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小班主題教案及教學(xué)反思《冬爺爺?shù)暮印?/h1>
時(shí)間:2022-09-28 20:01:31 教案 我要投稿

小班主題教案及教學(xué)反思《冬爺爺?shù)暮印?/p>

  作為一名人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的小班主題教案及教學(xué)反思《冬爺爺?shù)暮印,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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<p><strong>  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景</strong></p><p>  隨著冬天的來(lái)臨,天氣也漸漸的轉(zhuǎn)冷,為了讓幼兒感知四季的變化,季節(jié)的特征,特開(kāi)設(shè)一堂關(guān)于冬天的語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)。</p><p><strong>  活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>  1.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。</p><p>  2.能看懂畫(huà)面的意思,初步感知冰的特征(亮晶晶,硬邦邦)。</p><p>  3.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。</p><p>  4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。</p><p>  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。</p><p><strong>  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>  1.理解散文內(nèi)容。</p><p>  2.鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步改編散文</p><p><strong>  活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>  1.幼兒知道冬天來(lái)了,周?chē)h(huán)境發(fā)生了很大的變化。</p><p>  2.可移動(dòng)的風(fēng)娃娃。</p><p>  3.教學(xué)掛圖《冬爺爺?shù)?胡子》;教學(xué)CD《冬爺爺?shù)暮印贰?/p><p><strong>  活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>  1.欣賞圖片,發(fā)現(xiàn)冬天的變化。</p><p>  ——教師出示掛圖,提問(wèn):這是什么季節(jié)啊?你怎么知道的?</p><p>  ——鼓勵(lì)幼兒看看說(shuō)說(shuō)冬天的特征。</p><p>  2.欣賞散文,理解散文的內(nèi)容,看懂畫(huà)面的形象。</p><p>  ——教師完整的朗誦散文兩遍。</p><p>  提問(wèn):為什么說(shuō)冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹?</p><p>  冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦?</p><p>  風(fēng)吹在冬爺爺?shù)暮由希瑫?huì)發(fā)出什么聲音?</p><p>  響叮當(dāng),叮當(dāng)響,結(jié)果怎么樣?</p><p>  ——教師播放教學(xué)CD,引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容指認(rèn)圖畫(huà)。</p><p>  3.學(xué)習(xí)朗誦散文。</p><p>  ——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。</p><p>  ——幼兒隨教師邊做動(dòng)作邊朗誦散文。</p><p>  4.引導(dǎo)幼兒嘗試改編散文。</p><p>  ——啟發(fā)聯(lián)想,提問(wèn):冬爺爺?shù)暮映藪煸跇?shù)枝,屋檐,山崖還會(huì)掛在哪里?</p><p><strong>  教學(xué)反思</strong></p><p>  《冬爺爺?shù)暮印肥且黄獌?yōu)美的散文詩(shī),短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個(gè)角度去描繪,展現(xiàn)出一個(gè)冰的世界,描繪得非常具體、形象、生動(dòng)。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”,結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富,想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩(shī)內(nèi)容,想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風(fēng)——風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系,想象散文詩(shī)所展示的畫(huà)面,從中體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的快樂(lè)、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。</p><p>  本來(lái)打算分二教時(shí)完成,可孩子們學(xué)的投入、學(xué)的認(rèn)真,一節(jié)課下來(lái)不僅能理解散文詩(shī)內(nèi)容,而且能有感情的背誦散文,能干的孩子還能仿編散文;如,“冬爺爺?shù)暮?.......掛在哪?“.......送給.........做........”的語(yǔ)段。沒(méi)想到孩子們的想象真豐富,有的說(shuō):“掛在樹(shù)梢,送給媽媽做掃把,有的說(shuō):”掛在橋邊,送給叔叔當(dāng)尺用”,還有的........</p><p>  看來(lái),好的作品不但能帶來(lái)美的享受,而且更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。</p><script>s(

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