味道小學(xué)作文
聽(tīng)說(shuō)學(xué)校附近新開(kāi)了家小吃店，趁早，我想去看看。
真的不錯(cuò)，店里裝修得很好，各色小吃應(yīng)有盡有，令我眼界大開(kāi)。突然，我發(fā)現(xiàn)了他，或者是極像他的一個(gè)人—在做生煎。他的臉一點(diǎn)沒(méi)變，還是小學(xué)同班時(shí)的樣子，然而看他那熟練的動(dòng)作和緊皺的眉頭，我又不得不提醒自己別認(rèn)錯(cuò)了人。于是我盯著他看，那俊朗、清秀的臉孔分別告訴我那是他，但那粗壯的手臂和不茍言笑的神情又給了我相反的答案。要知道，以前他是那樣瘦弱并且愛(ài)笑。兩個(gè)截然相反的`結(jié)論同時(shí)在腦中出現(xiàn)，互相矛盾，并且充滿(mǎn)了整個(gè)思維空間。
我實(shí)在無(wú)法得出一個(gè)令自己完全信服的結(jié)論，于是敲了敲隔在我倆之間的那塊玻璃。他看了我一眼，又迅速把目光移向別處，露出冷酷而不可捉摸的神情。也許我真的認(rèn)錯(cuò)了人，不然我對(duì)他笑他怎么會(huì)毫無(wú)反應(yīng)?難道他忘記了我們的友情?不會(huì)的!我真的認(rèn)錯(cuò)了!我迫使自己相信這個(gè)結(jié)論，但我又實(shí)在無(wú)法相信世上還有如此相像的人。我還是不愿放棄，透過(guò)那透明又似乎能隔絕任何情感的玻璃，盯著他。
他熟練地打開(kāi)鍋蓋，用鏟子輕輕德了撼那些飽滿(mǎn)的生煎，憑經(jīng)驗(yàn)知道可以出鍋了。
他伸手，我連忙把手中的票子通過(guò)那玻璃上的一扇小窗遞給他。接著他終于開(kāi)口了:“拿走還是在這兒吃?”我只顧看他，沒(méi)料到他突然問(wèn)我，一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，隨口說(shuō)了一句:“拿走。”于是他準(zhǔn)備裝袋，我這才明白過(guò)來(lái)，連忙改口:“不……不，在這兒吃�！蔽也恢獮楹危那橛行┚o張，很怕他生氣。于是，他很麻利地給我裝盤(pán)，說(shuō)了聲:“給你�！辈粫�(huì)錯(cuò)了，那正是他，絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)，他的語(yǔ)調(diào)一點(diǎn)沒(méi)有變，只是語(yǔ)氣生硬了一些，沒(méi)有了往日的隨和。
為什么?為什么當(dāng)年的好友現(xiàn)在卻如同從未相識(shí)的路人?那塊玻璃真的將我們幾年的友情隔在人海兩岸嗎?我思索著，我現(xiàn)在是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，而他現(xiàn)在卻只是一個(gè)出賣(mài)勞動(dòng)力的打工仔，也許他認(rèn)為我們的身份懸殊，我現(xiàn)在是他的顧客、他的上帝，也許正是這點(diǎn)使他沒(méi)有勇氣認(rèn)我這個(gè)老友。
待我收住思緒的組繩，卻發(fā)現(xiàn)盤(pán)中的生煎只剩下一個(gè)了。當(dāng)我品嘗這最后一個(gè)時(shí)，我的一個(gè)同班同學(xué)走了進(jìn)來(lái)，我們愉快地打了招呼。我們都是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，難道是這點(diǎn)使我們的招呼那樣和諧而熱情?
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