《社會發(fā)展規(guī)律》課后教學(xué)反思

　　這節(jié)課的內(nèi)容屬于馬克思主義哲學(xué)的歷史唯物主義部分，與之前的辯證唯物主義知識有聯(lián)系也有區(qū)別。有了以前的知識作為鋪墊，知識理解的相對難度較小，所以在新課的設(shè)計中，主要思路是，對比舊知識，體會新知識，形成新體系。

　　1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，采取的是復(fù)習導(dǎo)入的.方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶馬克思主義哲學(xué)的內(nèi)容包括哪些，從而引出馬克思主義哲學(xué)包括辯證唯物主義和歷史唯物主義兩大部分，其中歷史唯物主義我們要學(xué)習的內(nèi)容就是第四單元的內(nèi)容，包括歷史觀、價值觀和人生觀。在了解了本單元的主要內(nèi)容以及他們之間的聯(lián)系后，開始進入本單元的第一框《社會發(fā)展的規(guī)律》。

　　2、在教學(xué)目標的實現(xiàn)上，能夠基本實現(xiàn)，但是也存在目標不明確、不扎實的問題。比如，關(guān)于上層建筑的介紹，以為學(xué)生在初中學(xué)過，就忽視這方面的講解，學(xué)生對于上層建筑的理解上不明確，不能分辨出經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑；另外對于上層建筑與生產(chǎn)力的關(guān)系，沒有仔細探究，并不是上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)就能促進經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展，而是只有當上層建筑為先進的經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)時，才能促進生產(chǎn)力的發(fā)展。

　　3、在一些教學(xué)細節(jié)上，不夠連貫。本節(jié)課涉及的基本原理與之前知識有聯(lián)系，所以對于社會存在與社會意識的關(guān)系在處理時，忽視了對他們的基本概念的學(xué)習，而是把概念穿插在了關(guān)系原理中間，這

　　樣的順序很不合理，學(xué)生不能及時反映，并且由于沒有先認識概念，所以導(dǎo)致學(xué)生對關(guān)系的理解也不是很好，在課堂練習中就反映出來，不能區(qū)分二者。

　　4、在對學(xué)生的引導(dǎo)上，不夠耐心。文科普通班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以在對學(xué)生提出問題后，學(xué)生需要一定的思考空間，而自己在教學(xué)上有些心急，還未等學(xué)生反映回答，就自己說出了答案，這樣的問題則是無效的，沒有真正起到引導(dǎo)學(xué)生的目的，這樣的環(huán)節(jié)也是無效的。

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