我的胡老師學(xué)生作文
晴朗的夜空是那么燦爛，那么美麗。每當(dāng)明月高掛的時(shí)候，我總會(huì)望著其中那顆最明、最亮的星星，因?yàn)樗嘞裎覀兒蠋煹难劬�。望著、望著，我的思緒似乎又回到我剛轉(zhuǎn)學(xué)到胡老師所任班級(jí)讀書的日子。
那是我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，由于父母感情不合而離異，將本來(lái)性格就內(nèi)向的我判給了爸爸。我人地生疏，上課時(shí)即使能回答的問(wèn)題，也不敢像其他同學(xué)一樣，大大方方的舉手發(fā)言。
在胡老師眼中，我是個(gè)不聰明的孩子，在同學(xué)眼里，我是一只不合群的孤雁，8歲的我，就這樣的整天孤零零的上學(xué)、放學(xué)、回家，回到家也是四壁空空，這時(shí)的'我真正嘗到什么叫自卑。
直到有一天，新掉來(lái)一位班主任，姓胡。甜甜的笑容，柔柔的聲音，特別是胡老師那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，看上去是那么親切。胡老師的出現(xiàn)，使我孤獨(dú)的內(nèi)心感到了一絲溫暖。
在胡老師的第一堂課上，他在黑板上寫了一道題目，然后帶著親切和期望的目光看著我們，其他同學(xué)紛紛舉起了小手，爭(zhēng)著回答，只有我連抬起頭的勇氣都沒有，“楊勝琳！”想不到胡老師竟叫了我，我站了起來(lái)，當(dāng)我抬起頭，看到老師那親切的目光，我不知從那來(lái)的勇氣，準(zhǔn)確的回答了老師的問(wèn)題。當(dāng)著全班同學(xué)的面，胡老師帶頭鼓起了掌，并表?yè)P(yáng)我是一個(gè)聰明的孩子。此時(shí)的我真是好開心，好快樂(lè)。胡老師表?yè)P(yáng)了我，這難道是真的嗎？
要知道，這可是我第一次得到老師的表?yè)P(yáng)。胡老師，由于你第一次小小的肯定，打開了我孤獨(dú)的心靈之門，而且是當(dāng)著全班同學(xué)還暈乎乎。真的有點(diǎn)懷疑是不是在做夢(mèng)，我用力掐了自己一下，很疼，真的，這確確實(shí)實(shí)是真的，這節(jié)課我聽得十分認(rèn)真。
從此，我像變了一個(gè)人似的，課堂上有我積極發(fā)言的聲音，操場(chǎng)上有我盡情玩耍的身影。在胡老師的輔導(dǎo)下，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷的提高，成了班里數(shù)一數(shù)二的同學(xué)。老師的關(guān)懷、同學(xué)的幫助，使我的性格由內(nèi)向孤單變锝活潑開朗，離異的父母也因我的巨大變化重新走到了一起。胡老師，這一切都要感謝您。是您，使一個(gè)8歲的孩子走出了自我封閉的泥潭，走向燦爛、充滿陽(yáng)光的明天。
��！胡老師，您永遠(yuǎn)像一顆明亮的星星，在我記憶的銀河里閃爍。
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