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What’s your name教學反思

時間:2021-06-13 13:39:56 教學反思 我要投稿

What’s your name教學反思

  我在教學了Unit3What’syourname?有兩點收獲:

What’s your name教學反思

  一、低年級課堂活動設(shè)計要講究趣味性。采用本單元的主要內(nèi)容為“詢問對方姓名”。這是學生在生活中經(jīng)常涉及的問題。在新課導(dǎo)入部分,我先詢問學生What’syourname?引導(dǎo)學生用I’m…進行自我介紹,進而自然過渡到句型Mynameis…的教學,學生都很樂意向老師介紹自己的姓名。但隨時間的推移,學生和我越來越熟悉,對我沒有了新鮮感,對自然對話失去了興趣。于是,我試著和學生玩“心理反應(yīng)”的游戲,讓其他同學來猜猜看他心里想的人物是誰。這一活動激起了學生的好奇心,孩子們的`想象力很豐富,課堂一下子就活躍起來,學生說起來興味盎然。

  二、結(jié)合具體場景進行句型操練,句型教學要走向生活化。在教授完What’syourname?Mynameis…這一句型之后,我讓學生表演了對話。對話很簡單,但是學生知道在什么場合適合使用嗎?于是,我拋出了一個問題:什么時候才可以用What’syourname?Mynameis…來對話。一塊石子激起千層浪。學生的答案豐富多彩:“上課點名的時候。”“在遇到生人的時候!薄霸诨疖囌緳z票的時候!薄熬鞂弳栕锓富蛘哌`章的人的時候”……孩子們漸漸有了這個概念:原來英語和我們的日常生活密切相關(guān)。最后,我讓學生就自己總結(jié)的幾個場景來表演對話。由于場景是他們自己預(yù)設(shè)的,表演起來十分逼真自然,效果也出奇地好。

  但也有一些需要注意的地方:

  一、語音教學要注意細節(jié)。主要是name的發(fā)音,先讓孩子們認真觀察嘴型,認真聽音,然后讓學生讀單詞,小組開火車,其余學生幫助糾錯,培養(yǎng)他們傾聽他人發(fā)言、主動糾錯的學習習慣。

  二、教后要關(guān)注學生的感受。課的最后幾分鐘不妨讓學生交流下學習心得,談?wù)剢栴}和收獲。

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