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《小數(shù)除法-整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

時間:2021-07-02 13:53:10 教學(xué)反思 我要投稿

《小數(shù)除法-整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)反思范文

  第二單元隨著昨天看似熱火朝天的學(xué)標課的結(jié)束而告一段落了。這個戰(zhàn)線拉的比較長,幾乎近一個月的時間都是在操作《小數(shù)除法》,直到前兩天翻看了一下自己的教學(xué)計劃才發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的教學(xué)進度遠遠慢于開學(xué)初的設(shè)計上規(guī)定的內(nèi)容。今天,是對于一個單元進行一個總結(jié)和鞏固,主要內(nèi)容是梳理整個第二單元的知識要點,然后用典型的例題來輔助我們的梳理,因此,課前在整理知識點的時候,就刻意找了一些近期作業(yè)中出錯較多的學(xué)生作業(yè)題作為本節(jié)課的訓(xùn)練題來鞏固。在集中訓(xùn)練營部分,學(xué)生都感慨:“這些題好像都見過”。通過再次嘗試從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)在仍然存在的問題,然后給予細致的鞏固提升講解,這就是我這節(jié)課的目的。

《小數(shù)除法-整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)反思范文

  本節(jié)課體現(xiàn)較好的地方是在梳理板書方面,將第二單元學(xué)過的內(nèi)容都作為了一個知識鏈給學(xué)生呈現(xiàn)出來,學(xué)生能夠一目了然的明確本單元的重點。還有,在用練習(xí)輔證的時候基本上都是選的學(xué)生平時作業(yè)中出錯率較高的練習(xí)題,通過這樣的二次訓(xùn)練能夠看得出來,經(jīng)過這段時間的“磨練”,計算的準確率是提高了很多,但是學(xué)困生還是存在一定的問題的。

  盡管相對前面第一單元的整理和復(fù)習(xí)來說,本單元在課前設(shè)計上有了不小的改進,但是存在的問題還是不小的:

  1.在板書知識要點的時候自己是做了很精美的設(shè)計,但是沒有能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一個做筆記的好習(xí)慣真是白瞎了自己的精心設(shè)計,這樣的苦果只能自己硬吞了。也就是說,在今后的教學(xué)中要注意,讓學(xué)生學(xué)會適時的做好筆記,養(yǎng)成一個隨學(xué)隨記的好習(xí)慣。

  2.本節(jié)課在完成練習(xí)的環(huán)節(jié)有教師包辦的嫌疑。也誰就是說沒有給學(xué)生留出充分的思考和討論的時間,而是怕學(xué)生出錯,我在一步步引導(dǎo)的時候盡可能的提示到他們能夠說出準確答案為止。其實,有出錯才是真正的課堂,思維有了碰撞才能產(chǎn)生智慧的火花。

  3.之前因為考試的時候?qū)W生列綜合算式的成功率較小,所以一直強調(diào)在解決問題的時候盡量列成分步算式,這樣容易得分,其實,這才是一種真正的應(yīng)試教育的體現(xiàn),學(xué)生列綜合算式才能訓(xùn)練思維的'完整性,列出來的分步算式在不同個程度上會影響到他分析問題的思路,因此,對于高年級的學(xué)生應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生多讓學(xué)生列綜合算式,完整的體現(xiàn)整個解題思路才是“正途”!

  4.本節(jié)課在開始呈現(xiàn)知識鏈的時候,過程有些擁擠,對于做一做的提升上還缺乏方法的多樣性的講解。對于練習(xí)的輔助和鋪墊作用顯得過于厚重了。

  綜上所述,每每接到新課題的時候,想的更多的是怎樣讓學(xué)生能夠理解透徹,才不耽誤后邊的鞏固訓(xùn)練。而拿到復(fù)習(xí)課的時候想的更多的卻是怎樣才能使一節(jié)課更豐富,不要放過每一分鐘,因此,每次做鞏固練習(xí)一課的時候都是匆匆忙忙趕場子,不踏實就體現(xiàn)在了方方面面。新課需要錘煉,復(fù)習(xí)課更應(yīng)該高效,在后期的教學(xué)中希望能讓每一種課型都能夠盡情的綻放光彩,而不是事后惋惜!

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