閱讀之樂——得之心而寓之文也

　　從與愛麗絲一同掉進兔子洞進行一場快樂奇境冒險開始，我與書卷便結(jié)下了不解之緣。幼時的我還不識字，爸爸媽媽便常端著一本厚厚的故事書，給我講述一個個令人神往的動人故事。在那個世界里，有仙帝瑞拉的美麗善良，有嫦娥奔月的傳奇神秘，更有牛郎織女的幸福美滿。那時侯的書在好奇的'我眼中，儼然一位神奇魔術(shù)師，那么奇幻誘人，令我如醉如癡。在茫茫書海中，我——一個稚氣未脫的時常哭鼻子的小孩領(lǐng)悟到讀書之樂，開始了丑小鴨到天鵝一般的完美蛻變。

　　正如古人所言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。當然，這里之“愚”并非指愚昧無知，

　　而是指心智上并未成熟。果然，當我還是小學低年級的小丫頭時，當別的小朋友還在媽媽

　　懷里撒嬌，熱愛閱讀的我便開始懂得品味書中之百態(tài)，世事的變遷。從唏噓《紅樓》中賈家遭遇，寶黛凄涼，到驚異于《圍城》內(nèi)外，人心迥異；從品讀于《三國》中亂世紛爭，爾虞我詐，到折服于《簡愛》曲折，女性頑強……書，就好比一位年過半百的與淵博學者，給我以思維的日趨完善，靈魂的漸而升華。它引領(lǐng)我走在先人開辟的道路上，去嘗試我從未經(jīng)歷過的，充滿坎坷卻又生趣盎然的生活樂。

　　正如列夫托爾斯基所說：“理想的書籍是智慧的鑰匙�！碑斎�，這里的“理想”可不是指那些內(nèi)容上雜七雜八的“精神鴉片”；最具智慧的書籍應(yīng)是那凝聚了中華五千年傳統(tǒng)的大部頭古書。果然，當我步入了中學時代，當別的同學都還未敢涉足這“神圣”的領(lǐng)域時，無所畏懼并懷著一顆火熱探求心的我便“身先士卒”，開始嘗試著注解閱讀起古籍來。

　　現(xiàn)在的我，嘗試著用《老子》的相對論看世間萬物；以《佛經(jīng)》中的慈悲懷待蕓蕓眾生。把范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的胸懷當做是自己的座右銘，把陶淵明的“衣沾不足惜，但使愿無違”的意志當做是自己的人生準則，把陸放翁的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲學當做自己面對困境的態(tài)度……細細品讀這些詩文古籍，倒也別有一番樂趣。

　　讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭文學使人善辯……所以，新時代的我們應(yīng)多多涉獵各種文體書籍，以充盈我們的頭腦和心靈，從書中找到樂趣。

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