一個蘋果的教學(xué)反思范文
《一個蘋果》主要講抗美援朝戰(zhàn)爭期間戰(zhàn)士們在極其艱苦的條件下還把蘋果讓給別人吃的故事，在這堂課的教學(xué)中，我運(yùn)用了共同學(xué)習(xí)的方法。
為了上好這堂課，我有空就去看看各種共同學(xué)習(xí)方法，然后一門心思地琢磨哪一篇課文適合運(yùn)用共同學(xué)習(xí)方法，但是幾天下來，還是有點云里霧里的感覺，因為對還沒有上過的課文內(nèi)容還不是很熟悉，實在不知道在哪篇課文的教學(xué)中能運(yùn)用共同學(xué)習(xí)方法，如果非要生搬硬套地在教學(xué)中運(yùn)用，一定發(fā)揮不了它的作用。我突然意識到，共同學(xué)習(xí)方法是為課堂教學(xué)服務(wù)的，我們應(yīng)該在教學(xué)中恰倒好處地運(yùn)用那些方法。于是我靜下心來，先選擇了一篇課文，精心設(shè)計教學(xué)過程，在備課的過程中不斷產(chǎn)生一些新的想法，課備好了，到底應(yīng)該運(yùn)用哪一種共同學(xué)習(xí)方法也就想好了。
我主要運(yùn)用了組合閱讀（二）的'方法，讓學(xué)生選擇一位戰(zhàn)士，說說最想把蘋果給誰吃？并從課文中找出充分的理由來說明。因為有了選擇，學(xué)生可以離開本組，組成專家組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這些環(huán)節(jié)都比較順利，但是后來碰到一個問題，學(xué)生組成專家組一起學(xué)習(xí)以后，還要按照組合閱讀（二）的方法回到本組，和本組的同學(xué)一起交流、討論，匯報在專家組學(xué)習(xí)的情況
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