一只溫暖的手作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的一只溫暖的手作文，希望對大家有所幫助。

　　“叮鈴鈴！”清脆的上課鈴聲響了起來，剛邁進校門的我以迅雷不及掩耳之勢沖向教學樓，生怕老師在我之前進了教室：今天是書法課，聽說那個笑瞇瞇的老師發(fā)起怒來，可是特別厲害啊。

　　邁進門檻兒，把書包放進了書柜里，用腳一勾凳子，坐在了上面，又快速找出書法本，才算準備就緒了。這時候，我才發(fā)現(xiàn)自己滿頭大汗，不過值得慶幸的是：老師還沒來，我的心稍微平靜了一些。

　　又等了幾分鐘，老師來了。他照例用那鏗鏘的語調(diào)宣布：“上課！”每逢這時，教室里總會響起一陣雷鳴般的掌聲，老師便也會面帶微笑，兩只手不停地向下?lián)]，示意我們停下來，但一般總是很久才能停下來。

　　老師仔細地給我們講解了六個字的結構、運筆以后，就讓我們開始練習書寫了。

　　我拿出了那只紅色描金的書法課專業(yè)鋼筆，準備寫第一個字。剛“寫”了一畫，卻發(fā)現(xiàn)紙上只留下一道凹進去很深但沒有顏色的筆痕。怎么回事兒？我明明打足了墨水呀！拆開筆，檢查了裝墨的地方，果然滿滿一肚子的墨。我束手無策，就把精通修理十八種鋼筆的老師請了過來。

　　老師和我一樣，先是打開墨囊檢查，然后慢慢地擰動墨囊的吸墨桿，再用衛(wèi)生紙擦拭著筆尖滲出的墨水，最后把筆裝好，遞給我：“試試吧！應該沒問題了。”

　　接筆的.時候，我的手碰到了老師的手。他的手很冰，但我卻覺得沒有一點兒寒意，反而十分溫暖，一直暖到了我的心里。望著老師離去的背影，又看到他忙著去幫助其他同學，一股混合了感激與敬仰之情油然而生。

　　兩個星期過去了，可我總是忘不了那節(jié)書法課，忘不了老師那只溫暖的手……