數(shù)學(xué)《認(rèn)識時間》的教學(xué)反思
數(shù)學(xué)《認(rèn)識時間》的教學(xué)反思
在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)時，我自認(rèn)為還比較滿意：
�。薄纳钪衼�，從上學(xué)期學(xué)過的“整時”、“半時”引入，復(fù)習(xí)鋪墊。
�。�、說說鐘面上有什么，鞏固時針、分針、大格、數(shù)字、小格表示的意義。
�。�、探究發(fā)現(xiàn)時針轉(zhuǎn)過１大格，經(jīng)過了多長時間？２大格？……接著探究分針轉(zhuǎn)過１小格，經(jīng)過了多長時間？２小格？……再探究分針轉(zhuǎn)過１大格，經(jīng)過了多長時間？２大格？……
４、探究怎么讀、寫時間。
�。怠�(yīng)用。似乎層次很清楚，可實際教學(xué)效果很不好。失敗的原因在哪兒？我認(rèn)為：
�。�、過分強(qiáng)調(diào)設(shè)計的層次，變成了把知識點集中，教完一個，再教下
一個，無形中又回到了“滿堂灌”的誤區(qū)。
２、急功近利，只重視了自己的設(shè)計是否清晰，只關(guān)心我是否能按設(shè)計完整地上完課，卻忽視了最重要的——學(xué)生是具有主觀能動性的人。
�。场⒁院笪以诮虒W(xué)中，要真正的重視預(yù)設(shè)與生成之間的差距，親身去體會學(xué)生的真實想法，讓教學(xué)真正為每個學(xué)生服務(wù)，讓課堂成為人性化的課堂。
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