《積極關(guān)注學(xué)生展示中的每一個(gè)細(xì)節(jié)》教學(xué)反思

　　隨著我們學(xué)校的課堂改革越來(lái)越深入，課堂也就越來(lái)越開(kāi)放，學(xué)生的展示越來(lái)越多，老師的講授越來(lái)越少，怎樣講？講什么？

　　記得李校長(zhǎng)在例會(huì)上說(shuō)，我們講什么呢？不是講重點(diǎn)，也不是講難點(diǎn)，而是講學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)而不能突破的.知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

　　目前老師從嘮嘮叨叨中解放出來(lái)了，但是，課堂上老師的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者的作用發(fā)揮顯得更為重要了，以前，只要講完了，我們讓學(xué)生整理就行了，老師可以休息一下了�，F(xiàn)在呢，我們要積極關(guān)注學(xué)生展示中的每一句話，去發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生新知識(shí)的轉(zhuǎn)化，思維的過(guò)程，摸到學(xué)生們知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，然后，才能達(dá)到李校長(zhǎng)講的要求。

　　關(guān)注學(xué)生展示中的每一句話，不僅可能讓學(xué)生得到最大的尊重和信任，也能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，同時(shí)更是發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的缺陷和思維的局限性，以便課下個(gè)別輔導(dǎo)！

　　說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難……

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