《枇杷和琵琶》教學(xué)反思
《“枇杷”和“琵琶”》是一篇識(shí)字教學(xué)課文，我用了兩個(gè)課時(shí)上完了這一課，現(xiàn)在我就談?wù)勆系诙n時(shí)的一些感受。
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。但是識(shí)字教學(xué)往往又是枯燥無(wú)味的，而二年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)游戲或者其它有趣的'活動(dòng)充滿了興趣。在上課的過(guò)程中，我主要運(yùn)用多讀的方法讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，個(gè)人讀、小組讀、開火車讀、齊讀等，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)、在讀中鞏固。在整節(jié)課當(dāng)中，雖然每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊扣，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛還是不夠好，可能是因?yàn)槲业慕虒W(xué)語(yǔ)言不夠生動(dòng)，而表?yè)P(yáng)的方法也不夠好。在今后的教學(xué)當(dāng)中，教師必須注意運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特征，盡量多運(yùn)用直觀的教學(xué)手段時(shí)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效果。表?yè)P(yáng)是低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)非常有效的手段，無(wú)論是哪個(gè)小學(xué)生，都希望得到老師的表?yè)P(yáng)或肯定，而一旦得到老師的表?yè)P(yáng)，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)得到提高，從而達(dá)到事半功倍的效果。
游戲教學(xué)法是低年級(jí)教學(xué)中經(jīng)常用到的方法。運(yùn)用得好，就會(huì)達(dá)到非常好的效果。在這一節(jié)課當(dāng)中，我運(yùn)用的游戲雖然達(dá)到了教學(xué)目的，但是在組織上還是做得不夠好。而在鞏固學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，則做得比較好。做到有目的、有針對(duì)性。
總之，要想上好每一節(jié)課，教師除了要備好課外，還要注意課堂教學(xué)的各種技巧。
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