實(shí)用的五年級(jí)的作文精選10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的五年級(jí)的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)的作文 篇1
語(yǔ)文，似花園里的花，使人流連忘返、沁人心脾。語(yǔ)文，似一杯醇香的咖啡，品味出人生的悲歡離合。語(yǔ)文，“語(yǔ)言”與“文字”的結(jié)合，心靈的綻放，引人沉思。流利清純的語(yǔ)言，獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)，甜美的微笑，“語(yǔ)文”一含義的體現(xiàn)。她向我們綻放“語(yǔ)文”的美—我的語(yǔ)文老師。我最難忘的一堂語(yǔ)文課，是老師給我們講的《秋天的懷念》。上課了，老師從課題引入，層層的深入，使我對(duì)文章有了深刻的理解。老師將這節(jié)課上了三節(jié)課，每一節(jié)課，我都會(huì)很“痛苦”，老師的每一句話(huà)都刺痛我的心。使我深深地懂得了父母是多么愛(ài)我們，多么的偉大而無(wú)私。文章從一個(gè)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，人物的一個(gè)眼神、動(dòng)作，都體現(xiàn)的母愛(ài)的細(xì)微、深刻。在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)，我好幾次欲哭又止，努力掩飾著自己的情緒。在老師細(xì)心的解析品味中，我漸漸地懂得了父母都是那么的不容易。
記得在這堂課之前，我總是抱怨父母不夠愛(ài)我關(guān)心我，他們已經(jīng)快兩年不在我身邊了，我討厭他們?cè)陔娫?huà)里說(shuō)有多想我有多關(guān)心我，真的希望他們陪在我身邊。他們打來(lái)電話(huà)時(shí)，我總是愛(ài)理不理，有時(shí)候一句我在寫(xiě)作業(yè)，就掛了電話(huà)，從不為父母著想。當(dāng)老師講了這篇課文后，我忽然有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，心里不知不覺(jué)痛起來(lái)，似刀絞一般。頓時(shí)想到了遠(yuǎn)在老家的父母也不容易，想到了在我發(fā)火時(shí)父母都依然心平氣和的跟我說(shuō)。
想著想著，心里的委屈與歉疚涌出胸口，眼已濕潤(rùn)。老師抑揚(yáng)頓挫的話(huà)語(yǔ)驚醒了沉思中的我，我咽下將要流出的淚，深吸一口氣，跟著老師的'思路走，刺痛的心漸漸平息了許多。下課鈴響了，一節(jié)令我成長(zhǎng)深思的課，在老師富有哲理的話(huà)語(yǔ)中，在我們熱烈掌聲中結(jié)束了。在結(jié)束的那一刻，我相信，并不是我一人長(zhǎng)大了，是全體同學(xué)都成長(zhǎng)了。語(yǔ)文的魅力，老師的魅力，融為一體。語(yǔ)文老師流利清純深刻的話(huà)語(yǔ)，深深激勵(lì)著我，鼓舞著我。讓我難忘。這就是我最難忘的一堂語(yǔ)文課。讓我成長(zhǎng)，懂得明白，讓我大徹大悟！
五年級(jí)的作文 篇2
你見(jiàn)過(guò)吊蘭嗎？吊蘭通常是掛在上面的，它有著頑強(qiáng)的生命力，一簇連著一簇，不斷的繁衍后代�？墒撬鼈兎敝吵鰜�(lái)的吊蘭還有根，是不是因?yàn)榈跆m是用根來(lái)繁殖后代的呢？今天，我們就圍繞這個(gè)話(huà)題來(lái)看一看，來(lái)做做實(shí)驗(yàn)一下，來(lái)查查資料吧！
通過(guò)實(shí)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)：
我的家里有一盆吊蘭，都開(kāi)了幾次花了，就是不結(jié)種子。那吊蘭是怎么繁殖后代的呢？通過(guò)試驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它是用“扦插法”來(lái)繁殖后代的呀。下面來(lái)看看我的實(shí)驗(yàn)吧！等吊蘭開(kāi)過(guò)花后，將花柄上的小芽?jī)杭粝聛?lái)，小心翼翼的將它插在裝有水的玻璃容器中。過(guò)了三天后，小芽?jī)洪L(zhǎng)出了主根，主根越來(lái)越長(zhǎng)。再過(guò)二十幾天，小小的須根包住了主根。再過(guò)一個(gè)星期，我們就把小芽栽進(jìn)土中。不過(guò)，每天不能施太多肥，要用適量的水和肥料才行。再過(guò)很長(zhǎng)的一段時(shí)間，小芽?jī)洪L(zhǎng)成了和吊蘭媽媽一樣茂盛的吊蘭寶寶啦！其實(shí)，蟹爪蘭也是用同樣的方法繁殖后代的�？矗聢D的蟹爪蘭一家多么起親熱�。�
通過(guò)查資料我知道了：
資料上說(shuō)：吊蘭可采用扦插、分株、播種等方法進(jìn)行繁殖。扦插和分株繁殖，從春季到秋季可隨時(shí)進(jìn)行。吊蘭適應(yīng)性強(qiáng)，成活率高，一般很容易繁殖。扦插時(shí)，只要取長(zhǎng)有新芽的匍匐莖5－10厘米插入土中，約一個(gè)星期即可生根，20天左右可移栽上盆，澆透水放蔭涼處養(yǎng)護(hù)。分株時(shí)，可將吊蘭植株從盆內(nèi)托出，除去陳土和朽根，將老根切開(kāi)，使分割開(kāi)的.植株上均留有三個(gè)莖，然后分別移栽培養(yǎng)。也可剪取吊蘭匍匐莖上的簇生莖葉（實(shí)際上就是一棵新植株幼體，上有葉，下有氣根），直接將其栽入花盆內(nèi)培植即可。吊蘭的種子繁殖可于每年3月進(jìn)行。因其種子顆粒不大，播下種子后上面的覆土不宜厚，一般0．5厘米即可。在氣溫15℃情況下，種子約2周可萌芽，待苗棵成形后移栽培養(yǎng)。
當(dāng)然，我還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，那就是：吊蘭等植物不一定要用水，用水只不過(guò)讓根長(zhǎng)得快點(diǎn)罷了。
這就是我用實(shí)驗(yàn)和資料證明了吊蘭不是用根來(lái)繁殖后代的。你也可以用其他方法來(lái)證明了吊蘭不是用根來(lái)繁殖后代的。
我喜歡吊蘭，喜歡吊蘭的高雅、圣潔，喜歡吊蘭的清香，更喜歡吊蘭那頑強(qiáng)的意志。我也要像吊蘭一樣，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。
五年級(jí)的作文 篇3
昨天媽媽幫我梳頭的時(shí)候，我聽(tīng)到電視里說(shuō)到“五臟”這個(gè)詞，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔迮K是什么東西呀？”“五臟是指人體的心、肝、脾、肺、腎”媽媽回答道，“這些都是人體的重要器官，維持著我們的生命活動(dòng)！”“那么肺是干什么的呢？”我好奇的問(wèn)，“肺是幫助我們呼吸的'，它的工作非常重要，每天它幫助我們把空氣中的氧份輸送到身體的各個(gè)器官，然后再把我們不需要的二氧化碳排出體外�！眿寢屇托募�(xì)致地告訴我。我好像明白了，肺的工作就和大樹(shù)一樣，肺是幫助我們呼吸的，而大樹(shù)是幫助地球呼吸的。
人或動(dòng)物要用肺來(lái)呼吸，用肺把新鮮的空氣吸進(jìn)去，再把二氧化碳排出來(lái)，人和動(dòng)物都有肺，那么地球有沒(méi)有肺呢?讓我來(lái)告訴你們吧！
地球的肺是樹(shù)，樹(shù)就是地球上生靈萬(wàn)物共同的肺。每天樹(shù)都把地球上排出的各種廢氣吸進(jìn)去，然后再把新鮮潔凈的空氣釋放出來(lái)，我們每天早晨起床后呼吸到的新鮮空氣都是樹(shù)辛勤工作換來(lái)的，我們應(yīng)該尊重樹(shù)木，愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。
請(qǐng)大家從今天起每時(shí)每刻都記住，節(jié)約每一張紙，不要使用一次性筷子。大家知道嗎？紙張都是用樹(shù)皮做的，而樹(shù)一旦沒(méi)有樹(shù)皮很快就會(huì)失去生命，因?yàn)闃?shù)皮能把樹(shù)根吸收到的營(yíng)養(yǎng)傳送到樹(shù)的各個(gè)地方，就像我們?nèi)松眢w里的血管一樣，如果沒(méi)有了樹(shù)皮，大樹(shù)就會(huì)失去營(yíng)養(yǎng)，最后慢慢被渴死。
沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有傷害，請(qǐng)大家從減少一張紙，多種一棵樹(shù)做起吧！讓我們一起拉起手保護(hù)我們的大樹(shù)，保護(hù)我們的地球，共同構(gòu)建我們的綠色家園！
五年級(jí)的作文 篇4
這個(gè)暑假，我在書(shū)香中國(guó)看了許多有關(guān)中華美德的書(shū) ：中華美德，人人皆知。
“孔融讓梨”等典故無(wú)不體現(xiàn)了中華民族五千年以來(lái)至高無(wú)上的美德，更說(shuō)明了中華民族是一個(gè)文化之都。但是中華美德在今天，仿佛早已被人們忘卻，人們對(duì)它不管不問(wèn)，正所謂:此道今人棄如土。我們偉大的中華民族，孕育了五千年的輝煌，五千年的歷史，留下了璀璨的傳統(tǒng)文化。在這歷史的長(zhǎng)河中，中華美德熠熠生輝。
那么，中華美德究竟是什么呢：
百善孝為先，“孝”是儒家倫理思想的核心，是中國(guó)奴隸社會(huì)、封建社會(huì)維系統(tǒng)治（“家國(guó)同構(gòu)”，混淆群己權(quán)界，公私互犯）的最根本的禮教準(zhǔn)則，是漢民族家庭美德與傳統(tǒng)文化罪惡糟粕極具爭(zhēng)議和威力的混合體。需要明辨的是，理論上及現(xiàn)實(shí)中的儒家孝道體系是中國(guó)特色封建專(zhuān)制主義社會(huì)歷史的產(chǎn)物，并非人類(lèi)的“普世倫理”或客觀的普遍真理。
那么，現(xiàn)代社會(huì)，什么又是不孝呢：
不孝有三： 一味順從；家境貧窮；無(wú)后。
1 一味順從也是不孝。古人的'認(rèn)識(shí)深刻啊，學(xué)習(xí)中~
2 迷糊了，家境貧窮也算不孝啊，汗，細(xì)想還真有道理，三十年前看父敬子，三十年后看子敬父，不混出個(gè)人樣來(lái)，父母確實(shí)臉上無(wú)光啊。
3古人云，不孝有三，無(wú)后為大。
當(dāng)然，說(shuō)白了，不是全心全意照顧父母的孩子，就叫作孝子。茫昧順從父母也是不行的。同時(shí)要照顧好自己，不讓父母為之操勞，要多與父母溝通聊天，不讓其感到孤獨(dú)。
樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。難道我們只有在失去后才能懂得珍惜嗎？就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從此刻開(kāi)始，給身邊的親人一個(gè)溫暖的擁抱吧。孝，其實(shí)并不難。
五年級(jí)的作文 篇5
他，是一位好心人；他，是一位老人家；他，是一位幫我們修車(chē)的老師傅。他就是一位普普通通的——修車(chē)師傅！
早晨7點(diǎn)，天下著蒙蒙細(xì)雨，爸爸騎車(chē)送我去學(xué)校。我生怕遲到，幾次催爸爸快點(diǎn)。半路上，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，車(chē)突然停住了，爸爸低頭一看，說(shuō)：“糟了，鏈條斷了。”這可怎么辦？車(chē)子壞了不能騎，上課會(huì)遲到的！我急得直跺腳。爸爸說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐，前面有個(gè)修車(chē)鋪，我們快去修一下，還來(lái)得及�！边呎f(shuō)邊向前跑去。
到了修車(chē)鋪，只見(jiàn)幾個(gè)小青年正圍在里面打牌。在爸爸焦急的催促下，一個(gè)頭發(fā)蓬亂的瘦個(gè)子青年才漫不經(jīng)心的掃了一眼拖在車(chē)盤(pán)上的鏈條，說(shuō)了聲：“鏈條斷了，我們這沒(méi)有配件，修不好�！闭f(shuō)罷，轉(zhuǎn)身又吆喝起牌來(lái)。
我在一旁聽(tīng)了更加著急，抬頭看著爸爸，又埋怨起這不爭(zhēng)氣的車(chē)來(lái)。這時(shí)，爸爸忽然想起前面岔路口還有個(gè)修車(chē)鋪，連雨衣都顧不上穿，就沖進(jìn)雨里，我在后面緊追，這時(shí)，雨漸漸大了，我的心像被貓抓似的。
只見(jiàn)那狹小的修車(chē)鋪里一位60開(kāi)外的老師傅正忙著修車(chē)，旁邊有兩位阿姨在等著。爸爸?jǐn)D了過(guò)去，急切地對(duì)老師傅說(shuō)：“老師傅，這車(chē)鏈條斷了，孩子上學(xué)要遲到了，能先修一下嗎？”他仔細(xì)看了看，轉(zhuǎn)頭對(duì)兩位阿姨說(shuō)：“孩子上學(xué)要遲到了，這車(chē)修一修要不了幾分鐘，你們看，行嗎？”兩位阿姨對(duì)看了一下，理解到點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里熱乎乎的，真是遇上好人了！
我拉了一下爸爸的衣袖，急切地問(wèn)：“來(lái)得及嗎？會(huì)不會(huì)遲到？”爸爸看了一下手表，蠻有把握地說(shuō)：“問(wèn)題不大，來(lái)得及！”我心里懸著的`一塊石頭總算落了下來(lái)。老師傅趕緊在裝滿(mǎn)各種零件的柜子里翻零件，邊找邊說(shuō)：“咳，這26車(chē)鏈條接頭怎么找不到呢？”只見(jiàn)，他緊皺眉頭，細(xì)細(xì)的汗珠一顆顆在那布滿(mǎn)皺紋的額角上閃動(dòng)。我剛放下的心又懸了起來(lái)。突然，他站起身，將一輛嶄新的26女車(chē)翻過(guò)來(lái)，敲下一節(jié)鏈條，裝在我們的車(chē)上，說(shuō)：“這插片一時(shí)找不到，先用我女兒車(chē)上的配件吧！孩子上學(xué)要緊……”聽(tīng)著老師傅熱情的話(huà)語(yǔ)，看著他那正忙著的沾滿(mǎn)油污的雙手，我一時(shí)激動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，只覺(jué)得鼻子一陣陣發(fā)酸，激動(dòng)的熱淚交織著雨水順著臉頰直往下淌……
多么好的修車(chē)師傅啊！多么可敬的人！
五年級(jí)的作文 篇6
在海邊度假的這兩天，哥哥又幸運(yùn)又倒霉，就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)他這兩天發(fā)生的事吧！
昨天是我們來(lái)到海邊的第一天，爸爸帶著我和哥哥在海邊玩，玩得正高興的時(shí)候，一個(gè)大浪把我和哥哥一下子拍到岸上。等浪退回去時(shí)，哥哥從沙灘上爬起來(lái)才醒過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己戴在頭上的的游泳眼鏡沒(méi)了。于是著急地對(duì)著爸爸大叫：“姨父，我的泳鏡被浪卷走啦！”爸爸走過(guò)來(lái)，笑著對(duì)哥哥說(shuō)：“那有什么，別急，回來(lái)我再給你買(mǎi)一個(gè)！”爸爸的這句話(huà)總算把哥哥的心情緩解好了，又高興得和我玩兒了起來(lái)。沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，玩著玩著，一個(gè)大浪又向我們拍過(guò)來(lái)，這一浪可把哥哥的泳鏡找回來(lái)了。海面一平靜，哥哥驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的'眼鏡竟然掛在自己的手上，他高興地又蹦又跳。我們都驚呆了，太神奇了，在大海里丟的東西竟然能自己跑回來(lái)，大海和哥哥開(kāi)了個(gè)小玩笑，哥哥真是太幸運(yùn)了！
再說(shuō)說(shuō)哥哥的倒霉事吧！第二天下雨了，但擋不住我們對(duì)大海的喜愛(ài)，下午我們?nèi)匀幌铝撕�。但這次，哥哥就不像昨天那么幸運(yùn)了。由于下了雨，風(fēng)浪也很大。一下到海里，接連有幾個(gè)大浪打到我們身上，我們又興奮又緊張，覺(jué)得很刺激，可也感到了海的威力。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)浪打過(guò)來(lái)，可能有一只小水母蜇了一下哥哥的手指，又疼又怕的他哇哇地叫。上岸后，爸爸、媽媽看了看哥哥的手，問(wèn)了當(dāng)?shù)氐娜耍麄冋f(shuō)沒(méi)事兒，一般天氣不好時(shí)，海浪會(huì)帶一些海蟲(chóng)上來(lái)，可能被它們叮了一下。然后他們拿了些酒把哥哥的手指泡了泡，很快哥哥的手不疼了，真是虛驚一場(chǎng)！
我的哥哥真是幸運(yùn)又倒霉呀！
五年級(jí)的作文 篇7
我的啟蒙老師是陳如深老師，他教我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預(yù)測(cè)的，只要努力了就會(huì)有收獲。
陳老師很幽默，天天帶著開(kāi)心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì)發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著黑板一動(dòng)不動(dòng)。
以前我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不怎么樣，自從陳老師來(lái)教我們數(shù)學(xué)后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)立即直線(xiàn)上升。陳老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯(cuò)題目了，他肯定就回去鼓勵(lì)那個(gè)同學(xué)。有一次我們?cè)谧隼蠋煵贾玫木毩?xí)題時(shí)，陳老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想：“我肯定錯(cuò)了許多題。估計(jì)老師看見(jiàn)我錯(cuò)了那么多題肯定會(huì)說(shuō)我?guī)拙涞�。”可我卻全部想錯(cuò)了，老師對(duì)我說(shuō)：“呂維希，這次練習(xí)做得不錯(cuò)嘛，不像以前那樣老是出錯(cuò)了，有很大的進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿(mǎn)，繼續(xù)努力啊！”陳老師還讓全班同學(xué)為我的進(jìn)步而鼓掌，我聽(tīng)到后，整個(gè)人都傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì)這樣做！整整一節(jié)數(shù)學(xué)課我都沉浸在愉快當(dāng)中。
下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯(cuò)了？還是我犯了什么錯(cuò)誤��？”進(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，陳老師對(duì)我說(shuō)：“你最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，要繼續(xù)努力，你是個(gè)聰明的'孩子，但是你不肯努力，要記住：人的前途是不可預(yù)測(cè)的，只要你努力了，就肯定會(huì)有收獲。你雖然以前的成績(jī)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(zhǎng)大后沒(méi)有出息里聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”我又一次被老師的話(huà)震動(dòng)了，連忙說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了互”我當(dāng)時(shí)的心情實(shí)在是太興奮、太激動(dòng)了！
從此以后，我信心大增，因?yàn)槔蠋煂?duì)我的期望很高，我不能辜負(fù)老師的期望，我決心一定要考上華師附中！
五年級(jí)的作文 篇8
海是多么純凈，多么湛藍(lán)。
面對(duì)如此壯觀的海景，我愣住了，可以說(shuō)我癡迷了。在我年幼時(shí)，第一次踏進(jìn)軟綿綿的沙灘和第一次在海中怯怯地學(xué)游泳，我感到了海的親切與神秘。海不斷地伸出它那張富有誘人磁力的手正向我召喚……它的熱情款待足以讓我完忘了那份膽怯，也讓我更肯定的知道：我要了解海，我要挑戰(zhàn)海！挑戰(zhàn)海的什么？還是和海挑戰(zhàn)什么？我都無(wú)從知曉，但只是在冥冥的腦海中有這樣一個(gè)念頭。
也許……我要挑戰(zhàn)海的溫柔，海的心胸寬大。但其實(shí)海也是一個(gè)暴跳如雷的生命體，誰(shuí)也不能準(zhǔn)確地說(shuō)出下一秒海的.心情。
海，是魚(yú)兒們的家，哦，不，應(yīng)該是所有海精靈的家。它們從上億年到現(xiàn)在一直在海底中生長(zhǎng)、繁衍。雖然海底中有可怕的食物鏈，也許人類(lèi)也有辦法拆掉食物鏈，但人類(lèi)沒(méi)這么做，是因?yàn)樗麄冎溃翰荒芷茐纳锝绲囊?guī)律。但某些為了利益為了錢(qián)財(cái)而不惜做一切的人，卻大量捕殺海生物，破壞生物界的規(guī)律……就為了錢(qián)，就為了利�？杀杀系墼鯐�(huì)造出這樣的害群之馬！是人類(lèi)的錯(cuò)？還是上帝在考驗(yàn)人類(lèi)？大家心里都明白。如今，走向新世紀(jì)得人類(lèi)不斷地向海拋掉自己生活中所不需要的垃圾，但你們知不知道，海的遭遇會(huì)怎樣！今非昔比，海以不再純凈，湛藍(lán)，而是混濁，發(fā)臭！我喜歡海，所以每個(gè)星期我都會(huì)去看望海，可自從人類(lèi)有這樣的舉動(dòng)時(shí)，我已不去看望那久違的知己。因?yàn)槲遗挛铱戳诉@么可憐憂(yōu)傷的海，我會(huì)為海痛心，會(huì)為人類(lèi)揪心。
“人類(lèi)保護(hù)海吧！”許多愛(ài)海的人在叫喚；“人類(lèi)醒悟吧！”那憂(yōu)傷的海在呼喚……
五年級(jí)的作文 篇9
我的身體呈橢圓形，表皮厚厚的，有點(diǎn)兒粗糙，我汁多肉脆，湊近我聞一聞，會(huì)有一股濃郁的芳香滑過(guò)你的鼻尖。還有，我的表皮呈檸檬黃……哎呀，說(shuō)漏嘴了！好吧，沒(méi)錯(cuò)！我就是那位穿著黃大衣的'檸檬先生。
想必大家都領(lǐng)略過(guò)我那獨(dú)特味道的力量吧！那可不是一般的酸哪！雖然我的味道極酸，但我的營(yíng)養(yǎng)一點(diǎn)都不比其他水果差。我富含維生素c、奎寧酸、煙酸、檸檬酸、蘋(píng)果酸等對(duì)人體十分有益的元素。嘿嘿，你們想不到我有那么多種酸吧，這當(dāng)然能把你們酸得直流眼淚啦！特別是檸檬酸，他在我的營(yíng)養(yǎng)中最為豐富，因此我就像個(gè)檸檬酸的倉(cāng)庫(kù)一樣。
我有那么多那么好的營(yíng)養(yǎng)，那么我又有哪些作用呢？我的作用可多了。你瞧，我可以預(yù)防感冒、抵抗壞血癥、癌癥，還可以解暑開(kāi)胃、預(yù)防心血管疾病、清熱化痰、抗菌消炎、延緩衰老、抑制色素沉著。你看，我作用不小吧！
雖然我的作用很大，但如果將我和其他食物不當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)吃，后果就不堪設(shè)想了。比如，如果將我和海味、牛奶或胡蘿卜混起來(lái)吃，那么我的營(yíng)養(yǎng)就會(huì)和他們的營(yíng)養(yǎng)互相抵消，這樣不但使我的營(yíng)養(yǎng)大量損失，還會(huì)對(duì)你們的身體造成傷害。一定要牢記啊！
記住我，酸酸的檸檬先生。下次去超市，你一定要記得去水果攤看望我喲！
五年級(jí)的作文 篇10
生活多姿多彩，但必然有快樂(lè)與煩惱的存在�？鞓�(lè)如春天般燦爛，而煩惱就如絆腳石。最近，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律（應(yīng)該是新的煩惱吧）——每天都有不同的人說(shuō)出自己的口頭禪圍繞在我耳邊，讓我的耳朵都快磨出繭子了！嶄新的.一天開(kāi)始了……
睡夢(mèng)中，我迷迷糊糊地似乎聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音：“快起床了，橙橙！這孩子，怎么這么不懂事呢？”噢，那一句討厭的口頭禪又出現(xiàn)了——“這孩子，怎么這么不懂事呢”總是縈繞在我的耳邊，使我每聽(tīng)到這一句話(huà)時(shí)，都覺(jué)得耳邊一陣疼。我但然“噌”地就起了床，迅速地跑進(jìn)衛(wèi)生間洗漱了。這時(shí)，背后又傳來(lái)了喊聲：“橙橙！你還沒(méi)疊被子呢！你這孩子，怎么這么不懂事呢……”O(jiān)h，mygod！我又得飛快地跑回床邊疊好被子。
……
好不容易就要到學(xué)校了，糟，忘帶紅領(lǐng)巾了！這時(shí)，媽媽也發(fā)現(xiàn)了：“你這孩子，怎么這么粗心呢？”——完全是意料之中的話(huà)。后來(lái)我去學(xué)校附近買(mǎi)了條紅領(lǐng)巾，才過(guò)關(guān)了。原本以為終于可以安靜一下了，沒(méi)想到我剛踏進(jìn)教室的時(shí)候，聽(tīng)到了：
“呵噠噠，夢(mèng)橙，你怎么到現(xiàn)在才來(lái)？”原來(lái)是我的朋友雪瑩。
又過(guò)了一會(huì)兒，她問(wèn)我：“呵噠噠，你有沒(méi)有帶音樂(lè)書(shū)來(lái)��？借一下我的一個(gè)朋友唄�！�
上課了，她又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“呵噠噠，老師剛才叫記的那個(gè)，你寫(xiě)了沒(méi)？下課借我抄下�！�
Oh，no！呵噠噠、呵噠噠、呵噠噠……最后，我只得使出我的絕招——“左耳進(jìn)右耳出”，但這似乎沒(méi)什么用，我只好在這“呵噠噠”中度過(guò)一天了。
晚上，我寫(xiě)好了作業(yè)，在客廳里聽(tīng)音樂(lè)，懶惰爸爸的聲音傳來(lái)了：“女兒，幫我把×××拿過(guò)來(lái)一下啊。”唉，就知道會(huì)如此。等我拿好了東西，父親又叫道：“嗯？遙控機(jī)呢？女兒，幫我把電視的遙控機(jī)找一下啊。“待我找到了遙控機(jī)，已可以睡覺(jué)了。唉，我的一天，就在這口頭禪的”攻擊“中度過(guò)了。
哦！討厭的口頭禪——我的煩惱。我的世界何時(shí)能安靜，才能結(jié)束這一場(chǎng)口頭禪的風(fēng)波啊~~
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