如此之魚?如此的人作文

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的如此之魚?如此的人作文，希望能夠幫助到大家。

　　一群魚擠在一個小小的水洼里，爭奪著那為數(shù)不多的氧氣。

　　剛步入初三，老師的表情及周圍的氣氛都讓我無法適應(yīng)。老師宣布禁令：以后體育課不多了！這是預(yù)料之中的事，而同學(xué)們都在默默地忙著手中的詞海題庫，對老師的禁令沒做出絲毫反應(yīng)。

　　魚兒是聰明的，久而久之它們似乎明白了一個道理：適者生存。它們開始蠢蠢欲動了。學(xué)長們說，初三是黑色的。果不其然，現(xiàn)在，迎接我們的是無休止的考試、作業(yè)和講題，每天都重復(fù)著這樣的循環(huán)。我開始有了第一次開夜車的記錄，第一次出現(xiàn)黑眼圈，第一次品嘗那提神咖啡的苦味。我明顯感到力不從心，每到這時，老師總是神情嚴(yán)肅地對我說：“要學(xué)會生存！”

　　魚兒開始爭奪了，大自然的“弱肉強(qiáng)食”開始上演，只為那寶貴的一點(diǎn)兒氧氣。

　　距中考還有100天的時候，我發(fā)現(xiàn)我正在逐漸適應(yīng)著這種生活，老師的臉上開始露出笑容，道：“這就對了！”與此同時我也發(fā)現(xiàn)我正一點(diǎn)一點(diǎn)的改變著，變成一條魚，而且是一條缺氧的魚。我需要氧氣！ 我班繼續(xù)努力的人少了，老師不斷地鼓勵一些所謂的差生去讀職高，并主動發(fā)給他們一些宣傳單，但我卻從未得到過。于是，我們這些從未得到傳單的學(xué)生繼續(xù)著考試、作業(yè)和講題的煎熬。

　　這群魚中，弱小的、受傷的已無力爭搶，他們放棄了，剩下的魚兒還在爭奪。這時，距中考還有50天。

　　終天，大自然的“弱肉強(qiáng)食”的規(guī)律不可抗拒，那些弱小受傷的魚由于得不到氧氣而越來越弱了，他們將……而那些在爭奪中占了上風(fēng)的魚正大口大口地呼吸著新鮮的氧氣。

　　在最后的一個月，我突染疾病，不得不停了課，等我回到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)落后，于是我奮起追擊，一直堅持到了最后，雖沒被淘汰，但不知這種缺氧的日子會不會在高中繼續(xù)。

　　魚兒進(jìn)入了一個新的環(huán)境，他們又開始努力適應(yīng)著。

　　時光飛逝，我們已由昔日幼稚的孩童成長為今天的翩翩少年�；仡櫷�昔，我們無怨無悔，展望明天，我們信心十足。走進(jìn)了高一，我們的生活不再如以前一般輕松；走進(jìn)了高一，我們的日子也多了一些疲憊。但是面對三年后的七月，我們?nèi)詫⑴�荊斬棘，奮然前行。

　　雄鷹在風(fēng)雨中練就堅實(shí)的翅膀，梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個充滿競爭的時代，我們不會畏畏縮縮，瞻前顧后，我們將在競爭中學(xué)會生存的技巧，在逆境中譜寫人生的樂章。

　　魚兒長大了，他們學(xué)會了如何生存。面對前進(jìn)途中的坎坎坷坷，他們滿懷信心。

　　正如一位哲人所說：對于凌駕于命運(yùn)之上的人，信心是命運(yùn)的主宰！

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