《Subjects》教學(xué)反思

時間：2021-11-25 12:13:36 教學(xué)反思我要投稿

《Subjects》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《Subjects》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《Subjects》教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞學(xué)校的四環(huán)三查模式進行設(shè)計。學(xué)情調(diào)查從“What do you have for breakfast?”詢問學(xué)生早飯吃了什么？一方面復(fù)習(xí)“What do you have ?”這個句型，另一方面過渡到吃了早飯我們來學(xué)校干什么。從學(xué)生回答的上課以及今天有什么課引出今天的學(xué)習(xí)主題----Subjects。再出示本節(jié)課的'七個單詞圖片。要求學(xué)生看標(biāo)記先是自學(xué)，小組學(xué)，聽標(biāo)準音讀，再學(xué)不會后教師教讀。學(xué)習(xí)單詞環(huán)節(jié)我主要是按平時的拼音記憶法設(shè)計，教師只需點撥，學(xué)生就會讀。出示了Kitty今天的課程表后，學(xué)生自己完成句型填空：In the morning, we have and . In the afternoon, we have and .同時我用“What lessons do we have in the morning/ in the afternoon?很自然的就過渡到了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。課文內(nèi)容也是要求學(xué)生先自學(xué)后合作，有了課前的預(yù)習(xí)以及單詞的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)就都能自學(xué)完成并提煉出本節(jié)課的重點句型：What lessons do we have today? We have …。達標(biāo)檢測是按課文內(nèi)容填空，拓展延伸是讓學(xué)生說說自己今天有什么課和自己喜歡的科目，這樣學(xué)生就從課本走進了生活，將課本知識運用到了生活中，達到了會用的目的。課前設(shè)計的在精心，課上都會出現(xiàn)或多或少的意外，以下是《Subjects》教學(xué)后的優(yōu)點和不足

　　優(yōu)點：

　　1. 拼音記憶法學(xué)單詞使學(xué)生很快的學(xué)會了這七個單詞，這種方法有不僅利于以后學(xué)生學(xué)單詞，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.課堂上用多種形式讓學(xué)生讀，加深了學(xué)生對文本的理解。

　　不足：

　　1.課堂上出示單詞時未能讓學(xué)生看圖說說這些都是什么課程，導(dǎo)致部分學(xué)生不能看住自己的課程表快速的用英語說出科目單詞。

　　2.課容量太大，學(xué)困生不能當(dāng)堂消化所有知識，還需課后補救。

　　以上是我在執(zhí)教完《Subjects》一課后的些許體會。小學(xué)英語課堂教學(xué)是一項復(fù)雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語課堂教學(xué)邁上一個新的臺階。

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