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《看課外書時間》五年級數(shù)學上冊教學反思

時間:2021-06-15 09:35:54 教學反思 我要投稿

《看課外書時間》北師大版五年級數(shù)學上冊教學反思

  課堂提問:

《看課外書時間》北師大版五年級數(shù)學上冊教學反思

  兩個同學看課外書的時間,一個用小數(shù)表示(板書:0.4時),一個用分數(shù)表示(板書:1/4時)。那怎樣來比較他們看課外書時間的長短呢?

  小組合作:

  在教學中要敢于放手,相信學生能通過自我探究、合作交流有所感悟、有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。疑問、矛盾、問題是思維的啟發(fā)劑,它能使學生的求知欲由潛伏轉入活躍,有力地調整學生思維的積極性和主動性。在本課時的各種環(huán)節(jié)中,安排學生間你一言、我一語的活動,有時甚至設置一些懸念,這樣,既調動了學生學習的積極性,又能激發(fā)他們強烈的求知欲。本節(jié)課內容相對簡單,學生在課前已經(jīng)有了初步的認知,因此,我在課上完全放手讓學生自己去探索研究,從而經(jīng)歷、體驗知識形成、獲得的過程。在比較方法的探求上,讓學生根據(jù)自己的特點自我選擇比較的方法,使得不同水平的學生獲得不同層次的發(fā)展。收獲的多少可能不同,卻都能獲得成功的體驗。

  數(shù)學知識只有通過學生親身主動的參與,自主探索,才能轉化成學生自己的知識。在學生探索分數(shù)小數(shù)互化的方法時,老師提供學生探索的時間,讓學生通過小組合作的形式進行探究,在學生多種方法的基礎上比較、整合,從而得出分數(shù)小數(shù)互化的方法。在這個過程中,學生通過自己和同伴的努力,經(jīng)歷了知識形成的全過程。

  有效訓練:

  1、激發(fā)學生強烈的求知欲

  疑問、矛盾、問題是思維的啟發(fā)劑,它能使學生的求知欲由潛伏轉入活躍,有力地調整學生思維的積極性和主動性。在本課時的各種環(huán)節(jié)中,安排學生間你一言、我一語的活動,有時甚至設置一些懸念,這樣,既調動了學生學習的積極性,又能激發(fā)了他們強烈的求知欲。

  2、讓學生在自主探索中求得發(fā)展

  在教學中,我充分尊重學生的個性差異,從學生已有的知識背景出發(fā),向他們提供交流各自想法的機會,通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。在比較分數(shù)與小數(shù)大小時,學生從多個不同的角度去思考,充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。

  3、在學生原有認知水平上促進發(fā)展

  本節(jié)課內容相對簡單,學生在課前已經(jīng)有了初步的認知,因此,在課上完全放手讓學生自己去探索研究,從而經(jīng)歷、體驗知識形成、獲得的過程。在比較方法的探求上,讓學生根據(jù)自己的.特點自我選擇比較的方法,使得不同水平的學生獲得不同層次的發(fā)展。收獲的多少可能不同,卻都能獲得成功的體驗。

  在這個教學片斷中,我努力營造和諧、平等的教學氛圍,轉變傳統(tǒng)的教師教與學生學的模式,盡量成為數(shù)學學習活動的組織者、引導者和合作者,引導學生在獨立思考的基礎上小組討論,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流,在巡視過程中,選擇學生中有價值的意見,引導學生展開了討論。有意識地體現(xiàn)探索的內容和方法,讓學生有自主探索、積極思考、合作交流的空間和機會。

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