《文言文兩則》的教案及反思

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)動機

　　1. 文言文是中華文化的'瑰寶，知道為什么叫文言文嗎？

　　2. 通過對比“口頭語言：吃飯了嗎？”與“書面語言：飯否？”引發(fā)興趣

　　二、目標建設，獨自自學

　�。�. 自讀課文，讀準句讀。

　�。�. 提出預習中的問題。弈秋，“秋”是人名，“弈”表示善于下棋。

　　三、小組互助，質疑釋疑

　�。�. 小組選一篇有感情朗讀。

　�。�. 解釋每句話的含義。

　　四、課堂對話，教師精講

　　１. 這位老師叫什么名字？弈，秋。

　�。�. 介紹“孟子”，解釋重點字：惟、繳、俱、弗、若、非然（搶答闖關，會的同學自主站起來回答）

　�。�. 抓住“雖與之俱學，弗若之矣”領悟道理：學習應專心致志，不可三心二意。

　　聯(lián)系生活實際談談理解。

　　五、課堂小結，歸納升華

　�。�. 試著背誦課文。

　　2 .小組互相檢查。

　　六、教學反思：

　　在本節(jié)課中，我在學生充分理解課文的基礎上，組織學生用搶答的方式解釋重點字。孩子們意興盎然，積極搶答，在輕松愉快的氣氛中記住了枯燥的文言文注釋。

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