李老師的一堂作文課-四年級-記敘文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的李老師的一堂作文課-四年級-記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　瞧，一位面帶微笑的'老師走進(jìn)教室。這就是我們的班主任老師——李老師。李老師教我們語文課，老師上起課來總是那么輕松、生動。尤其是作文課，她都能令我產(chǎn)生濃厚的興趣，使我不知不覺地愛上作文。

　　“叮零零”，上課鈴打響了，正好這節(jié)課是作文課。只見，李老師神秘地走進(jìn)教室，把臉向黑板正在寫著什么，我定睛一看，哦，原來上面寫著：題目《池塘里的歌唱家》。李老師把身體向我們，說：“今天的作文是篇幻想作文。講一個小青蛙綠綠的爸爸是個歌唱家，綠綠也想當(dāng)歌唱家，中途遇到挫折，最后綠綠成了歌唱家

　　聽了李老師的話，同學(xué)們議論紛紛，有的同學(xué)說“編童話，我最拿手�！庇械耐瑢W(xué)說：“小青蛙應(yīng)該有很多朋友呀！”還有的同學(xué)說“綠綠應(yīng)該經(jīng)歷過挫折才能成為歌唱家呀！”

　　李老師贊許的聽著同學(xué)們七嘴八舌地討論，不時微笑地點(diǎn)著頭。討論結(jié)束后，大家都不約而同地拿起手中的筆，開始編童話故事啦。

　　我也吸取了同學(xué)們的意見，不知不覺地描繪出一幅幅小青蛙綠綠歷經(jīng)千辛萬苦才成為歌唱家的畫面。

　　我自信滿滿地把作文交給李老師，李老師看完后，表揚(yáng)了我，并在全班同學(xué)面前大聲地念了起來。我的心里美滋滋的。李老師念完之后又說：“描寫故事內(nèi)容詳細(xì)、豐富，改正了上次的缺點(diǎn)。”同學(xué)們都羨慕地看著我。

　　李老師的鼓勵像綿綿春雨一樣滋潤著我的心田。我暗暗下決心以后要寫好每一篇作文。

　　這就是李老師的作文課，她輕松地把我們帶入作文的境界中，讓我們對作文充滿了興趣，并且逐漸懂得了一些寫作文的“奧秘”。

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