寫給我的同事作文

　　——回復(fù)余天一的媽媽

　　可敬的同事：

　　您好！我之所以這樣稱呼您，是因?yàn)槲矣X得您已把我看作同事，而不僅僅是孩子的老師。對(duì)于我的教育教學(xué)，您是在深切地關(guān)注，在此，我先向您表示真摯的敬意！

　　孩子是父母的影子，通過天一的了解，我非常佩服您的家教策略，您的博學(xué)、智慧、民主，足以讓孩子受益終身。

　　家長會(huì)那天，我也確實(shí)想與您談一談天一。天一是一個(gè)特殊的孩子，說她特殊，首先是因?yàn)槠淇吹臅�多，知識(shí)豐富，思維敏捷，視野開闊，當(dāng)然，也顯露出了相對(duì)的成熟。對(duì)于如此優(yōu)秀的天一，我們?cè)谡n堂上、生活中，已經(jīng)不能滿足她的求知欲，而應(yīng)讓她接受新的或是高于部分同學(xué)的知識(shí)——不知您是否意識(shí)到這一點(diǎn)。

　　提到看書，您在來信中說：“課外書總比‘課內(nèi)書’吸引孩子，我認(rèn)為，課文的教材都是非常好的文章，作者無論從組織安排、文筆修飾，到突出教育意義，都非常經(jīng)典。教材審委會(huì)之所以選其為義務(wù)教育教材，不僅僅只是讓孩子掌握幾組生字，幾個(gè)詞語，更是通過此篇，提高孩子的文學(xué)修養(yǎng)，教育孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)尊重，培養(yǎng)自信心，使孩子懂得做人的道理。從而使孩子人格健全，形成正確的人生觀和價(jià)值觀�，F(xiàn)在孩子正是學(xué)寫作的時(shí)候，講課文內(nèi)容時(shí)，能不能再延伸一些，講細(xì)一些，把作者的寫作特點(diǎn)、材料的組織安排，給學(xué)生分析分析，讓孩子領(lǐng)會(huì)大師的思想精華和寫作方法。這好比寫書法，先有臨摹，進(jìn)而才發(fā)展成自己的風(fēng)格。另就課文相關(guān)內(nèi)容，加以延伸相關(guān)的知識(shí)，增加孩子的學(xué)習(xí)課本興趣，進(jìn)而擴(kuò)大孩子知識(shí)面。”看到您這些中肯又受用的建議，我也反思了自己的教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合自己與學(xué)生的實(shí)際與您探討。

　　您建議我在講課文時(shí)灌輸一些寫作的方法，這點(diǎn)我絕對(duì)接受，且我也是這樣做的。我個(gè)人非常注重讀書與寫作的有機(jī)結(jié)合，每當(dāng)講解完一篇課文時(shí)，我讓孩子總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)（只是大多孩子沒有這方面的意識(shí)），或是直接告訴他們，以便讓課文起到“拋磚引玉”的作用。但是，并不是每篇都講到，也不是每個(gè)學(xué)生都能理解。您講的“延伸一點(diǎn)，講細(xì)一點(diǎn)”，我的看法是：適當(dāng)延伸，重點(diǎn)講細(xì)。您可能也留意了我布置的`家庭作業(yè)，除了必須掌握的生字詞之外，我還緊扣課文讓學(xué)生查找資料，此舉意在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富課本知識(shí)。對(duì)于“講細(xì)”，我只能扣住文章重難點(diǎn)講，因?yàn)橐恢苤挥形骞?jié)正課，沒時(shí)間講細(xì)，最重要的是沒必要把書本內(nèi)容講的過細(xì)，很多知識(shí)與方法是慢慢傳授的，多而雜不如簡而精。

　　對(duì)于我以上所說的，有時(shí)也深感自己做的不到位：資料運(yùn)用不充分，一些同學(xué)只為查而查，卻沒有真正的吸收；讀寫結(jié)合的落實(shí)不及時(shí)，講過寫作后完全可以安排寫一篇文章或一個(gè)片段；有待精講，常感到時(shí)間不夠用。

　　我會(huì)在以后的教學(xué)中逐步改善，提高，如在以后的上閱讀時(shí)，我不僅僅讓學(xué)生沉浸在書香中，而是結(jié)合課內(nèi)課外閱讀教授一種寫作方法，以供學(xué)生借鑒——但這樣做是次要的，寫作水平的提高不是教出來的。同時(shí)再次謝謝你的提醒。

　　另外，您擔(dān)憂的“孩子自制力有限，課內(nèi)外時(shí)間上沒有一個(gè)‘度’”的問題也引起了我的注意。在咱們班，幾乎沒有學(xué)生因讀課外書而不聽講的，只要他們抓住了課堂的40分鐘，應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。對(duì)于天一，在掌握了課內(nèi)知識(shí)后，完全可以自己支配時(shí)間——有時(shí)候我非常不愿意讓好孩子做重復(fù)的已經(jīng)掌握的知識(shí)。以后，我也會(huì)告訴學(xué)生什么時(shí)候看什么書，合理安排學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)看到您對(duì)學(xué)生背《增廣賢文》的質(zhì)疑時(shí)，我一陣驚喜，因?yàn)槟鷵?dān)憂的正是我考慮的。書中確實(shí)有不少內(nèi)容都是“圓滑世故之語”，孩子應(yīng)該讀背適合孩子的書籍。

　　對(duì)于經(jīng)典，一定有可取之處，不可取的地方，我們摒棄就行了，正所謂“汲取精華，棄之糟粕”，我們的背誦是選擇性的——《聲律啟蒙》等書亦如此。

　　能結(jié)識(shí)志同道合的“同事”，我倍感欣慰。立雪程門，工作中的不妥之處敬請(qǐng)直言。

　　最后，希望有機(jī)會(huì)我們見面交流，對(duì)于優(yōu)秀的天一，要想讓她在好的基礎(chǔ)上有所“拔高”，需要有針對(duì)性的教育。相信天一在我們的合作教導(dǎo)下，人生之路會(huì)走得更加扎實(shí)，充實(shí)，厚實(shí)！

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