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認識路線的教學反思

時間:2024-03-20 11:00:38

關于認識路線的教學反思

關于認識路線的教學反思

關于認識路線的教學反思

  在教學中,我首先設置了一個情境選拔總導游。

  先由人人做小導游帶領明天前來參觀的小朋友介紹乘1路車去動物園的行車路線,并看誰表現(xiàn)得最好,最后確定誰為總導游。別看這一小小的激趣,可真給了同學們無限的力量,為當選為總導游他們個個爭先恐后地表現(xiàn)自己,將學生的學習熱情全部激起,沒有一個甘于落后。這為一節(jié)課的成功打響了前奏。

  其次是小組的合作。我將學生每4人分一組,其中有3個小組中各有一個方向感很強的同學,同時也各有一個方向感特差的同學,由方向感特強的同學帶領著方向感特弱得同學共同學習、探究,其余各組也有個別方向感較好的同學為組長帶領著操作,而且著重強調人人參與。

  再者是適當借助輔助性教學手段。我這里講的是利用一些恰當?shù)闹w語言幫助我們去識記一些東西。如我在教學第一課時《辨認方向》時,為記住八個方向,我讓全班同學站立,跟著我用手指出圖上的八個方向:上北、下南、左西、右東、左上方為西北、左下方為西南、右上方為東北、右下方為東南,每次制作方向板之前也用手勢來幫助回憶和記憶這八個方向。這對于低年級學生來說,效果確實不錯,以至于本節(jié)課上學生在敘述路線時,反應之快完全超出了我的預料。

  要給孩子們創(chuàng)造一份快樂的心情。給孩子一份快樂的心情,并且一直保持到最后。因為快樂心情讓學生神采飛揚,讓學生的思維達到最佳的活躍點,所以學生們的自主探究也落到了實處。另外老師的激勵評價,給了孩子一份自信,這份自信讓他們的課堂表現(xiàn)更加出色,我們不可以吝嗇自己的表揚,把贊許的目光給孩子們,把欣賞的話語給孩子們,讓他們擁有一份美麗的心情,孩子們會給我們更多的驚喜;同時也能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

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