北師大版數(shù)學六年級上冊三角形內(nèi)角和的教學反思
核心提示：本著新課程標準所提倡的：“經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。”的學習理念，我設(shè)計了《三角形內(nèi)角和》的教學設(shè)計。...
本著新課程標準所提倡的：“經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點�！钡膶W習理念，我設(shè)計了《三角形內(nèi)角和》的教學設(shè)計。
一、激發(fā)了學生探究知識的欲望。
根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，我精心設(shè)計開頭導(dǎo)語，不僅復(fù)習了三角形的相關(guān)知識，為接下來的學習做好準備，而且創(chuàng)設(shè)情境讓學生感覺三角形就是自己的朋友，由此來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動地投入學習。在了解了內(nèi)角，內(nèi)角和的概念之后，鼓勵學生對內(nèi)角和大膽質(zhì)疑，猜想內(nèi)角和是多少度，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計都極大的激發(fā)了學生探究的欲望，學生以濃厚的興趣投入到接下來的探究之中。
二、動手操作，自主探究。
任何一項科學研究都要經(jīng)歷從猜想到驗證的過程�！笆欠袢魏稳切蝺�(nèi)角和都是180°”，這個猜想如何驗證？教學中我引導(dǎo)學生通過量一量、拼一拼、折一折等操作活動，通過小組合作交流，讓學生自主完成從特殊到一般的研究過程，學生自然獲得成功的體驗。
三、教師的語言具有激勵性。
整堂課中，教師始終以飽滿的激情投入，語言具有鼓勵性，充分肯定了學生探索的點滴成果，讓學生充分感受到學習的樂趣。
四、多媒體課件的使用比較成功。
本節(jié)課的多媒體課件直觀形象的展示了驗證過程，突出了教學重點。相關(guān)鏈接環(huán)節(jié)中多媒體的運用則進一步提升了學生學數(shù)學的.興趣，激發(fā)了學生熱愛科學，探究科學的欲望。全課結(jié)束時，學生有意猶未盡之感。
不足之處：
各環(huán)節(jié)與教材的安排基本同步，按部就班也暴露了教師統(tǒng)得過死，導(dǎo)的過死的缺點，給人牽著學生鼻子走的感覺。整堂課沒有完全交給學生，學生的自主性體現(xiàn)的不是特別充分。如，在學生猜想之后應(yīng)該馬上放手讓學生用自己的方法驗證，或量，或折，或撕......從而體現(xiàn)學生自己的創(chuàng)見性。以后的課中要引以為戒。
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