小學數(shù)學三年級詳細教案
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學三年級詳細教案，歡迎閱讀與收藏。
小學數(shù)學三年級詳細教案1
復習目標：
進一步鞏固用兩步連除計算解決的實際問題，了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，通過具體練習，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。
復習過程：
一、基本訓練
1、P15.5
先讓學生獨立填表，再組織交流。
引導學生觀察表格，發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化規(guī)律，適當滲透一些函數(shù)思想。
2、P15.6
引導學生聯(lián)系生活實際，理解“半價出售“的意思，求出每件玩具的半價是多少。
組織討論能買道哪些玩具。
鼓勵學生聯(lián)系生活經(jīng)驗靈活解決問題。
3、P16.9
組織學生討論第一個問題，明確所買的商品的理由。
組織討論第二個問題的解決方法，需要兩步計算求出問題。
二、課內(nèi)練習
1、學校新買來840本故事書，分給6個年級，每個年級有4個班，平均每個班分得多少本?
2、三(4)班有4個小組，每組8人，平均每人采5個昆蟲標本。他們班一共采集多少個昆蟲標本?
3、電器商店里，電飯鍋原價250元，電話機原價180元，收音機原價480元，洗衣機原價780元。為了促銷，現(xiàn)在所有電器一律半價出售。400元錢能買到哪些電器?最多能買到幾件?
4、P16思考題
學生分組完成或獨立完成。
組織討論
左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積，再根據(jù)十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據(jù)個位上的余數(shù)2，填出被除數(shù)個位上的數(shù)9。
右題商的.百位上只能是1，十位上只能是0，個位上可以是2~9中任何一個數(shù)。
三、全課總結(jié)。
四、作業(yè)：P16.7~8
小學數(shù)學三年級詳細教案2
【教學目的】
1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想像能力。
2.在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。
【教學重點】
能正確辨認從正面、側(cè)面、上面所觀察到的立體圖形的形狀。
【教學難點】
能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形，能正確運用上、下、左、右等描述物體的相對位置。
【教學過程】
一、操作活動一(根據(jù)指令搭立體圖形)
1.通過多媒體演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的過程，學生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，老師說明游戲的規(guī)則和要求。
2.師生游戲。教師發(fā)出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。指令有：“橫著擺2個”，“左側(cè)正方體上方豎著擺3個”，“在最右側(cè)的正方體的前面放一個”等等。
3.學生同桌間游戲。可以讓一位學生發(fā)出指令，另一位搭立體圖形，然后交換。
4.學生交流。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學生的典型操作活動進行交流。
二、操作活動二(提問、判斷并搭出立體圖形)
學生同桌間開展游戲。要求學生通過盡可能少的提問來搭出正確的立體圖形。
提問：你搭的立體圖形用了幾個正方體?從正面看是幾個正方形?
回答：用了3個正方體，從正面看是3個正方形。
提問：從側(cè)面看是幾個?
回答：2個。
提問：上面的方塊在左邊還是右邊?
回答：右邊。
是這個圖形。
三、操作活動三
教師講解三視圖，讓小組學生根據(jù)三視圖信息完成立體圖形的搭建。
四、總結(jié)反思，拓展升華
教師針對學生的活動合作情況進行升華。學生說一說：今天有什么收獲?
小學數(shù)學三年級詳細教案3
教學目標：
1、能從實際生活問題中體會連乘解題的意義。
2、掌握連乘遞等式計算。
教學重難點：
連乘的意義及計算
教學過程：
一、概念理解：什么是包裝?(媒體演示)
板書：聽盒箱
二、學習主題圖例1
1、收集信息：從圖中收集到哪些信息?
板書：4聽1盒
2盒1箱兩個條件
2、提出問題：裝了3箱奶粉，一共有幾聽?
板書：?聽?盒3箱
3、分析過程：
(1)先算什么?
(2)再算什么?
(3)說說你的理解：先算3箱里有幾盒，在算有幾聽
板書：3×2=6(盒)6×4=24(聽)答：一共裝了24聽。
4、練習：每層樓住3戶人家，紅星小區(qū)有2幢5層樓，一共居住了多少戶人家?
分析：
(1)有哪幾個量?板書：戶層幢
(2)先算什么?在算什么?
生1：先算一幢有幾戶?再算2幢一共有幾戶?
板書：3×5=15(戶)
15×2=30(戶)說說你是怎樣算的?生：2個15是30。
生2：先算一共有幾層?再算一共有幾戶?
2×5=10(層)
10×3=30(戶)
(另外2×3×5的方法沒有學生提出來，理解上也有困難，教師可以不提)
5、小結(jié)：剛才學習的幾道題都有什么共同的特點?
生：都有3個數(shù)量，都要分兩步計算，都用乘法計算
6、學習“連乘”的表達：
(1)介紹(2)嘗試
3×2=6(盒)3×5=15(戶)
6×4=24(聽)15×2=30(戶)
7、計算
(1)觀察什么計算順序?生：從左往右依次計算
(2)填空：
4×2×95×6×2
=()×9(8是哪里來的?)=30×()(為什么填2?)
小學數(shù)學三年級詳細教案4
【教學目標】
1.結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
2.掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。
3.體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊。
【教學重點】結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
【教學難點】掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。
【教學設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：
1.下面那些話是表示重量的?
2.實踐體驗。再請學生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。
二、實踐體驗，建立概念
1.認識秤。
問：你見過下面哪幾種秤
2.建立千克和克的質(zhì)量觀念。
你知道哪個是重量單位嗎?
觀察圖像，看看他們在說什么?
3.總結(jié)：生活中，我們常用千克和克表示物體有多重!
�、欧Q一稱。
�、频嘁坏�。
�、枪酪还�。
⑷找一找。
�、刹乱徊隆�
�、柿嘁涣�。
�、苏f一說。
4.單位換算。
�、抛寣W生通過稱一稱、算一算等活動，理解1千克=1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。
⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學生說說再哪兒看見過這種符號。
三、拓展應(yīng)用
1.說一說哪些物品大約重1千克?說出下面的物品各重多少克?
2.2kg=()g
4000g=()kg
7kg=()g
8000g=()kg
3.算一算
4.想一想：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些?
四、總結(jié)
引導學生總結(jié)本節(jié)課中有何收獲?
小學數(shù)學三年級詳細教案5
教學目標
1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。
2、結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。
教學重點難點
探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正
確地進行計算。結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。
教學流程：
一、情境引入，提出問題——植樹節(jié)馬上就到了,你們有什么計劃嗎?請看明明班的同學在干什么呢?
二、引導探索學習新知——出示掛圖，大家看一看，這里有什么?
1、仔細觀察并說出圖意。
2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題?
3、試著解決所提問題。引出：20×3=
4、討論算法——20+20+20=602×3=6，20×3=60
三、嘗試解決，拓展應(yīng)用
1、每箱草莓40個,8箱草莓一共有多少個?(學生獨立解決,全
班交流)
2、70×830×6600×94×6020×73×80090×58×50700×4
3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃
90根。
�、�3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎?
�、�1頭大象一個星期要吃多少根香蕉?
�、悄氵�能提出兩個數(shù)學問題，并試著解答。
四、小結(jié):
在這節(jié)課中，我們學習了什么新知識?應(yīng)該用什么方法計算比較簡便?本節(jié)課學生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學習并掌握了口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。
板書設(shè)計：
小樹有多少棵
有3捆樹苗，每捆20棵，一共有小樹多少棵?
20×3=60(棵)
答：一共有小樹60棵。
需要多少錢
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