中考表格題解讀的教案及反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，作為教者更是收獲頗豐。

　　本節(jié)課本人感到成功之處就在于課堂的點撥和引導(dǎo)到位，能讓學(xué)生有的放矢地去改正與完善。要做到有效點撥，我認(rèn)為教者首先課前要做到充分備課，自己先要明確每道題應(yīng)讓學(xué)生注意什么，學(xué)生可能回在什么地方有不足或出錯，做到心中有譜。其次，教者要仔細(xì)聽學(xué)生發(fā)言，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生答案的不足之處，做到因勢利導(dǎo)；及時肯定學(xué)生發(fā)言中的優(yōu)點，同時提醒其他同學(xué)注意，而不應(yīng)該死抱著自己備好的教案。再次，應(yīng)注意教者的語言應(yīng)有指向性，不能對學(xué)生的發(fā)言簡單評判為“對”或“錯”，“好”或“不好”，應(yīng)讓學(xué)生通過教者的點撥語就能知道向什么方向思考或從什么角度改進(jìn)。這節(jié)課我基本做到了這三點。

　　另一點很重要的收獲就是本節(jié)課存在的`不足之處。本節(jié)課，學(xué)生的主體地位盡管得到了體現(xiàn)，但學(xué)生參與的面還不夠廣。課堂本就應(yīng)該是所有學(xué)生的課堂，而不應(yīng)該僅僅是某些思維敏捷的，表現(xiàn)積極的學(xué)生的課堂。針對這種情況，教者首先應(yīng)用激勵性語言調(diào)動所有學(xué)生的積極性；其次，在教學(xué)方式上也應(yīng)有所改變，應(yīng)多讓學(xué)生進(jìn)行討論交流，讓盡量多的學(xué)生參與課堂，盡量讓所有學(xué)生在課堂上都能取得最大收獲。

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