關(guān)于海倫凱勒的評課稿

　　《海倫·凱勒》一課記敘了海倫·凱勒遭受雙目失明、雙耳失聰?shù)牟恍液�，以驚人的毅力刻苦自學(xué)，取得了巨大成功，并把自己全部的愛傾注在殘疾人身上，體現(xiàn)了她不屈不撓的奮斗精神以及熱愛生活、富有愛心的生活態(tài)度。本文著重描寫了海倫摸盲文、拼單詞、學(xué)說話的艱難歷程，突出了她那不屈不撓的奮斗精神。今天我就自己執(zhí)教的這節(jié)課，談?wù)勛约旱捏w會：

　　一、通過朗讀想象，感悟“不屈不撓”

　　如何來深入體會到海倫的這種精神則是教學(xué)中的難點，而對于作為健全人的學(xué)生來說，是很難想象出海倫在盲聾啞的情況下如何來克服困難，取得成功的。在教學(xué)本文時，緊扣語言文字，透過文字展開一定的想象，想象文字所描繪的情境，從而走進海倫的內(nèi)心世界，感悟海倫的'奮斗精神。我在教學(xué)時，緊緊抓住詞語朗讀感悟。 “課文哪些語句表現(xiàn)了海倫刻苦的奮斗精神”為主線，要求學(xué)生邊默讀課文，邊畫出相關(guān)句子，并找出關(guān)鍵詞語，說說自己的感受。學(xué)生抓住了“不分晝夜”、“拼命”、“不停地”、“摸出了血”三個“練習(xí)”等暢談自己的感受，在此基礎(chǔ)上通過朗讀來加深自己的感受。

　　二、通過想像練說，促進朗讀感悟的無痕教學(xué)

　　對文本重點片斷的感悟，有時如果僅僅建立在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生并不能真正走進文本，激發(fā)情感。如我在引導(dǎo)學(xué)生體會海倫不分晝夜、如饑似渴摸讀盲文這個重點片斷時，巧妙的扣住“摸出了血、不分晝夜等”關(guān)鍵詞，精心設(shè)計了這樣的想象訓(xùn)練：“天剛亮，海倫_________。夜已深，海倫_________。酷暑中，海倫________。寒冬里，海倫_________。終于，她學(xué)會了 ，學(xué)會了 ，學(xué)會了 ，學(xué)會了用手指‘說話’�！币龑�(dǎo)學(xué)生想像海倫是如何刻苦學(xué)習(xí)的情景。而且練說的時候，允許學(xué)生自主選擇一處去練說。如此，就給予了學(xué)生很大的想象空間，而且不會讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。在充分練說的基礎(chǔ)上，有效促進了學(xué)生與文本產(chǎn)生情感上的共鳴。多次從補白想像練說入手，“不露痕跡”地引領(lǐng)學(xué)生用心去讀，去感受，從而實現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化。

【關(guān)于海倫凱勒的評課稿】相關(guān)文章：

排球課評課稿01-02

散步評課稿01-18

白鵝評課稿01-16

統(tǒng)計評課稿01-15

蒲公英評課稿01-15

趕海評課稿01-14

腳印評課稿01-12

回聲評課稿01-10

新疆評課稿01-09

色彩評課稿01-07