《精彩極了和糟糕透了》教學反思范文

　　教學《“精彩極了”和“糟糕透了”》，還有老師聽課調研。原以為學生頭一天在家按要求預習了，信心十足，預計完成第一部分“父母的評價有什么不同”沒有問題。誰知開課才發(fā)現(xiàn)，班上大部分同學沒有預習，書上干干凈凈沒有絲毫批畫的痕跡。沒辦法，只好要求大家朗讀課文三遍思考預習提示。有些學生這時才查閱字詞典，了解詞義。等大多數(shù)同學完成預習，時間已經(jīng)過去大半。等到來學習第一部分，只有兩三個學生舉手，一個學生剛發(fā)言，下課鈴已經(jīng)響了。

　　這一節(jié)課為什么沒有達到預期的目的'？主要是學生課前預習沒有完成，迫使我調整內容�？墒钦n堂上為什么只有少數(shù)學生舉手發(fā)言？客觀上是有教師聽課，學生沒有心理準備。但是主觀原因還是教師沒有及時調動學生情緒，沒有及時引導他們主動探究，自由表達的興趣。

　　看來，課堂教學風云突變時，調整教學內容，調動學生情緒是救場的“及時雨”，教師在這兩方面還要下工夫。

【《精彩極了和糟糕透了》教學反思】相關文章：

“精彩極了”和“糟糕透了”教學反思06-15

精彩極了和糟糕透了教學反思04-04

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學反思01-10

精彩極了和糟糕透了教學反思05-24

精彩極了和糟糕透了教學的反思07-04

“精彩極了”和“糟糕透了”教學反思01-08

《精彩極了和糟糕透了》的教學反思11-27

精彩極了和糟糕透了教學反思08-22

精彩極了和糟糕透了教學反思01-03

“精彩極了”和“糟糕透了”教學反思06-15