文言文兩則教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會三個(gè)生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會做事要專心致志的道理。
２、正確、流利地朗讀、背誦課文。
�。�、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂每句話的意思，正確地?cái)嗑�，流利地朗讀、背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂每句話的意思，正確地?cái)嗑洌骼乩首x、背誦。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)孟子的資料
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、激趣導(dǎo)入
�。薄⒄勗捊涣�，導(dǎo)入新課。
�。病⒑喗樽髡�，認(rèn)識孟子。
�。场鍟n題，理解課題。
二、試讀質(zhì)疑
１、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點(diǎn)。
�。�、再讀課文。指導(dǎo)學(xué)生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。
三、研讀交流
�。�、探究疑難，深入研讀：
⑴ “弈秋，通國之善弈者也�！�
① 引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，說說句子的意思，同時(shí)借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。
�、� 相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。
�、� 通過反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語言特點(diǎn)。
�、� “使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。”
�、� 自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個(gè)“之”的不同意思。
�、� 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)識記書寫。
�、� 運(yùn)用成語分別概括兩人不同的'學(xué)習(xí)態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
�、� 指導(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的語言美。
⑶ “為是其智弗若與？曰：非然也。”
�、� 理解交流句意，要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。
�、� 指導(dǎo)朗讀，體會文言文朗讀的語氣。
�。�、串聯(lián)全文，整體把握：
師生問答，要求學(xué)生用課文中相應(yīng)的語句回答老師的提問，從而幫助學(xué)生疏通全文，整體把握課文內(nèi)容。
四、吟誦體味
１、教師配樂朗誦。
�。�、學(xué)生自由練讀。
�。�、嘗試背誦古文。
�。础W(xué)生配樂誦讀。
五、拓展延伸
�。�、出示“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也�！保ā睹献�?告子》原文中未選入本課的一句話），組織理解交流，加深對課文思想內(nèi)涵的感悟。
�。�、將《刻舟求劍》、《守株待兔》等文言小故事發(fā)到網(wǎng)上，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，并通過網(wǎng)絡(luò)與老師交流。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)弈
專心致志，則得也！
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