，哪個圖形取的份數(shù)多，那么這個分數(shù)大。

　　引導學生總結(jié)：

　　比較兩個分母相同的分數(shù)大小的方法。

　　師：生5把我們還沒學的知識都用上了，說明同學們學得主動積極，思維靈活，富有創(chuàng)造性。你們再想想，前面說到的幾種比較方法有沒有道理，為什么要那樣比較？

　　反思：

　　本課教學立足于讓學生在探索中學習，在學習中探索，教學中初步實現(xiàn)：

　　1.學生學得主動積極，不僅參與程度高，而且思維靈活，富有創(chuàng)造性，獲得了自主學習的成功體驗。

　　2.教師創(chuàng)造性地運用教材，創(chuàng)設(shè)自主學習、合作交流的'情境；組織觀察、推理、交流、反思等活動，發(fā)展了學生的思維能力。

　　3.從不同的角度引導學生去探究比較簡單分數(shù)大小的規(guī)律，讓數(shù)學教學成為充滿探索性與挑戰(zhàn)性的活動。

　　4.學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行交流，發(fā)表意見，感受解決問題策略的多樣性與靈活性，使不同學生得到不同的發(fā)展。

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