三年級科學上冊《植物的葉》教學反思
科學課是一門重視觀察，重視實驗，重視探究的實踐性學科，三年級學生第一次接觸這門學科，既有新鮮感，又不知道如何學習，由于學生的觀察能力較差，教師在教學中必須重視觀察方法的指導，以便使學生掌握學習科學的方法，獲得科學的觀察信息，從而為培養(yǎng)學生的科學興趣，為今后學好科學打下堅實的基礎(chǔ)，在教學中絕對不能以傳授知識為目的，而去犧牲學生觀察事物，認識事物時間和興趣。
《植物的葉》一課的教學目標要求：認識樹葉的多樣性，同一種樹的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄構(gòu)成，葉有著自己的生命過程……我在教學中結(jié)合學生的實際，首先讓學生拿出事先準備的樹葉，觀察樹葉，探究樹葉的特征，接著用統(tǒng)計法進行樹葉數(shù)量，種類，形狀等的統(tǒng)計梳理，根據(jù)學生撿拾到的樹葉指導進行科學的分類，最后通過探究，讓學生對樹葉的構(gòu)造進行認知，這樣做使學生在觀察中認識樹葉，在探究中感知樹葉的生命特征，在比較中體會樹葉的個體差異性，體現(xiàn)了科學課程的學科特點，既培養(yǎng)了學生的'觀察分析能力，又培養(yǎng)了學生的學習科學，熱愛生命的思想。
通過本課的教學，我認為：作為三年級的孩子盡管對植物的葉有了初步的了解，知道一些葉子的種類，形狀，甚至有個別同學知道葉子的結(jié)構(gòu)特點，但卻是非常的膚淺，這樣就要求我們科學教師依靠觀察、探究讓學生掌握方法，我們教師要帶領(lǐng)學生通過實地觀察來認知樹葉的種類、顏色、結(jié)構(gòu)等特征，從而對植物的葉有充分的認識�？傊诳茖W教學中要緊緊抓住觀察---探究----再觀察---再探究---形成結(jié)論這個科學學習的過程，培養(yǎng)學生的動手能力，觀察能力，分析和判斷能力，做到傳授知識于快樂的操作中。
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